【正文】 強(qiáng)教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。 結(jié)合 “教學(xué)基本功大比武” 活動，學(xué)校以落實 市教研室 頒布的《課堂教學(xué)常規(guī)》為內(nèi)容，進(jìn)一步完善備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)布置與批改和考試與評估等的教學(xué)規(guī)范，學(xué)校出臺了《關(guān)于規(guī)范教學(xué)常規(guī)的規(guī)定》、《考勤調(diào)課制度》，對教師的常規(guī)工作等都做了詳細(xì)的規(guī)定，使教學(xué)常規(guī)得到更進(jìn)一步細(xì)化，更增加了常規(guī)檢查的可操作性和教師教學(xué)工作的目標(biāo)性，結(jié)合課時工作量制度的改革，加強(qiáng)指導(dǎo)，加大監(jiān)督和檢查的力度。 我校自今秋開學(xué)以來，為每位 學(xué)生 建立了 成長記錄 檔案 ，把它作為多元評價學(xué)生的方式之一。 我們將 進(jìn)一步解放思想，開闊視野，拓展空間，為學(xué)校的 可持續(xù) 發(fā)展做出 很 大的努力。 5） 、認(rèn) 真落實“一園六制”向管理要質(zhì)量、要效益。 切實提高課堂教學(xué)效率，把減負(fù)工作落到實處。 3 學(xué)校開展優(yōu)秀“學(xué)案”評選，提升“學(xué)案”質(zhì)量。 教師從理論學(xué)習(xí)到實踐研討， 從集 體 備 課 到聽評課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展，通過看優(yōu)質(zhì)課錄像和專家講評，畫龍點睛，使教師教學(xué)水平更上一層樓。 二、改革教學(xué)方式，大力實施“學(xué)案”教學(xué) 。 “學(xué)案”教學(xué)與績效考核中的校本教研、常規(guī)教學(xué)掛鉤。既要提高教學(xué)質(zhì)量，又不能加重教師、學(xué)生負(fù)擔(dān)，是學(xué)校對教學(xué)工作提出 的基本原則?！耙粓@”即辦好《教學(xué)園地》；“六制”即周工作安排總結(jié)制，做到長計劃，短安排，有布置，有落實，有總結(jié)，讓教師明明白白做事；周五教案審簽、教學(xué)物件上交審驗制，嚴(yán)把教案、物件質(zhì)量關(guān)；常規(guī)教學(xué)周抽查、月檢查制，做到周抽查和月檢查的有機(jī)結(jié)合，通過檢查發(fā)現(xiàn)問題，矯正問題；常規(guī)教學(xué)透明通報制，常規(guī)教學(xué)實行陽光管理，充分發(fā)揮教學(xué)園地的導(dǎo)向作用，教師的工作情況在教學(xué)園地上一目了然，不但表彰先進(jìn)，更鞭策后進(jìn)；教師聘任連帶制，教學(xué)實效考核制。 為把我們學(xué)校的教學(xué)教研 工作推上新的臺階，我們將攜手并進(jìn)，再 續(xù) 輝煌 。 為提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，拓寬師生 間 、教師 與 家長間 交流渠道。 堅持不懈地抓教學(xué)常規(guī)的落實，重點向過程管理要質(zhì)量。 素質(zhì)教育的主