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教育學和心理學基礎知識測試題(留存版)

2025-08-06 17:11上一頁面

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【正文】 最好,過低或過高,都會使學習受到抑制,最常見的問題是過度考試焦慮。25.請闡述青少年人際交往的發(fā)展特點,并談談如何對青少年進行人際交往教育?青少年的人際關系的發(fā)展:①朋友關系在青少年生活中非常重要;②在情感、行為、觀點上與父母逐漸脫離,父母的榜樣作用也弱化了;③在師生關系方面,他們開始評價教師的好壞,有自己喜歡和不喜歡的教師。23.什么是注意?怎樣培養(yǎng)學生良好的注意品質?注意是人的心理活動對一定事物或對象的指向性與集中性。(4)記憶的準備性。1試論教師主導作用和學生主體作用相統一的教學規(guī)律。班主任工作的具體方法是:全面了解和研究學生;組織和培養(yǎng)班集體;做好個別教育工作;與家庭社會教育密切配合,統一各方面的教育力量;做好班主任工作的計劃和總結。(5)遺忘還受動機和情緒的影響。在人的需要層次中,最基本的是生理需要,例如,對食物、水、空氣、眨眼、性等的需要;在生理需要得到基本滿足后,便是安全需要,即表現為為體要求穩(wěn)定、安全、受到保護、免除恐懼和焦慮等;這之后是歸屬和愛的需要,即個體要求與他人建立感情聯系,如結交朋友、追求愛情等;隨后出現的是尊重需要,它包括自尊和受到他人的尊重。   35. 多次測驗所得的分數的穩(wěn)定和一致的程度,叫做測驗的___________。心理學者把此時期稱之為___________。   27. 先于一寂的活動則又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)稱為_____________。   40. 對專家型教師和新教師的比較研究發(fā)現,專家型教師的課時計劃簡潔、靈活,具有預見性,并以_____________為中心。從學習心理的角度看,人們進行學習就是為了追求自我實現,即通過學習使自己的價值、潛能、個性得到充分而完備的發(fā)揮、發(fā)展和實現。試論述教育教學中如何培養(yǎng)學生良好的思維品質。(1)利用教學內容與方法的新穎性,引發(fā)學生對學習內容的直接興趣,調動學生的學習積極性。1怎樣在教學中培養(yǎng)學生的智力技能?(1)確立合理的智力活動原型;(2)有效進行分階段練習;(3)在練習過程中應注意激發(fā)學生的積極性和主動性;注意原型的完備性、獨立性和概括性;適應培養(yǎng)階段的要求,正確使用語言;注意學生的個別差異??荚嚱箲]的矯正可通過以下方法。青少年的人際交往的教育:①人際交往的基本原則:互相接納,社會交換,維護自尊,情境控制。22.如何利用學習動機與學習效果的互動關系來培養(yǎng)學習需要?(1)學習動機通過直接制約學習積極性,影響學習效果;(2)由于學習效果所產生的成敗體驗,反作用于學習動機;(3)掌握評分的藝術,使每個學生體驗到成功感;(4)使學生掌握扎實的知識技能,獲得真正的成功。這是記憶的正確和精確特征。教師要善于運用生動形象的語言,幫助學生掌握知識。班主任工作的基本任務和具體方法各是什么?班主任工作的基本任務是帶好班級,教好學生。(4)消退說認為不經復習強化的內容,逐漸完全遺忘;干擾說認為主要由前攝抑制、倒攝抑制引起遺忘。   四、論述題   46. 【要點】   (1)馬斯洛認為人的基本需要有五種,它們由低到高依次排列成一定的層次,即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現需要。   34. 標準化就測驗的優(yōu)越性在于:第一,客觀性;第二,計劃性;第三,___________。   21. 在個體早期生命中有一個比較短暫的時期,在此時期,個體對某種刺激特別敏感,過了這一時期,同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。   28. —2秒的
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