【正文】 結(jié)合的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入，每個(gè)特色專業(yè)建成 1—2 個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，并配備功能完善、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備及軟件。 河北省在機(jī)械制造、機(jī)電設(shè)備研發(fā)、汽車工業(yè)等領(lǐng)域有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。打破傳統(tǒng)的課程之間條塊分割，進(jìn)行內(nèi)容整合，推行課程的模塊化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，采取以下措施：1．在現(xiàn)有師資力量的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引進(jìn)人才，特別是生產(chǎn)一線中具有高中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、有較高學(xué)識(shí)和熱愛(ài)教育事業(yè)的人才。傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師由于技能單一、專業(yè)知識(shí)更新速度滯后，已經(jīng)面臨被淘汰的危險(xiǎn)。（2）探索工程實(shí)訓(xùn)的新模式，逐步由單一實(shí)訓(xùn)型向生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)型過(guò)渡，建設(shè)成為既面向?qū)W生又面向社會(huì)的教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)相結(jié)合的多功能、開(kāi)放型訓(xùn)練中心，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)從校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地到對(duì)外承攬業(yè)務(wù)的轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)和市場(chǎng)接軌，以產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)專業(yè)。（1）制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完成教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)。 9第二部分 院級(jí)特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃?rùn)C(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2022—2022 年）根據(jù)河北經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)及學(xué)院的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃精神，在充分研究，深入論證的基礎(chǔ)上，特制定機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。專兼教師比例達(dá)到 1:1，每個(gè)專業(yè)引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1—2 人，培養(yǎng)骨干教師 3—4 人，聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家 4—6 人，打造院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) 6—10 個(gè)。使本專業(yè)所有核心課程配套齊全的教學(xué)資源，包括教輔材料，教學(xué)軟件，CAI 課件等。驗(yàn)收要點(diǎn)：1．聘書(shū)和相關(guān)材料；2．兼職教師參加教學(xué)、培訓(xùn)及研討記錄。驗(yàn)收要點(diǎn)：聘用具有 5 年以上教學(xué)工作經(jīng)歷；高級(jí)職稱、本科及以上學(xué)歷；在學(xué)前教育方面具有較高理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；專業(yè)帶頭人發(fā)表論文獲獎(jiǎng)及教學(xué)水平評(píng)價(jià)材料。預(yù)期目標(biāo)：按照學(xué)前教育專業(yè)技能與仿真實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)方案完成建設(shè)。預(yù)算資金分配詳見(jiàn)表 4－1 。學(xué)前專業(yè)的教師面向廣大幼兒園進(jìn)行專題講座、課程培訓(xùn)等，不斷推進(jìn)幼兒園教師的職后培訓(xùn)。 校級(jí) 多元化課程評(píng)價(jià)體系建設(shè)。3． 專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。編寫全套教學(xué)文件、實(shí)訓(xùn)教材，制作課件。⑷YH1032L 型連接線纜 24 個(gè)。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包含：課程性質(zhì)、課程內(nèi)容及要求、課程實(shí)施辦法、課程考核、教材編寫要求等。