【正文】 題。相互滲透有機(jī)聯(lián)系。對發(fā)展緩慢或初中未受過信息技術(shù)教育的建議采取分層補(bǔ)課方式接近課程標(biāo)準(zhǔn)的起點(diǎn)。課程機(jī)會(huì) 在關(guān)鍵階段，應(yīng)該為學(xué)生提供以下重要機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生對學(xué)科的概念、過程和內(nèi)容的理解。（3）熟練運(yùn)用信息開展研究學(xué)生能設(shè)計(jì)相應(yīng)策略指導(dǎo)問題探究；能應(yīng)用多種媒體從多種信息源中查找、組織、分析、評價(jià)、綜合信息和符合道德規(guī)范的實(shí)用信息；能根據(jù)特定的任務(wù)恰當(dāng)?shù)倪x擇信息資源與數(shù)字化工具；能處理數(shù)據(jù)，報(bào)告結(jié)果。之后對章節(jié)內(nèi)容詳略得當(dāng)?shù)刂v授，通過給學(xué)生布置與本節(jié)相關(guān)任務(wù)，進(jìn)行課堂討論和發(fā)言，使同學(xué)對本節(jié)課內(nèi)容有更深刻的理解。教學(xué)方法：主要是講解+幻燈片演示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)師生互動(dòng)教學(xué)法。（4）批判性思維、解決問題與決策學(xué)生能發(fā)現(xiàn)和確定待解決的難題與值得研究的重大問題；能設(shè)計(jì)、制定一個(gè)解決方案或完成對相關(guān)活動(dòng)的管理；能收集、分析數(shù)據(jù)資料以確定解決方案或做出合理決策；能使用多重視角和多種手段考察可供選擇的解決方案。課程應(yīng)該向?qū)W生提供如下機(jī)會(huì)：a、在其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和日常生活中做出恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)選擇；b、在團(tuán)隊(duì)合作中擔(dān)當(dāng)不同的角色，創(chuàng)造性地開展工作；c、獨(dú)立地、有區(qū)別地和善于反思地選擇和實(shí)用技術(shù)；d、使用信息通信技術(shù)管理自己的生活、工作和學(xué)習(xí)；e、將信息通信技術(shù)應(yīng)用于解決問題、執(zhí)行任務(wù)和進(jìn)行調(diào)查的真實(shí)情景中；f、積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)并充分發(fā)揮更為先進(jìn)的或新的信息通信技術(shù)工具和信息源的潛力；g、從使用范圍和對個(gè)體、社區(qū)和社會(huì)的重要性角度對個(gè)體使用信息通信技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評估；h、在感興趣的相關(guān)領(lǐng)域和其他學(xué)科中運(yùn)用信息通信技術(shù)。教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)綱要指出,中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識以與技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。（2）課程設(shè)計(jì)思路及模塊結(jié)構(gòu)高中信息技術(shù)課程三特點(diǎn)：一，信息技術(shù)應(yīng)用能力與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相融合的課程目標(biāo)；二，符合學(xué)生身心發(fā)展需要的課程內(nèi)容；三，有利于所有學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)形式。初中目標(biāo)：使學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)的積累和積極的反思，達(dá)到信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用技能的協(xié)調(diào)提升，初步學(xué)會(huì)思考信息技術(shù)價(jià)值并初步形成積極而健康的態(tài)度。該課程的理念是系學(xué)生信息素養(yǎng)的形成和提高為主要目標(biāo)，以靈活多樣的課程內(nèi)容和形式實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，為學(xué)在信息化學(xué)習(xí)平臺上的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)真正能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)體系。作業(yè)：閱讀三個(gè)拓展閱讀材料，重點(diǎn)閱讀材料一，了解信息技術(shù)的三維目標(biāo)以及他們之間的關(guān)系 重點(diǎn)學(xué)習(xí)我國信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)15。上海標(biāo)準(zhǔn)對義務(wù)教育階段一年級至五年級（小學(xué)）及六年級至九年級（初中）分別提出了階段目標(biāo)，階段目標(biāo)從三個(gè)方面分別提出了要求。課程內(nèi)容在課程內(nèi)容上在小學(xué)和初中階段都開設(shè)了基礎(chǔ)模塊和拓展模塊。必修模塊有利于教育均衡的實(shí)現(xiàn)和課程順利建設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要基礎(chǔ)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立操作，對利用信息通信解決實(shí)際問題方面尤為重視。（6）技術(shù)操作與概念學(xué)生能理解與使用技術(shù)系統(tǒng)；能有效、高效地選擇和使用應(yīng)用軟件；能對技術(shù)系統(tǒng)與應(yīng)用軟件進(jìn)行檢修與維護(hù)；能將已有知識遷移到對新技術(shù)的學(xué)習(xí)中。重點(diǎn)如何突出：對重點(diǎn)知識點(diǎn)重點(diǎn)講解，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集資料，小組合作討論方式，進(jìn)一步理解我國高中課程標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)內(nèi)容。教授思路，采用的教學(xué)方法和輔助手段，板書設(shè)計(jì)，重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)如何解決，師生互動(dòng)等教授思路：首先，全面介紹本章節(jié)所要講授的內(nèi)容；其次，開始第二章第二節(jié)內(nèi)容講授。（例：上海市和江蘇?。?