【正文】 需要充分認(rèn)識到自己的作用和存在的價(jià)值，切實(shí)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。學(xué)生大都有好勝的心理，把競賽引入語文課堂的某個(gè)環(huán)節(jié)，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的基本方法，他們就可以獨(dú)立解決生活上、學(xué)習(xí)上所遇到的問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心越來越強(qiáng)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。不管學(xué)生提出怎樣的問題，教師要適時(shí)的給予表揚(yáng)、鼓勵，這樣學(xué)生不僅學(xué)到知識，還讓他們心理上得到滿足，促使他們自覺預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)的重難點(diǎn)不一定由教師提出，通過對話、提問讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、突破重點(diǎn)?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，學(xué)習(xí)的源頭就是質(zhì)疑。我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，常采用競賽的方法。教師所能夠傳授的知識是一種學(xué)習(xí)方法，而一旦把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了門，個(gè)人的能力就看學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力了，所謂“高分是學(xué)生學(xué)會的，而不是教師教出來的”。對于學(xué)生的問題，教師不要急于給出答案，要引導(dǎo)、提示，使學(xué)生通過思考去解決問題。身為教育者，在教學(xué)上要創(chuàng)設(shè)更多有效的問題情境，把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生有更多質(zhì)疑、探究的時(shí)間。孩子們的好奇心是最強(qiáng)的，常常會問“為什么”，為了解決這些問題，學(xué)生都會主動的