【正文】 一個(gè)共同愿景和諧共進(jìn)、團(tuán)結(jié)奮斗，協(xié)同推動學(xué)校的可持續(xù)優(yōu)質(zhì)發(fā)展。以標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)為主線，以優(yōu)化資源、強(qiáng)化管理、完善機(jī)制為重點(diǎn)，努力縮小城鄉(xiāng)間、校際間差距，全面提高義務(wù)教育辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。學(xué)校要發(fā)展，必須遵循黨中央倡導(dǎo)的科學(xué)發(fā)展觀。義務(wù)教育均衡發(fā)展：我們主要從以下六個(gè)方面來認(rèn)識。科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)為，要促進(jìn)人和社會的可持續(xù)發(fā)展，就必須保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境，防止對自然資源的無限掠奪，使人與自然之間達(dá)到和諧統(tǒng)一；還必須優(yōu)化社會人文生態(tài)環(huán)境，重視價(jià)值觀念、民主理念、道德規(guī)范、審美情趣等精神文化的重構(gòu)，并弘揚(yáng)人的生命個(gè)性，開發(fā)人的生命潛能，發(fā)展人的自我增值能力，使人在與社會協(xié)調(diào)互動中體驗(yàn)價(jià)值和幸福的同時(shí)，又反過來以自己的智慧和才能，積極推動社會的可持續(xù)發(fā)展。二是實(shí)驗(yàn)研究法，通過量的變化進(jìn)行研究，探索好的教育教學(xué)方法。 （5）進(jìn)行學(xué)校廁所改造，把樓內(nèi)廁所遷至樓外，建成樓外300平方米水沖廁所。使每個(gè)教師通過自主研修、集體備課、同伴交流、自我反思等校本研修方式，使全體任課教師的綜合素質(zhì)得到均衡發(fā)展。以社團(tuán)的形式開發(fā)并實(shí)施校本課程實(shí)驗(yàn)研究。其中又分為四個(gè)任務(wù)不同的階段。進(jìn)行課題研究相關(guān)材料的及時(shí)歸檔。將本課題的研究報(bào)告、論文、工作總結(jié)和課例、案例等資料編輯成冊，出版《通榆縣第二小學(xué)“有效利用教育資源，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展實(shí)驗(yàn)研究”課題論文集》。邀請縣、市督導(dǎo)室人員和有關(guān)教育專家、學(xué)者來校進(jìn)行檢查指導(dǎo)，并根據(jù)他們的評估意見、建議對相關(guān)工作進(jìn)行完善和優(yōu)化。每月召開一次科研例會，及時(shí)匯報(bào)研究歷程，進(jìn)行課題匯報(bào)課。具體措施：立足于“實(shí)際、實(shí)在、實(shí)效”的教學(xué)原則，教研組統(tǒng)一確定教學(xué)內(nèi)容。（6）探索小學(xué)科學(xué)高效課堂模式，促進(jìn)師生科學(xué)素養(yǎng)的均衡發(fā)展。 2012年通過省“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！痹u估驗(yàn)收。 （3）著手加快科技學(xué)校建設(shè)步伐，計(jì)劃在2011年秋季能投入資金15萬元，建設(shè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，把學(xué)生科技能力的培養(yǎng)納入教學(xué)工作中來。充分發(fā)揮教育實(shí)驗(yàn)基地作用，結(jié)合平安校園建立，開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生走向社會，增加社會常識。 三、理倫依據(jù)本課題的提出和構(gòu)建，是以科學(xué)發(fā)展觀和義務(wù)教育均衡發(fā)展為依據(jù)的，教育均衡發(fā)展是今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)我們要努力實(shí)現(xiàn)的一個(gè)目標(biāo)。如何在學(xué)校層面上進(jìn)行宏觀和微觀的義務(wù)教育均衡發(fā)展研究，在辦學(xué)達(dá)到省級標(biāo)準(zhǔn)后如何有效利用教育資源在規(guī)范管理、優(yōu)質(zhì)辦學(xué)、發(fā)展特色上都達(dá)到均衡發(fā)展的要求，是我們學(xué)校亟待解決的問題。2010年，通榆縣人民政府印發(fā)了《通榆縣20102012年推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃》和《通榆縣人民政府關(guān)于貫徹實(shí)施吉林省義務(wù)教育均衡、健康發(fā)展的若干意見》?？茖W(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)建設(shè)和諧社會，以人為本，加強(qiáng)人文建設(shè)，關(guān)注人的生命價(jià)值，關(guān)注精神生活的優(yōu)化，關(guān)注普通大眾尤其是弱勢群體的切身利益，并重視人類與自然的和諧共處，從而為促進(jìn)社會可持續(xù)發(fā)展和公民個(gè)體生命健康成長創(chuàng)造一個(gè)萬物互動共榮的和諧生態(tài)環(huán)境。第一，義務(wù)教育均衡發(fā)展不是限制義務(wù)教育的高質(zhì)量區(qū)域、高質(zhì)量學(xué)校、高質(zhì)量學(xué)習(xí)成績的學(xué)生的發(fā)展，而是共同發(fā)展。（2） 義務(wù)教育均衡發(fā)展 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中所提到的均衡發(fā)展主要的任務(wù)是指義務(wù)教育階段，到2020年基本實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展的目標(biāo)。三是運(yùn)用行動研究法，這是本課題的主要研究方法。大約投資20萬元。使每個(gè)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、同伴合作、實(shí)踐探究、課后重建等有效的學(xué)習(xí)方式，積極參加認(rèn)知活動，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要負(fù)責(zé)人：楊華。第一階段（2011年1月至2011年3月）本階段為奠基階段，其主要任務(wù)是為本課題全面實(shí)施奠定組織、理論、觀念和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。第三階段（2013年3月至2013年7月）本階段為優(yōu)化階段，其主要任務(wù)是全