【正文】 為開(kāi)展活動(dòng)的依據(jù)。為保證教學(xué)質(zhì)量，每位指導(dǎo)教師只能指導(dǎo)自己所學(xué)專業(yè)或相近專業(yè)的選題，所指導(dǎo)的學(xué)員人數(shù)每屆不得超過(guò)10人。指導(dǎo)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)員獨(dú)立思考，避免抄襲等不良行為的發(fā)生。具體操作分為三個(gè)步驟：初審——復(fù)審——抽審。具體評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)如下：優(yōu)秀：（１）主題的選擇符合幼兒的興趣與需要；包含有多方面的教育價(jià)值；涉及各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可行性強(qiáng)。 負(fù)責(zé)人簽字： （單位蓋章） 年 月 日電大指導(dǎo)教師意見(jiàn)實(shí)習(xí)總結(jié)和其他上交的材料情況成績(jī)（百分制，占總評(píng)成績(jī)的60%）： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日實(shí)習(xí)總評(píng)成績(jī)（百分制）： 地方電大審核意見(jiàn)：　?。?）幼兒的自然環(huán)境從幼兒的自然環(huán)境中可以探討的內(nèi)容也很豐富：動(dòng)植物；水、沙、石；自然現(xiàn)象；季節(jié)變化；科學(xué)技術(shù)與人們的生活等。以下是上海浦東東方幼兒園的一個(gè)以“螃蟹”為主題的教育活動(dòng)案例，活動(dòng)過(guò)程中，教師運(yùn)用了4種不同的策略，從部分活動(dòng)的展開(kāi)過(guò)程中可以看到教師是如何處理兒童生成的學(xué)習(xí)任務(wù)與教師預(yù)定的教學(xué)任務(wù)之間的關(guān)系，使兩種不同傾向的教育活動(dòng)結(jié)合成一體的：策略一：教師通過(guò)觀察，注意幼兒的興趣所在，在此基礎(chǔ)上編制主題網(wǎng)絡(luò)。請(qǐng)幼兒在爸爸媽媽的幫助下搜集有關(guān)嬰兒的用品，例如照片、玩具、衣物、奶瓶、尿布等（可以是幼兒在嬰兒期用過(guò)的實(shí)物，也可以是從畫報(bào)上剪下來(lái)的圖片），然后把它們帶回幼兒園，在教師的指導(dǎo)下加以分類和整理，并貼在壁報(bào)班上展覽。交往是孩子們的天性，他們喜歡熱鬧，喜歡朋友。3．行為能力層面的目標(biāo)：學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)親人的愛(ài)。5．安排幼兒制作愛(ài)心卡片送給媽媽，向媽媽表示謝意。將兩種不同傾向的教育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合成一體，能較好地反映兒童與教師、兒童與兒童以及師生雙方與環(huán)境之間的互動(dòng)關(guān)系，使綜合性課程具有的長(zhǎng)處得以充分的體現(xiàn)。相應(yīng)的可產(chǎn)生的主題有：“我的本領(lǐng)”、“我高興、我不高興”、“我的寵物”、“我、你、他”等?！　?．各地市電大綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)工作小組在復(fù)審時(shí)要嚴(yán)格掌握成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)研討交流，盡量避免評(píng)定尺度不一的現(xiàn)象發(fā)生。（６）針對(duì)教育活動(dòng)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)思路的闡述。教育實(shí)習(xí)的考核由實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)員的實(shí)習(xí)過(guò)程的成績(jī)考核和電大指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)員上交的各項(xiàng)材料的成績(jī)?cè)u(píng)定兩部分組成，畢業(yè)作業(yè)的考核是根據(jù)學(xué)員最終提交的畢業(yè)作業(yè)進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。３．操作步驟在綜合輔導(dǎo)后，各地市電大指導(dǎo)教師與學(xué)員討論并選定作業(yè)內(nèi)容，在指導(dǎo)教師的個(gè)別指導(dǎo)下，按規(guī)定要求完成畢業(yè)作業(yè)。一、本專業(yè)學(xué)員均必須完成綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，不得免修。教育實(shí)習(xí)在第五學(xué)期內(nèi)完成，學(xué)員的實(shí)習(xí)時(shí)間不少于3周（54學(xué)時(shí)）。二、綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)1．增進(jìn)對(duì)學(xué)前兒童的了解和理解，樹(shù)立正確的兒童觀。 一、教育實(shí)習(xí)教育實(shí)習(xí)是對(duì)教育過(guò)程的真實(shí)體驗(yàn)，其目的是幫助學(xué)員全面熟悉幼兒園和其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育工作，使其能在畢業(yè)后獨(dú)立從事學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的日常管理和保育、教育等工作。2．寫出詳細(xì)的活動(dòng)方案，針對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)思路的闡述。三、各地市電大綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)小組成員必須參加山東廣播電視大學(xué)舉辦的教師培訓(xùn)。　