【正文】 色優(yōu)勢學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，以及 萬佛山自然保護(hù)區(qū)湖南省優(yōu)秀實(shí)習(xí)教學(xué)基地等 校內(nèi)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 6個 ； 建設(shè)有植物學(xué)、遺傳學(xué)、生化與分子生物學(xué)等 3 個校級重點(diǎn)學(xué)科； 建設(shè)了 湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、湖南省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、湖南省高校產(chǎn)學(xué)研合作示范基地等學(xué)科建設(shè)平臺 。 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理 ，建立 實(shí)驗(yàn)室校、系兩級管理 機(jī)制，將 學(xué)科研究與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)融合 ， 堅持開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。增加綜合性和設(shè)計性實(shí)驗(yàn)，有機(jī)整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，課堂實(shí)驗(yàn)與課外實(shí)踐相結(jié)合，實(shí) 驗(yàn)與科研、與企業(yè)需求相結(jié)合，基礎(chǔ)訓(xùn)練與創(chuàng)新相結(jié)合。 新增 湖南省 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 1 個、 湖南省 精品課程 1 門， 湖南省科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) 1 個、湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 1 個、湖南省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 1 個 ，獲得湖南省 教學(xué)成果 三 等獎 1 項(xiàng)、 懷化學(xué)院教學(xué)成果一等獎、 二等獎 各 1 項(xiàng) ， 畢業(yè)學(xué)生受到社會的普遍歡迎，近三年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到 90%以上、碩士研究生考試錄取比例超過 40%，在 湖南省 產(chǎn)生了重要的影響和示范輻射作用。鼓勵教授從事基礎(chǔ)課的教學(xué)，并通過激勵機(jī)制，形成課程主講教師負(fù)責(zé)制。 建設(shè)成效顯著 。 顯 ，專業(yè)優(yōu)勢突出 （ 1）學(xué)生專業(yè)技能全面，基礎(chǔ)科研意識與能力普通提高。 2．大型教學(xué)研究與教學(xué)成果較缺乏 迫于晉升職稱等壓力，專業(yè)教師普遍存在著重視科學(xué)研究工作，對教學(xué)研究、教學(xué)論文的發(fā)表和教材的編撰以及出版工作不夠重視。利用目前學(xué)科與專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢，拓展教師服務(wù)社會及提高實(shí)踐水平的平臺。 三、專業(yè)建設(shè)中存在問題及原因分析 生物工程特色專業(yè)經(jīng)過 3 年 的 建設(shè)與發(fā)展，取得了較突出的成績，也產(chǎn)生了廣泛的影響， 在省內(nèi)外 發(fā)揮了一定的示范作用。 堅持以研究的態(tài)度進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，積極探索人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程體系、深化課程改革、構(gòu)建實(shí)踐平臺、提升質(zhì) 量工程。 二、專業(yè)建設(shè)取得的主要成績與基本經(jīng)驗(yàn) （一）專業(yè)建設(shè)取得的主要成績 1.? 三位一體 ? 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式 基本形成 。 （四）強(qiáng)化 本科生導(dǎo)師制 充分發(fā)揮現(xiàn)有省級重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科、省級重點(diǎn)專業(yè)和省級示范實(shí)驗(yàn)室和校級重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn) 專業(yè)的優(yōu)勢 , 實(shí)行本科生導(dǎo)師制 ,為學(xué)生搭建研究、創(chuàng)新的平臺，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生課外科學(xué)研究能力的訓(xùn)練。 生物工程 特色專業(yè)建設(shè)總結(jié) 懷化學(xué)院生物 工程 專業(yè)創(chuàng)建于 2020 年， 2020 年被批準(zhǔn)為 湖南省 特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，專業(yè)現(xiàn)有專任教師 40 人，在校學(xué)生 898 人 。導(dǎo)師制以師生雙向選擇為基礎(chǔ)，以課題研究為紐帶，以學(xué)科帶頭人為領(lǐng)導(dǎo)的集體指導(dǎo)和導(dǎo)師個體指導(dǎo)相結(jié)合，在本科三、四年級學(xué)習(xí)進(jìn)行課外合作研究。 該模式注重專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，強(qiáng)調(diào)競爭實(shí)力，突出專業(yè)特色，提升人才質(zhì)量。 3 年以來，圍繞生物工程特色專業(yè)建設(shè)，取得《建立實(shí)踐教學(xué)新體系，培養(yǎng)應(yīng)用型生物工程技術(shù)人才》、《生物工程專業(yè)學(xué)生工程素質(zhì)培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐》、《生物工程專業(yè)?三位一體?創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐》、《以專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建及其管理機(jī)制探索》共 4 項(xiàng)省教育廳立項(xiàng)資助課題，以及《生物工程大實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的改革與實(shí)踐》等校級教研立項(xiàng)課題。 但是， 目前特色專業(yè)建設(shè) 還 存在一些 問題 還需要我們研究與改進(jìn) 。 。同時，一方面由于教師對教材開發(fā)重 視不夠，另方面已立項(xiàng)資助的教材編寫進(jìn)展