【正文】 的內(nèi)容分統(tǒng)計(jì)、可能性?xún)蓚€(gè)部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。一方面在教學(xué)形體概念時(shí)加強(qiáng)聯(lián)系周?chē)膶?shí)物，另一方面適當(dāng)增加了實(shí)踐活動(dòng)和先測(cè)量物體再計(jì)算表面積或體積的練習(xí)題。這樣既可以加深學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí)和理解，又有助于培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。使學(xué)生能進(jìn)一步在大腦中留下空間圖形的形象，從而發(fā)展空間觀念。4．突出概念的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。6．重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。15圖形與幾何（1）統(tǒng)計(jì)與可能性（2）例如，在“圖形與幾何”部分整理復(fù)習(xí)時(shí)，可將之分為圖形的認(rèn)識(shí)和測(cè)量、圖形的運(yùn)動(dòng)、圖形與位置這三個(gè)方面，又把圖形的認(rèn)識(shí)和測(cè)量分為平面圖形的認(rèn)識(shí)，平面圖形的周長(zhǎng)和面積，立體圖形的認(rèn)識(shí)，以及立體圖形的表面積和體積這四個(gè)部分。也為計(jì)算放大后圖形的面積，找到一種方便的算法。2．強(qiáng)化動(dòng)手操作，培養(yǎng)空間觀念。本冊(cè)教材繼續(xù)加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做法與前幾冊(cè)基本相同，另外還結(jié)合本冊(cè)特點(diǎn)加強(qiáng)靈活運(yùn)用知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力的培養(yǎng)。教材在安排教學(xué)時(shí)，和以前各冊(cè)一樣，重視加強(qiáng)學(xué)生的操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》里具體目標(biāo)的設(shè)計(jì)分類(lèi)，在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里把內(nèi)容分成數(shù)的認(rèn)識(shí)、常見(jiàn)的量、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、正比例和反比例五個(gè)部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。本單元把圖形的放大與縮小、比例的意義與性質(zhì)結(jié)合起來(lái)教學(xué)，是因?yàn)檫@兩個(gè)內(nèi)容能夠互相利用、互相支撐。在全區(qū)質(zhì)量檢測(cè)的三個(gè)指標(biāo)中，優(yōu)秀率確保不扣分，及格率爭(zhēng)取不扣分，均分少扣分。 “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：一共安排了3個(gè)單元，包括“解決問(wèn)題的策略”、“比例”和“正比例和反比例”?！敖y(tǒng)計(jì)與概率” 領(lǐng)域：教材安排了1個(gè)單元“扇形統(tǒng)計(jì)圖”。編排的“思考題”和“動(dòng)手做”滿(mǎn)足了部分學(xué)生多學(xué)一些、學(xué)深一些的需求，還多次組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的過(guò)程與效果。（2）教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念，并在練習(xí)中加強(qiáng)兩個(gè)概念的聯(lián)系和對(duì)比。（5）培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。3．參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)里的圖形放大與縮小，它的每一條邊都按相同的比變化，即所有邊的長(zhǎng)度都放大到原來(lái)的幾倍或者縮小到原來(lái)的幾分之一。五、教學(xué)進(jìn)度全冊(cè)教科書(shū)共安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容（包括30課時(shí)的總復(fù)習(xí)內(nèi)容）。六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度安排表周次日 期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排備注1期初復(fù)習(xí)（1） 扇形統(tǒng)計(jì)圖（3）機(jī)動(dòng)（1）2月26日上課2圓柱和圓錐（4）機(jī)動(dòng)（1）3圓柱和圓錐（4）機(jī)動(dòng)（1）教材中選用了非常貼近學(xué)生的風(fēng)景照，教師也可根據(jù)自己教學(xué)的需要進(jìn)行創(chuàng)新和重組。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，讓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中獨(dú)立思考，放手大膽地嘗試探求新知。四、教學(xué)建議1．認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材的最后一個(gè)單元是總復(fù)習(xí)，把小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到鞏固和加深，計(jì)算能力得到進(jìn)一步提高，更好地達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。教材主要安排簡(jiǎn)單的扇形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)，一方面注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際選擇統(tǒng)計(jì)題材，以加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)和統(tǒng)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，另一方面注意進(jìn)行看懂和分析統(tǒng)計(jì)圖的訓(xùn)練，并能根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行合理選擇。教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖，要使學(xué)生學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解它的用處，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的不同，體會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容合理選擇