整個(gè)過(guò)程理論與實(shí)踐相互交融，將學(xué)校教學(xué)過(guò)程和幼兒園的教學(xué)過(guò)程緊密結(jié)合，使學(xué)生的綜合能力得到全面穩(wěn)步提升，最終培養(yǎng)成具有良好職業(yè)道德，下得去、用得上、留得住、出業(yè)績(jī)的優(yōu)秀應(yīng)用型專門人才。具有從事幼兒多學(xué)科教學(xué)的知識(shí)、技能和能力。 專業(yè)現(xiàn)狀 有一定的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)前教育專業(yè)成立于 2022 年，經(jīng)過(guò)八年的探索與發(fā)展，已積累了一定的專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)前教育不僅已成為我區(qū)整個(gè)教育體系的薄弱環(huán)節(jié)，同時(shí)也成為當(dāng)前我區(qū)民生重大需求中的一個(gè)突出的薄弱環(huán)節(jié)，人才缺口巨大，因此學(xué)前教育人才擁有廣闊的發(fā)展前景和機(jī)遇。 社會(huì)需求分析早期教育是 21 世紀(jì)學(xué)前教育的大趨勢(shì)， “人才培養(yǎng)的制高點(diǎn)在最初階段”、 教育從娃娃抓起等觀念日益深入人心，3—6 歲幼兒智能開(kāi)發(fā)是家長(zhǎng)的期盼，也是目前學(xué)前教育的發(fā)展和市場(chǎng)需求的新增長(zhǎng)點(diǎn)。目前，本專業(yè)現(xiàn)有在校學(xué)生 323 人，至2022 年累計(jì)為社會(huì)輸送合格畢業(yè)生 171 余人，受到社會(huì)各界的認(rèn)可，現(xiàn)已成為學(xué)校特色專業(yè)及自治區(qū)特色專業(yè)。具有一定的幼兒教育管理能力和幼兒教育研究能力、自我發(fā)展、自我完善的能力。構(gòu)建基于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的課程體系。課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)進(jìn)度見(jiàn)表 3－3 。⑸HS9800 型耳機(jī)話筒 25 個(gè)2 套 3 鋼琴琴凳45cm(長(zhǎng))*30cm(寬)*50cm(高)，可升降，鐵質(zhì) 50 張 4 系統(tǒng)集成含線纜、鐵質(zhì)線槽、配套配電箱、電源插座、安裝調(diào)試、教室布置等。完成電子教案、習(xí)題庫(kù)、學(xué)習(xí)方法指南，并上網(wǎng)，完成審核，教學(xué)實(shí)施。實(shí)踐教學(xué)課程體系由課程設(shè)計(jì)、課間實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、綜合課程強(qiáng)化訓(xùn)練、參觀實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)組成。為合理的對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，建立課程評(píng)價(jià)體系，進(jìn)行主體多元化、標(biāo)準(zhǔn)多元化、內(nèi)容多元化、手段多元化的評(píng)價(jià)，對(duì)課程和課程體系形成評(píng)價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)課程和課程體系的可持續(xù)性建設(shè)。拓展學(xué)生服務(wù)能力。建設(shè)經(jīng)費(fèi)來(lái)源及預(yù)算建設(shè)內(nèi)容 合計(jì)（萬(wàn)元）申請(qǐng)中央財(cái)政（萬(wàn)元）地方財(cái)政（來(lái)源 25： 　?。ㄈf(wàn)元）行業(yè)企業(yè)（來(lái)源 25：　?。ㄈf(wàn)元）其他（來(lái)源 25：　?。ㄈf(wàn)元）總計(jì)（萬(wàn)元） 266 221 45專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施35 35實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件改善 40課程與教學(xué)資源建設(shè) 46 46師資隊(duì)伍建設(shè) 5園校合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)6 6社會(huì)服務(wù) 5 5 本項(xiàng)目共分兩年建設(shè)完成，具體年度預(yù)期目標(biāo)及驗(yàn)收要點(diǎn)見(jiàn)表 51。驗(yàn)收要點(diǎn)：、型號(hào)、數(shù)量清單（詳見(jiàn)建設(shè)方案）及實(shí)物、實(shí)訓(xùn)教學(xué)記錄；2．能開(kāi)展學(xué)前教育技能與仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，技能考核，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開(kāi)出率 100%； 150 人次的技能實(shí)訓(xùn)。預(yù)期目標(biāo)： 2 名專業(yè)帶頭人（含上年度聘用者） ，提高其教研能力和專業(yè)能力。預(yù)期目標(biāo)： 再聘請(qǐng) 3 名以上幼兒園骨干教師實(shí)踐教學(xué)或畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，并通過(guò)培訓(xùn)提高其教學(xué)能力。 政策保障按“中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力的基本要求”建立相應(yīng)政策支持，保障學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)方案順利完成?！