【正文】 的內(nèi)容分統(tǒng)計、可能性兩個部分進行復習。一方面在教學形體概念時加強聯(lián)系周圍的實物，另一方面適當增加了實踐活動和先測量物體再計算表面積或體積的練習題。這樣既可以加深學生對概念的認識和理解，又有助于培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。使學生能進一步在大腦中留下空間圖形的形象，從而發(fā)展空間觀念。4．突出概念的理解，發(fā)展學生的數(shù)學思考。6．重視綜合實踐活動的開展，提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。15圖形與幾何（1）統(tǒng)計與可能性（2）例如，在“圖形與幾何”部分整理復習時，可將之分為圖形的認識和測量、圖形的運動、圖形與位置這三個方面，又把圖形的認識和測量分為平面圖形的認識，平面圖形的周長和面積，立體圖形的認識，以及立體圖形的表面積和體積這四個部分。也為計算放大后圖形的面積，找到一種方便的算法。2．強化動手操作，培養(yǎng)空間觀念。本冊教材繼續(xù)加強能力的培養(yǎng)，做法與前幾冊基本相同，另外還結(jié)合本冊特點加強靈活運用知識和綜合運用知識的能力的培養(yǎng)。教材在安排教學時，和以前各冊一樣，重視加強學生的操作，發(fā)展學生的空間觀念。根據(jù)《標準》里具體目標的設計分類，在“數(shù)與代數(shù)”領域里把內(nèi)容分成數(shù)的認識、常見的量、數(shù)的運算、式與方程、正比例和反比例五個部分進行復習。本單元把圖形的放大與縮小、比例的意義與性質(zhì)結(jié)合起來教學，是因為這兩個內(nèi)容能夠互相利用、互相支撐。在全區(qū)質(zhì)量檢測的三個指標中，優(yōu)秀率確保不扣分，及格率爭取不扣分，均分少扣分。 “數(shù)與代數(shù)”領域：一共安排了3個單元，包括“解決問題的策略”、“比例”和“正比例和反比例”。“統(tǒng)計與概率” 領域：教材安排了1個單元“扇形統(tǒng)計圖”。編排的“思考題”和“動手做”滿足了部分學生多學一些、學深一些的需求，還多次組織學生自我評價學習的過程與效果。（2）教學正比例概念之后接著教學反比例概念，并在練習中加強兩個概念的聯(lián)系和對比。（5）培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。3．參與學習的全過程，積累數(shù)學學習的活動經(jīng)驗。數(shù)學里的圖形放大與縮小，它的每一條邊都按相同的比變化，即所有邊的長度都放大到原來的幾倍或者縮小到原來的幾分之一。五、教學進度全冊教科書共安排了60課時的教學內(nèi)容（包括30課時的總復習內(nèi)容）。六年級下冊教學進度安排表周次日 期教學內(nèi)容和課時安排備注1期初復習（1） 扇形統(tǒng)計圖（3）機動（1）2月26日上課2圓柱和圓錐（4）機動（1）3圓柱和圓錐（4）機動（1）教材中選用了非常貼近學生的風景照，教師也可根據(jù)自己教學的需要進行創(chuàng)新和重組。教學中，要引導學生參與數(shù)學學習的全過程，讓學生數(shù)學學習的過程中獨立思考，放手大膽地嘗試探求新知。四、教學建議1．認真鉆研教材，準確把握教學目標。本冊教材的最后一個單元是總復習，把小學階段所學的主要內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理和復習，使學生所學的數(shù)學知識得到鞏固和加深，計算能力得到進一步提高，更好地達到小學數(shù)學教學的目標。教材主要安排簡單的扇形統(tǒng)計圖的教學，一方面注意聯(lián)系學生的生活實際選擇統(tǒng)計題材，以加強對統(tǒng)計作用的認識和統(tǒng)計意識的培養(yǎng)，另一方面注意進行看懂和分析統(tǒng)計圖的訓練，并能根據(jù)實際需要進行合理選擇。教學扇形統(tǒng)計圖，要使學生學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解它的用處，體會條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的不同，體會根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容合理選擇