【正文】 時(shí)測(cè)試了解學(xué)生不清楚的知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)的線索和內(nèi)容；③根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀指導(dǎo)學(xué)生理清知識(shí)線索，并逐課消化知識(shí)；④課后復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要自己理清線索。察舉、九品中正、科舉制選官、用官制度的變化④利用學(xué)生現(xiàn)有的資料讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后教師釋疑。例如，在上《羅馬法的起源與發(fā)展》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題——如今我們生活在一個(gè)法制的社會(huì)里，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自身實(shí)際談一談學(xué)習(xí)《羅馬法的起源與發(fā)展》對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)生活有怎樣的指導(dǎo)意義。首先，仔細(xì)聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，用非言語(yǔ)的方式如點(diǎn)頭和面部表情，表達(dá)你對(duì)學(xué)生的發(fā)言感興趣。對(duì)策：①充分利用課中資料和配套練習(xí)中的材料、教參，以及教師手頭的材料及本人的積累；②加強(qiáng)集體備課，資源共享，互幫互助；在這方面，我覺(jué)得凱里八中的老師做得很好，她們建立了一個(gè)資料庫(kù)，那里面搜集了很多寶貴的資料，并分門別類地進(jìn)行整理，既齊全又便捷。 當(dāng)然也可以嘗試讓學(xué)生討論一些他們自己提出的問(wèn)題。對(duì)策：①精心設(shè)計(jì)課堂討論的問(wèn)題；首先，先易后難的讓學(xué)生發(fā)言，設(shè)計(jì)問(wèn)題一定要考慮到學(xué)生的總體水平，難易要適中。二是把課后練習(xí)答案印給學(xué)生，讓學(xué)生課后慢慢消化，課堂上只給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的提示?？墒?，我們大多數(shù)學(xué)生在初中時(shí)并不重視歷史學(xué)習(xí)，中考又是開(kāi)卷考試，對(duì)基礎(chǔ)都不重視。在教學(xué)實(shí)踐中 ，有所感悟，也存在許多困惑。本校的王治琴老師則以傳統(tǒng)課的形式，把案例的相關(guān)資料事先印發(fā)給學(xué)生，對(duì)課文的子目進(jìn)行改動(dòng)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)重新組合，效果也很不錯(cuò)。（展示《古代希臘民主政治》課件）既要使學(xué)生感興趣，又要完成教學(xué)任務(wù)，的確很難。我以人們的著裝為例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“適合自己的就是最好的”，學(xué)生立刻領(lǐng)會(huì)，不管哪個(gè)國(guó)家的政體都應(yīng)適應(yīng)本國(guó)的國(guó)情，從而加深學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的理解。（展示《伊阿宋的一天》課件）。隨著課程改革的推行，新教材的使用，會(huì)考、高考的考試模式也一定會(huì)隨之變化?？傊?，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。困惑五 ： 對(duì)考試的迷惑和憂慮。在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生有了充足的感性材料，有了想討論的欲望時(shí)，才是問(wèn)題提出的最佳時(shí)機(jī)。（展示《金太陽(yáng)導(dǎo)學(xué)案——?dú)v史必修1》課件）。又如，第四單元《近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流》把整個(gè)近代史濃縮為八課（舊教材占一本半書(shū)的空間），不給學(xué)生理清近代中國(guó)的分期，能行嗎？困惑三： 上課進(jìn)度緊，課時(shí)少，課堂上無(wú)法補(bǔ)充太多的內(nèi)容。對(duì)策：那么如何利用集體的力量來(lái)推動(dòng)教學(xué)？目前我們采取兩種做法：一是師徒結(jié)對(duì)子，充