【正文】 和 _訪談式問卷____ 。如果進行兩次選舉，兩次都選到張明的概率是_____。錯13．表注是統(tǒng)計表必要的組成部分。29．幾何平均數(shù)是倒數(shù)平均數(shù)。對45．兩個樣本內(nèi)個體間存在著一一對應關系，這兩個樣本稱為獨立樣本。（2）可以提高教育工作的科學性和效率。，如何區(qū)分Z檢驗還是t檢驗？答：主要看：（1）δ是否已知，（2）n是大樣本還是小樣本。二列相關是人為劃分的，而點二列相關則是真正的二分名義變量。（2）視力上等： (人) 視力中等： (人) 視力下等： (人)、9968749967。該題區(qū)分力強嗎？解：.D=（提示：用“高低分組法”計算）。如果是選拔性考試，則乙的標準分數(shù)Z分數(shù)為正分，而甲的標準分數(shù)為負分。解: ∵S①2= S②2= S③ S④2= S⑤2= S02=∴α=（提示：可以采取列表的辦法,主要是求6組數(shù)據(jù)的方差）、22332236解決：R=16？解：=120（個），問兩次考試相關程度如何？解：rR≈。？答：終結性測驗的特點有：（1）測驗所包括的教學內(nèi)容更廣泛；（2）具有更高的概括水平（3）測驗題目更具廣泛性和代表性，（4）測驗題目分布的全距更大一些。？答：創(chuàng)造力與智力之間存在著正相關，創(chuàng)造力與學業(yè)成就也存在一定程度正相關，但我們既不能簡單地用智力測驗或成就測驗來推測人的創(chuàng)造力，也不能用創(chuàng)造力測驗簡單地來預測人的智力與學業(yè)成就，特別是在學校教育中，更不能拋開智力開發(fā)和課堂教學引導而憑空地去發(fā)展學生的創(chuàng)造力。（3）r的值不能進行四則運算。錯41．樣本分布是某一種統(tǒng)計量的概率分布。對25．各觀察值與其算術平均數(shù)之差的總和等于零。錯9．取值個數(shù)無限的（不可數(shù)的數(shù)據(jù)），稱為連續(xù)型隨機變量的數(shù)據(jù)。“很有興趣、有興趣、較有興趣、無興趣、很無興趣”五個等級，并分別用“1”表示。、填空題歸于客觀題的理由是_評分客觀____ 。,它的真正范圍是__[,]___。：又稱間隔變量，是指其數(shù)值可以用于表明事物距離差異大小的變量。14. 連續(xù)型變量:是指在其所取的任何兩值之間可以作無限地分割，即能連續(xù)不斷地獲取數(shù)值的變量。華中師范大學網(wǎng)絡教育學院《教育統(tǒng)計與測量》課程練習題庫及答案 本科一、 名詞解釋:是運用數(shù)理統(tǒng)計的原理和方法研究教育現(xiàn)象數(shù)量表現(xiàn)和數(shù)理關系的科學。:是指用一定的工具或按一定的標準測量得到的數(shù)據(jù)。比率變量是指數(shù)值不僅能反映數(shù)字之間的間隔大小。,算得其標準差為δ=15,某校參加考試的人數(shù)為49人,其標準誤是=___。 。取這些數(shù)值的變量稱為__順序變量___ 。對10．統(tǒng)計表一般由標題、表號、標目、線條、數(shù)字、表注等構成。對26．中位數(shù)一定是一組數(shù)據(jù)中的某一個數(shù)值。錯42．抽樣分布是一個理論上的概率分布。？答：t分布特點主要有：（1）是單峰對稱分布；（2）不與基線相交；（3）是一簇分布？答：假設檢驗的步驟為（1）提出假設；（2）確定檢驗統(tǒng)計并計算其值；（3）統(tǒng)計決斷,可能造成測量誤差從而影響信度的因素大致有哪些？答：教育和心理測驗中,可能造成測量誤差從而影響信度的因素大致有以下一些：（1）測驗項目抽樣不妥；（2）語言表達不準,引起誤解；（3）施測環(huán)境的影響；（4）施測過程中指導語,完成時限,主被試關系的影響；（5）評分過程的偏向與誤差；（6）被試的動機和情緒。？答：算術平均數(shù)的優(yōu)點有：反應靈敏、嚴密確定、簡明易懂、計算簡便、適合代數(shù)運算、受抽樣變動的影響較小。？答：心理測驗的主要用途有：人才選拔，人員安置與人事管理、臨床心理學研究。問該校7歲男童體重與全市是否一樣？解：|Z|=**＞=＜，接受H1，即該校7歲男童體重與全市有極其顯著的差異。問訓練是否有顯著效果？解： |t|==t（7）.05，P，保留H0，拒絕H1。顯然，乙在團體中的地位比甲要高得多。，16名被試某題得分與測驗總分情況如下表，試求該題區(qū)分度。問男女同學地理測驗成績是否有顯著性