獦?gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系，設(shè)計(jì)出融“教、學(xué)、做”為一體、適合實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境。一、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想（一）專業(yè)建設(shè)的背景近年來(lái)，隨著微電子、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)和信息管理等相關(guān)技術(shù)向傳統(tǒng)機(jī)械行業(yè)的不斷滲透，給機(jī)電類專業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的活力。根據(jù)夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提高綜合素質(zhì)、增強(qiáng)創(chuàng)新能力的要求，提高學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)；整合、改造機(jī)械類專業(yè)課程的設(shè)置，明確主干學(xué)科，要組織和建設(shè)專業(yè)核心課程，重視工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)為中心的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，努力建設(shè)“大工程”觀念下的課程體系。同時(shí)根據(jù)技術(shù)教育的特點(diǎn)和社會(huì)要求，爭(zhēng)取成為我省的數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)中心和技術(shù)等級(jí)證書(shū)考核中心。據(jù)國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)部預(yù)測(cè)，今后 5 年，我國(guó)從事網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)站應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的新型網(wǎng)絡(luò)人才需求將達(dá)到 60100 萬(wàn)人，而現(xiàn)有符合新型網(wǎng)絡(luò)人才要求的人還不足 20 萬(wàn)，新型網(wǎng)絡(luò)人才。積極作好專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人及專業(yè)學(xué)術(shù)骨干的選拔與培養(yǎng)工作，在滿足專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，使教師由教學(xué)型向教學(xué)科研型轉(zhuǎn)變，由知識(shí)傳授型向技術(shù)開(kāi)發(fā)型轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，改善教師隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)，大力增強(qiáng)科研立項(xiàng)數(shù)量和水平，立足縱向課題，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，提高教師的科研水平及參與意識(shí)；使教師既注重學(xué)歷水平提高，又注重實(shí)踐技能培養(yǎng)；既立足于課堂教學(xué)需要，又著眼于科技開(kāi)發(fā)需求，同時(shí)在數(shù)控技術(shù)、自動(dòng)控制等領(lǐng)域培養(yǎng)一批有一定影響的專家。突出課內(nèi)、課外結(jié)合，將課外教育環(huán)節(jié)全面納入培養(yǎng)計(jì)劃。 “制造業(yè)信息化 ”和“機(jī)床數(shù)控化” 作為現(xiàn)代加工業(yè)制造業(yè)的高科技標(biāo)志和發(fā)展趨勢(shì)，為高等工程教育創(chuàng)造了廣闊的人才市場(chǎng)空間。建成院級(jí)精品課程 20 門左右。 招生與就業(yè)保障在學(xué)校現(xiàn)有辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步完善招生和畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)制度，幫助困難學(xué)生上得起學(xué)，保證畢業(yè)學(xué)生與用人單位簽定就業(yè)協(xié)議或合同, 保障學(xué)生的就業(yè)率。園校合作制度與運(yùn)行管理機(jī)制建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：1．完善學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)建設(shè)；2．初步建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行制度；驗(yàn)收要點(diǎn)：1．專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)組織機(jī)構(gòu)和管理制度；2．校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行制度，包括園校合作辦公室組織機(jī)構(gòu)及其例會(huì)制度；園校合作辦公室及其組成成員工作職責(zé)；園校實(shí)習(xí)基地建設(shè)的原則、建立的基本條件、建立的程序；外聘任課教師聘任資格審定與管理辦法等相關(guān)制度與作業(yè)文本。