【正文】 者的經(jīng)歷和道德品質，降低了人工費用和用人風險，從而提高企業(yè)的效益和競爭能力。 各類理論課程和實踐教學均有考核標準，并采取靈活多樣的考核形式和方法對于考核環(huán)節(jié)，學校進行了考試改革，部分課程建立了試卷庫、試題庫，實施教考分離制度，相近學時和內容的班級盡量統(tǒng)考、統(tǒng)判，每班每學期要選3～4門課作為考試課（其余定為考查課），對于考試課的考試非常嚴格、規(guī)范，由外系兩名老師監(jiān)考，考后封試卷，發(fā)現(xiàn)考試作弊者輕者留校察看，重者開除學籍。為了促進學生學習的積極性，營造良好的學風。6．專業(yè)特色，走產(chǎn)學研合作之路。學術骨干數(shù)量不足,水平有待提高,全體教師的教研、科研能力有待加強；年輕教師居多，一些教師缺乏教學經(jīng)驗，還須在教學實踐中逐步鍛煉。今年在校、系的重視和努力下，專業(yè)實驗室——數(shù)控伺服系統(tǒng)實驗室正在建設之中，建成后，可以滿足多門課程的實驗、實習以及教師科研的需求。學生必修和選修相關課程，取得專業(yè)必需學分方可畢業(yè)。組織學生參觀實驗室，與任課教師見面，解答學生提出的問題，特別是請本專業(yè)資深教師介紹專業(yè)知識，使學生盡快進入學習狀態(tài)。實行教學督導評估制度對規(guī)范教學過程、提高教學質量起到了積極的作用。在各個環(huán)節(jié)中都建立了完整的檢查登記制度，對所有教學文件，檢查結果，學生作業(yè)、設計文件、報告等進行詳細整理存檔。而且在企業(yè)真實的生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境和過程中學生和教師都得到了校內教學環(huán)境中無法達到的職業(yè)素質培養(yǎng)和專業(yè)體驗。2005年7月召開了專業(yè)指導委員會會議，進一步明確了委員會的主要任務，修訂了工作章程。 其中80%以上為自編教材，能滿足實踐教學需要。學校采取措施切實加強師資隊伍建設，在師資隊伍數(shù)量上、質量上滿足學校教學工作及事業(yè)發(fā)展的需要，在學歷、職稱、年齡等結構上達到教育部和省教委的要求；重視并做好專業(yè)帶頭人及雙師素質教師隊伍建設；聘請一批具有高、中級職稱的兼職教師和專家，構建兼職教師網(wǎng)絡，尤其注重建立校外企業(yè)技術人員的兼職網(wǎng)絡；同時，根據(jù)師德建設與業(yè)務建設相結合的原則，在教師任用、職稱評聘、考核獎懲、培養(yǎng)進修、晉級待遇、科研等方面的管理上制定和完善一系列配套制度，努力形成一支素質優(yōu)良，結構合理，既有較深理論造詣，又有較強實踐能力，既懂教育教學管理，又有較高科研水平的具有“雙師”素質的師資隊伍?；谏鲜龌舅枷?，從職業(yè)崗位群的能力要求出發(fā)，我們以逆向思維的方式構建了突出應用性的課程教學體系，本著職業(yè)素質為核心的原則，基礎理論以“必需、夠用”為度，不追求系統(tǒng)性，繁瑣的論證推導；專業(yè)課教學加強針對性和實用性，不追求科研、設計、開發(fā)的“后勁”，而是注重滿足生產(chǎn)一線技術應用和企業(yè)經(jīng)營管理的“后勁”。評建結合、注重實效 系部領導班子認真學習、深刻領會評估指標體系，針對 “以評促建、以評促管、以評促改、評建結合、重在建設”的原則，按照“尊重歷史，注重現(xiàn)在，著眼未來”的精神，優(yōu)化教學質量保障體系，評建工作首先從當前工作做起。整體結構較為合理。機械工程系機電一體化技術專業(yè)專業(yè)剖析自評報告作者：日期：機械工程系機電一體化技術專業(yè)專業(yè)剖析自評報告（一）揚州市職業(yè)大學二ＯＯ五年十二月第一部分專業(yè)自評報告目 錄……………………………………………………………………4……………………………………………………………………4高度重視、嚴密組織………………………………………………………………4評建結合、注重實效………………………………………………………………5……………………………………………………5專業(yè)教育教學改革和建設的指導思想……………………………………………5建立了與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的理論、實踐教學體系………………………63．教學基本條件建設……………………………………………………………… 8產(chǎn)學研結合………………………………………………………………………155．加強教學管理，提高學生素質，提高學生就業(yè)競爭力………………………186．專業(yè)特色…………………………………………………………………………21…………………………………………………………………………22……………………………………………………………25（一）機電一體化技術專業(yè)所在的機械工程系有20多年的辦學歷史。首先著手的是教學文件包括教學計劃、教學大綱的修訂工作，并就按照各專業(yè)教學計劃，將每門課程應具備的所有教學文件（大綱、教材、授課計劃、教案、試卷庫等）都落實到人，限期完成收集、整理、修訂工作。