【正文】 一說(shuō)這是一只什么樣的烏鴉？ （ 9）說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這一課你今后在生活中遇到困難會(huì)怎么做？ （ 7）讓我們帶著對(duì)烏鴉的贊許來(lái)齊讀課文。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了，只留下烏鴉在那里 “歌唱 ”。 師：（課件出示圖片）圖上畫(huà)的是誰(shuí)呀？（烏鴉）快把漂亮的小手舉起來(lái)和老師一齊寫(xiě)（師板書(shū) “烏鴉 ”生書(shū)空）。 四、回歸整體，熟讀成誦。 （ 2）指名讀一讀。 ，大 家猜猜是哪個(gè) 季節(jié)的景色。 學(xué)生比較喜歡讀。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 識(shí)字，朗讀課文，背誦課文。 學(xué)習(xí)第二句。 學(xué)習(xí)第五、六句。 二、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) “烏 ”“鴉 ”等 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “可 ”、 “石 ”等 6 個(gè)字。 師：大家聽(tīng)，現(xiàn)在大家就是這樣 4 烏鴉和狐貍的故事講的是：一天，烏鴉叼來(lái)一塊肉，站在樹(shù)上休息，被狐貍看到了。模仿優(yōu)秀組齊讀 （３）、師：烏鴉多想喝到水呀！他發(fā)現(xiàn)了什么？我們來(lái)看第二自然段， 誰(shuí)又找出了生字（石、辦法）（生讀文指出 “旁邊 ”、 “辦法 ”師出示詞卡并板書(shū)）小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ) 師：指生讀 “旁邊 ”看圖，誰(shuí)的旁邊有許多小石子呀？ 生：瓶子旁邊 有許多小石子。 二、 教師講述故事一遍 $來(lái) amp。 $來(lái) amp。 師：所以渴是三點(diǎn)水旁。 2：我還知道 “烏合之眾 ”，這個(gè)成語(yǔ)是指像一群烏鴉聚在一起的一幫人 . 指無(wú)組織 ,無(wú)紀(jì)律的人群 . 師 。 作品展示。 （ 1）讀 句子。 (3)、數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。 過(guò)程與方法： ⒈ 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí)，掌握更多的識(shí)字方法。 資 *源 % 庫(kù)教學(xué)目 標(biāo) 知識(shí)與技能： 認(rèn) 識(shí) “ 參、梅、 蛙、加 ??” 等 11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)幾、用、魚(yú)這 3個(gè)字，認(rèn)識(shí) 2個(gè)偏旁 “ 蟲(chóng)、目 ” ； 正確流利地朗讀課文，背誦課文。（板書(shū)課題） 二、初讀課文，識(shí)記生字 。 （其他三個(gè)同上。 五、進(jìn)行創(chuàng)造思維訓(xùn)練。以后，我來(lái)養(yǎng)活您，一定讓您吃得飽飽的！ ”從此以后，小烏鴉天天都去捉蟲(chóng)給媽媽吃 ,人們都夸小烏鴉是個(gè)孝順的好孩子。 評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書(shū) 指名分段讀課文，想一想每個(gè)自然段都講了什么。 ” ，進(jìn)一步了解蝸牛的習(xí)性。所以你就會(huì)覺(jué)得故事好聽(tīng)。 （４）、師烏鴉想出了什么辦法？它喝到水了嗎？誰(shuí)敢讀第 3 段。狐貍只好賠著笑您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您