驗(yàn)收要點(diǎn)：1．主持制定人才培養(yǎng)方案 1 套；2．指導(dǎo)培養(yǎng) 2 名骨干教師的材料；3．赴國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)的證明材料。驗(yàn)收要點(diǎn)：1．校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地合同；2．學(xué)生實(shí)習(xí)、畢業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)材料。驗(yàn)收要點(diǎn)：1．調(diào)研報(bào)告；2．專業(yè)剖析報(bào)告；3． “理實(shí)一體 能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式及論證材料。推進(jìn)掛職服務(wù)。根據(jù)試運(yùn)行反饋意見(jiàn)，修改調(diào)整后運(yùn)行。 教學(xué)過(guò)程管理與質(zhì)量監(jiān)控。編寫課程標(biāo)準(zhǔn)，制定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。合計(jì) 表 36 校內(nèi)硬件建設(shè)經(jīng)費(fèi) 單位：萬(wàn)元序號(hào) 儀器設(shè)備名稱 總價(jià) 備注1 鋼琴 22．52 電鋼琴教室 全部地方財(cái)政支持3 基礎(chǔ)課多媒體 教室 地方財(cái)政支持 萬(wàn)元4 奧爾夫音樂(lè)教 學(xué)平臺(tái) 185 蒙特梭利教學(xué) 平臺(tái) 176 幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì) 室 87 幼兒舞蹈創(chuàng)編 室 10合計(jì) 地方支持 40 萬(wàn)元（2 ）拓展校外實(shí)習(xí)基地及學(xué)生培訓(xùn)依托行業(yè)，按照“雙向互補(bǔ)、互利共贏”的原則，構(gòu)建“園校結(jié)合、深度合作”的“共享資源”平臺(tái)，形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的園校結(jié)合關(guān)系。制定《幼兒園數(shù)學(xué)教育與活動(dòng)設(shè)計(jì)》9.《幼兒園語(yǔ)言教育與活動(dòng)設(shè)計(jì)》10.《幼兒園美術(shù)教育與活動(dòng)設(shè)計(jì)》11.《幼兒園音樂(lè)教育與活動(dòng)設(shè)計(jì)》課程的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。在課程體系框架的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和課程教學(xué)設(shè)計(jì)。 專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 總體目標(biāo)以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，建立園校結(jié)合的專業(yè)建設(shè)機(jī)制與領(lǐng)先的人才培養(yǎng)模式。表 1－1 學(xué)前教育專業(yè)教師結(jié)構(gòu)表項(xiàng)目 教師性質(zhì) 人數(shù) 統(tǒng)計(jì)專業(yè)教師 20教師結(jié)構(gòu)兼職教師（來(lái)源幼兒園） 10 合計(jì) 30 人教師比例 專兼比 2：1專業(yè)教師 13 占 43%高級(jí)職稱兼職教師 1 占 3%專業(yè)教師 7 占 23%中級(jí)職稱兼職教師 2 占 7%專業(yè)教師 0職稱結(jié)構(gòu)初級(jí)職稱 兼職教師 7 占 23% 較薄弱的實(shí)訓(xùn)條件 目前，學(xué)前教育專業(yè)具有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室（場(chǎng)）總建筑面積 7000 余平方米，儀器、設(shè)備總值 100 多萬(wàn)元。預(yù)計(jì)，目前，根據(jù)教育廳提供的最新數(shù)字，2022 年南疆四地州幼兒教師缺口達(dá) 4349 人，其中和田地區(qū)幼兒教師的缺口達(dá) 854 人。這個(gè)差距需要大量的觀念新、素質(zhì)高、技能強(qiáng)、有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師來(lái)彌補(bǔ)。因此，提高早期教育水平，不僅是各位家長(zhǎng)的期盼，也是我們國(guó)家和全社會(huì)的不可推卸的責(zé)任。具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)、健康的審美觀和一定的藝術(shù)表現(xiàn)能力。第二、四、五學(xué)期安排學(xué)生在校實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地，以學(xué)做一體的教學(xué)模式學(xué)習(xí)。吐?tīng)柡?③課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。⑵YH1032 型控制儀分配器 1 臺(tái)。課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)進(jìn)度見(jiàn)表 3－8 。課程教學(xué)方法改革以設(shè)計(jì)工作崗位工作內(nèi)容涉及的知識(shí)、技能為主線，按崗位能力與素質(zhì)的要求，改革課程教學(xué)的方法和教學(xué)順序。 