公共基礎課630學時，主要課程有毛澤東思想概論、思想品德修養(yǎng)、法律基礎、體育、英語、高等數(shù)學、計算機基礎等，重點培養(yǎng)成為一個好公民的基本素質：遵紀守法、有良好的職業(yè)道德。本專業(yè)今后5年師資隊伍建設目標為：貫徹落實教育部《關于加強高職高專教育師資隊伍建設的若干意見》精神，建設一支能夠適應高等技術應用性專門人才培養(yǎng)要求的、高素質的師資隊伍，以形成一支教育觀念新、改革意識強、師德高尚、有較高教學水平和較強實踐能力、專兼結合的教師隊伍為目標，優(yōu)化師資隊伍結構，提高教師學術水平、教學水平和實踐能力，加強專業(yè)學術帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)。產(chǎn)學研結合 堅持走產(chǎn)學研結合的發(fā)展道路，加強領導，健全機構，開展廣泛合作高職高專教育的培養(yǎng)目標是為生產(chǎn)、管理、服務第一線培養(yǎng)技術應用性人才，堅持走產(chǎn)學研結合的專業(yè)改革道路，實現(xiàn)“校企聯(lián)合，雙向參與，互利互惠”，是達到這一目標的有效途徑。本次會議重點討論了專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位及人才需求情況和人才培養(yǎng)計劃，專家們在認真審閱了機電一體化技術專業(yè)教學計劃后一致認為本專業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位是比較準確的，本校培養(yǎng)的高職人才，處于企業(yè)的中等空間，應具備復合型的素質。，使企業(yè)從中受益（1）在產(chǎn)學研過程中教師與企業(yè)技術和管理人員進行交流，把先進的技術和管理經(jīng)驗傳授給企業(yè)。為了從源頭上保證教學運行的質量和有序進行，學校實行了“教師學年工作聘任”制度和“學期教師教學工作聘任”制度，保證了系部能夠在教師個人總工作量限定范圍內，按照優(yōu)質優(yōu)聘的原則，統(tǒng)籌安排本單位的學年、學期教學工作。評價包括督導、同行、學生三方面，其中學生的評價占50%，充分體現(xiàn)了以學生為本的原則。在二、三年級主要是結合專業(yè)學習，培養(yǎng)學生學習的興趣以及對專業(yè)的熱愛，引導學生全面發(fā)展。A8．5 產(chǎn)學研合作改革企業(yè)介入專業(yè)改革和建設，在專業(yè)設置、培養(yǎng)目標和規(guī)格、培養(yǎng)方案的制定上進行了有效合作A　9．師資隊伍9．1生師比學生：教師＜＝１６：１５０％專任教師周學時＜＝１２B9．2師資結構青年教師中研究生學歷或碩士及以上學位比例達３５％；高級職稱（不含高講）比例達３０％以上；專業(yè)基礎課和專業(yè)課中雙師素質教師比例達７０％以上；專業(yè)帶頭人和教學、管理人員梯隊合理，作用顯著A9．3師資質量專業(yè)帶頭人知識能力素質優(yōu)秀，在專業(yè)建設中能很好發(fā)揮作用；專業(yè)帶頭人和專業(yè)教師與本專業(yè)相關的職業(yè)經(jīng)歷豐富；教學中對高職教育規(guī)律能很好把握，為人師表，從嚴治教，教學改革和教學質量意識強，教學水平普遍較高，多方評價滿意率高； B9．4兼任教師兼任教師隊伍來源、數(shù)量穩(wěn)定，生產(chǎn)經(jīng)驗豐富，學術水平較高；兼任教師數(shù)占專業(yè)課與實踐課教師合計數(shù)之比達到21%；兼任教師注重研究教學、教學效果好；A9．5師資隊伍建設建立了有利于提高教師質量和師德師風的機制與政策，效果顯著；師資隊伍建設規(guī)劃及保障機制行之有效，措施得力A　10．學生素質10．1職業(yè)專門技術能力與基本技能學生職業(yè)專門技術能力合格率達到90%；計算機應用能力一般；部分學生英語應用能力高。另一方面需加強實驗室運行及實驗教學管理，充分發(fā)揮其在教學、科研和社會服務中的重要作用。A10．3職業(yè)關鍵能力與素質社會實踐和科技文化活動開展有成效；大多數(shù)學生具有良好的倫理道德、社會公德和職業(yè)道德修養(yǎng)，考風考紀好；具有良好的學習能力、工作能力和創(chuàng)新思維及能力；學生在科技競賽和其他競賽中均有獲獎；學生普遍身心健康A10．4職業(yè)證書獲取率專業(yè)教學改革與社會職業(yè)資格證書制度接軌，學生參加專業(yè)規(guī)定的職業(yè)資格或職業(yè)技能證書考試通過率達100%A　11．畢業(yè)生就業(yè)11．1初次就業(yè)率初次就業(yè)率達到95%以上A11．2就業(yè)指導及畢業(yè)生質量反饋就業(yè)指導工作成效顯著；畢業(yè)生質量跟蹤調查系統(tǒng)運行良好，反饋準確、及時A11．3社會聲譽近3年專業(yè)錄取新生平均報到率≥90%；社會聲譽在本地區(qū)同類專業(yè)中處于較高水平A總體評價 全部評價指標中，A=31，B=7優(yōu)秀（五）存在的主要問題及整改措施通過人才培養(yǎng)工作水平評估的自評工作，在“以評促建、以評促改、以評促管”過程中我們清醒認識到自身存在的不足，并提出了相應的整改措施：師資隊伍結構有待進一