學(xué)前教育專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)幼兒園管理課程綜合性作業(yè)(留存版)
【正文】 幫助和監(jiān)督，在取得進(jìn)步時(shí)為他鼓掌加油，在他犯錯(cuò)誤時(shí)指出錯(cuò)誤錯(cuò)在哪里，并幫他改正。（一）案例原文家園一致對(duì)幼兒進(jìn)行規(guī)則教育有些家長(zhǎng)片面理解西方國(guó)家的一些教育觀念，認(rèn)為孩子就應(yīng)該無(wú)拘無(wú)束，自由的成長(zhǎng)，從而對(duì)孩子毫無(wú)要求，造成孩子從小缺乏規(guī)則意識(shí)。所以在自由活動(dòng)的時(shí)候，他們就會(huì)搞一些“小破壞”。 （一）案例原文明明是個(gè)小班的孩子，他聰明伶俐，可就是管不知自己，總是把老師提出的要求當(dāng)成耳旁風(fēng)，今天的自由活動(dòng)，老師讓孩子們拿著自己從家里帶來(lái)的玩具自己玩。及時(shí)調(diào)整不合理的規(guī)則規(guī)則本身不是為了約束孩子的行為，也不是為了方便教師的管理，最主要的是為了保證幼兒一日生活更加有條理，有次序地進(jìn)行。其次就是讓孩子體驗(yàn)行為的后果。對(duì)策及建議如下：逐步提高對(duì)幼兒遵守規(guī)則的要求有的幼兒性格比較隨意，不習(xí)慣條條框框的約束。 同樣的要求，別的幼兒覺(jué)得很自然，但他卻覺(jué)得受管束。我們班有個(gè)小朋友每天一進(jìn)教室就把書(shū)包往地上一放，拿出從家里帶來(lái)的玩具給我看，上課時(shí)別的小朋友聚精會(huì)神地聽(tīng)講，而他卻騷擾周?chē)男∨笥?，不是弄?jiǎng)e人的衣服就是弄?jiǎng)e人的頭發(fā)，要不嘴巴里嚼點(diǎn)書(shū)紙，再要不就是低這個(gè)
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