自治區(qū)級(jí)2 《學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的改革探討》 完成調(diào)研報(bào)告；完成方案研究的中期報(bào)告。積極擴(kuò)大學(xué)前教育專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力。45 萬(wàn)元用于改成硬件建設(shè)投入，占 41%， 萬(wàn)元用于軟實(shí)力的提升。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室預(yù)期目標(biāo)：進(jìn)行調(diào)研，提出技能與仿真實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)方案，并初步完成建設(shè)。驗(yàn)收要點(diǎn)：課程的試題庫(kù)、教學(xué)視頻。驗(yàn)收要點(diǎn)：進(jìn) 修 培 訓(xùn) 相 關(guān) 資 料預(yù)期目標(biāo)：增選 3 名教師參加進(jìn)修培訓(xùn)。（7）學(xué)生就業(yè)率達(dá) 95%以上、專業(yè)對(duì)口率達(dá) 90%以上、單位滿意率達(dá) 90%以上。到 2022 年底，完成下列具體目標(biāo)：——結(jié)合河北省特色專業(yè)建設(shè)工作，建成 6—8 個(gè)院級(jí)特色專業(yè)。努力形成一支專兼結(jié)合、校企合一、團(tuán)結(jié)合作、老中青搭配、職稱和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。課程設(shè)置堅(jiān)持 5 個(gè)不斷線的原則，即外語(yǔ)學(xué)習(xí)與應(yīng)用不斷線，計(jì)算機(jī)應(yīng)用不斷線；工程設(shè)計(jì)意識(shí)訓(xùn)練不斷線；實(shí)踐訓(xùn)練不斷線；技能培養(yǎng) 11不斷線。在工程訓(xùn)練基地的建設(shè)上以先進(jìn)性、實(shí)效性和前瞻性為原則，以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和工程素質(zhì)為主旨，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科的相互交叉與滲透，逐步建成在機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、CAD/CAM 等方面具有行業(yè)科技先進(jìn)水平，管理完善、布局合理、功能齊全的機(jī)電類學(xué)生工程實(shí)訓(xùn)環(huán)境，滿足教學(xué)、科研、技術(shù)服務(wù)的實(shí)際需要，形成在制造技術(shù)領(lǐng)域和工業(yè)控制領(lǐng)域應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)的特色。據(jù)最新的一項(xiàng)調(diào)查顯示，企業(yè)對(duì)高技能水平的網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)站管理工程師、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備工程師及網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)工程師的需求量平均每年增長(zhǎng)高達(dá) %。3．走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的道路，組織教師大力開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)研究、科技開(kāi)發(fā)和科技服務(wù)為重點(diǎn)的科技工作。（4）加強(qiáng)與突出工程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。（二）專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想本著“立足地方經(jīng)濟(jì)，依托行業(yè)發(fā)展，主動(dòng)為企業(yè)服務(wù)” 的辦學(xué)思路，堅(jiān)持“ 以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以機(jī)械技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合為龍頭，以數(shù)控技術(shù)為主線，強(qiáng)化實(shí)踐”的改革思路，建立有特色的人才培養(yǎng)方案和課程體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，努力把機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)成為本地區(qū)一流專業(yè)，為河北省的裝備制造業(yè)輸送高層次的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。每個(gè)特色專業(yè)必須有 3—5 部與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)建設(shè)的教材，有專業(yè)圖書(shū)資料 1—2 萬(wàn)冊(cè)，專業(yè)教學(xué)資源豐富，能充分滿足專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)的需要。附件工程職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃工程職業(yè)學(xué)院二〇一一年五月目 錄第一