學前教育?？茖I(yè)幼兒園管理課程綜合性作業(yè)(存儲版)
【正文】 而他卻騷擾周圍的小朋友，不是弄別人的衣服就是弄別人的頭發(fā)，要不嘴巴里嚼點書紙，再要不就是低這個頭玩弄著小玩具，自由活動時他會帶著其他小朋友在教室里跑來跑去，每天都有小朋友告狀，搶小朋友玩具的，跑的時候把別人撞倒的與幼兒共同制定規(guī)定有的幼兒對規(guī)定本身并不理解，一是不理解為什么制定這個規(guī)則，二是不理解規(guī)則的具體含義。同樣的要求，別的幼兒覺得很自然，但他卻覺得受管束。許多幼兒都無法定下心來玩玩具，有的堵住自己耳朵，有的開始尖叫還擊。一教材案例 他故意踢掉別人搭建的積木，搶別人的玩具來玩，還用溜溜球打對面的孩子，甚至還開始大喊大叫。對策及建議如下：逐步提高對幼兒遵守規(guī)則的要求有的幼兒性格比較隨意，不習慣條條框框的約束。等幼兒逐步適應并形成習慣后，這些規(guī)定可以報銷。（二）分析指導其次就是讓孩子體驗行為的后果。我的比較分析與評價另外請家長平時多與孩子交談，在外出的活動中引導孩子說出哪些事是對的哪些事是錯的。我們班的“自由人”紅蘋果幼兒園大班現(xiàn)實安例另外，教師還可以通過請負責人或“小老師”的方法，加深幼兒對規(guī)則的理解，促進其主動遵守。及時調整
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