六、教育實(shí)習(xí)和畢業(yè)作業(yè)的考核內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)以及成績(jī)?cè)u(píng)定辦法按本專業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)考核說(shuō)明中的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。即：由指導(dǎo)教師根據(jù)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)給出初評(píng)成績(jī)，由地市電大進(jìn)行復(fù)審，并登記在冊(cè)，省電大學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┚C合實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)小組根據(jù)必要進(jìn)行抽審。（２）主題目標(biāo)設(shè)計(jì)全面、恰當(dāng)。（二）單元主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的流程（1）列出單元名稱、選擇這一單元的理由和大體需要的時(shí)間（有助于幫助我們思考這一主題的選擇是否非常必要、非常適合）（2）確定單元活動(dòng)總目標(biāo)（將教育價(jià)值轉(zhuǎn)寫成活動(dòng)目標(biāo)。通過(guò)觀察和簡(jiǎn)單的談話，教師對(duì)孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)有了一個(gè)大致的了解，在此基礎(chǔ)上，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“螃蟹”的主題網(wǎng)絡(luò)圖，并以此作為開(kāi)展活動(dòng)的一個(gè)依據(jù)。 2．在教師墻面設(shè)“以前和現(xiàn)在”專欄，請(qǐng)幼兒向媽媽要“從前”和“現(xiàn)在”的照片各一張，貼在專欄內(nèi)，通過(guò)對(duì)比，使幼兒覺(jué)察自己的改變，并領(lǐng)悟“以前”和“現(xiàn)在”兩個(gè)詞的意義。許多中班的孩子還會(huì)經(jīng)常向老師描繪自己家的美好，向小朋友發(fā)出邀請(qǐng)，你到我家來(lái)玩吧！我家有許多玩具！可現(xiàn)在中國(guó)的城市家庭之間串門的機(jī)會(huì)總是非常的少，獨(dú)生子女們更多的時(shí)候只能自己看電視，或者獨(dú)自玩玩具。 2．情感層面的目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)父母、家庭、社區(qū)的情感，萌發(fā)我是家庭、社區(qū)小主人的責(zé)任意識(shí)。4．教師和幼兒共同志作生日月份統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)每個(gè)月份生日的人數(shù)，班上最多人和最少人出生的月份，并安排同月出生的幼兒相互握手。三、兩種傾向的教育活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合在課程實(shí)施的過(guò)程中，兩種不同傾向的綜合性教育活動(dòng)并不是非此即彼的，而是可以在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中結(jié)合在一起的。也可以和其他小朋友做些友好的比較?！　?．準(zhǔn)確把握本專業(yè)?？茖哟蔚娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)要求，避免作過(guò)高或過(guò)低要求?；顒?dòng)方案應(yīng)包含活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)流程、活動(dòng)延伸等部分。 3．考核方式 本課程具有實(shí)踐性、活動(dòng)性、開(kāi)放性特點(diǎn)，其教學(xué)活動(dòng)形式、實(shí)踐成果形式及成績(jī)?cè)u(píng)定方式均不同于一般的專業(yè)課程。２．作業(yè)形式學(xué)員可任選一個(gè)主題（相關(guān)資料見(jiàn)附件３），任選一個(gè)年齡段，設(shè)計(jì)一個(gè)主題教育活動(dòng)方案。山東廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┚C合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱實(shí)施細(xì)則 　　為確保學(xué)前教育專業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱的順利實(shí)施，切實(shí)保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，特制定此實(shí)施細(xì)則，各地市電大及教學(xué)點(diǎn)可根據(jù)細(xì)則加以落實(shí)。實(shí)習(xí)評(píng)定合格后可得3學(xué)分。一、綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的性質(zhì)學(xué)前教育專業(yè)（專科）綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)是專業(yè)教育必需的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)前教育中的實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行科學(xué)研究訓(xùn)練的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)員可以根據(jù)實(shí)際情況選擇在幼兒園或其他學(xué)前