【正文】 課題聯(lián)系人 聯(lián)系電話 辦公室： 手機： Email: 單位地址 郵編 成 都 市 電 化 教 育 館 制填 表 說 明一、請按照成都市電化教育館《成都市教育信息技術科研課題管理辦法（修訂）》的有關規(guī)定，以計算機文本格式，如實準確填寫各項內容。第三個發(fā)展階段是把計算機輔助教學的陣地移至網絡教室，網絡環(huán)境下的教與學的新形式很快就以其優(yōu)越性而風靡全國，成為信息技術與學科整合研究領域的前沿陣地。 本課題的研究目標、研究內容、主要觀點和創(chuàng)新之處研究目標：如何運用電子白板技術，提高課堂效益。其中，既有對新興事物接受能力較強的新教師，又有具有較豐富的教學經驗和一定的研究能力的中青年骨干教師。 五、完成課題的可行性分析二、 高效式教學交互式電子白板的教學平臺（主要包括電腦、投影機、交互式電子白板），對比黑板及多媒體平臺兩種教學方式，取其精華(黑板的互動性及多媒體的豐富性），去其糟粕(黑板的單調性及多媒體的單向性），從根本上解決了以往教學模式中存在的問題和不足，真正實現了“教與學的互動”，實現了高品質、高效率的教學模式。本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟本課題國內外研究現狀述評、選題意義和研究價值現代教育理論認為：缺少了重要文件，如——有助于提高學生、未成年人素質教育相關內容、國家中長期發(fā)展綱要中對課堂效益的闡述（專業(yè)名稱）課堂教學是由教師、學生、教材、技術四個主要元素組成的，在這四個元素中，教師是主導，學生是主體，教材是主線，技術是優(yōu)化教學過程的一個重要元素。二、本表報送一式三份。執(zhí)教者通過相關軟件，不僅讓全體學生能觀看到計算機屏幕上的信息，而且還能讓學生個性化地操作計算機，按照自己的學習思路，經歷學習過程，探索學習方法，依靠信息技術，按已所需地去處理相關信息。研究內容：如何提高課堂效益是我們研究的重要內容，對比傳統(tǒng)教學方式和媒介，交互式電子白板更加直觀的體現了課堂的生成，更加靈活的得到預設答案，并突破了傳統(tǒng)媒介中預設答案的單一性，交互式電子白板可以借用其強大的計算機功能，采用對圖片的多效處理，任意的放大縮小，并可以在上面書寫答案，由于學生的答案多樣性，可以將其現場生成的記錄作為課堂筆記保存并對比，在教師和學生共同的修正、檢查、完善中共同完成課堂的生成，既達到了練習的目的，又充分發(fā)揮了教師的主體性。完成課題的保障條件課題所需物質條件和經費由學校提供。第三階段：總結階段 2012年3月2012年6月 通過前期的總結、分析，并結合教育教學理論的研究、學習，完成課題目標。我們利用交互式電子白板的主要目的是利用生成性的資源給學生以互動、高效、自