【正文】 了21世紀金屬材料的發(fā)展趨勢，有利于拓寬學生的眼界。③樹立為社會進步而學習化學的志向。、性能和用途表，以及鈦和鈦合金等屬于常識性介紹內(nèi)容，學生只需留有大致印象即可。 由“馬踏飛燕”增強愛祖國的情感。活動6物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途（具體運用）聯(lián)系生活實際，討論。3. 綜合運用了現(xiàn)代信息技術(shù)，探索多種媒體的教學功能。大部分銀白色（銅是紅色，金是黃色）、大部分是固體（汞是液體）有金屬光澤能導熱、導電、有延展性、熔點比較高一起歸納，形成知識幻燈片獲得金屬物理性質(zhì)的知識。過程與方法 利用書上所列表給出的常見金屬物理性質(zhì)的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。也可以結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況提出一些學生感興趣的討論題。幫助學生形成獲取信息和處理信息的能力，并構(gòu)建出與金屬材料相關(guān)聯(lián)的知識體系。第二部分重點介紹合金。教材用廚師在炒菜時常會在菜里加入各種調(diào)料以改善菜的色、香、味的事實作比喻，說明在純金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬，可以制得與純金屬性質(zhì)不同的合金，如生鐵和鋼等，這些合金具有某些比純金屬更好的性能。（3）情感態(tài)度與價值觀目標①進一步培養(yǎng)對生活中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學習化學的興趣。通過討論引導學生形成以下認識：物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但這不是唯一的決定因素，在考慮物質(zhì)的用途時，還需考慮價格、資源、是否美觀、使用是否便利，以及廢料是否易于回收和對環(huán)境的影響等多種因素。 為獲得有關(guān)金屬材料的物理性質(zhì)，進行相關(guān)的探究，了解金屬的物理性質(zhì)，認識合金與純金屬的性質(zhì)不同。學會歸納與概括。4. 設計探究實驗，學生積極參與，自主探究，學會學習。圖表積極參與，學會與人交流討論，發(fā)表自己的觀點。情感態(tài)度與價值觀 通過金屬制品的展示，在教學中滲透物質(zhì)美。并補充金屬性質(zhì)探究實驗。②樹立事物是普遍聯(lián)系的觀點，逐步形成合理使用物質(zhì)的觀念。教材以列表的方式簡略地介紹了一些常見合金的主要成分、性能和用途。教材注意聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，配合實物照片介紹了金屬具有金屬光澤，能傳熱、導電，有延展性等重要物理性質(zhì)，同時采用列表的方式，給出了一些常見金屬物理性質(zhì)的數(shù)據(jù)，為如何利用金屬的物理性質(zhì)