金屬材料教學(xué)資料(更新版)
【正文】 學(xué)習(xí)意識。介紹鐵的合金?；顒?了解金屬的物理性質(zhì)與學(xué)生一起歸納金屬的物理性質(zhì)。課前準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、探究實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、幻燈片的準(zhǔn)備教學(xué)策略聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，利用實(shí)物圖片激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主探究和學(xué)會學(xué)習(xí)。 認(rèn)識在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬可以制得合金，知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。使學(xué)生真正成為教學(xué)活動中的主體?！坝懻摗保龑?dǎo)學(xué)生從多個角度思考問題，對有些討論題應(yīng)說出不止一個理由。4. 教具準(zhǔn)備教師用具：投影儀、金屬制品(如曲別針、鋁箔、銅絲、水龍頭等)、鐵架臺(帶鐵圈)、鐵片、酒精燈、綠豆粒大小的焊錫、錫、鉛、火柴等。②學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。I．聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出問題。教材把重點(diǎn)放在“討論”及對物質(zhì)的性質(zhì)與用途關(guān)系的了解上，注意培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。①交流有關(guān)日常生活中使用金屬材料的信息，或利用互聯(lián)網(wǎng)或其他途徑收集有關(guān)新型合金的成分、特性和用途的資料。教材接著通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)合金與純金屬性質(zhì)的不同，了解為什么合金比純金屬具有更廣泛用途的原因。IV．注意拓展學(xué)生的視野。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和合作學(xué)習(xí)意識。逐步形成創(chuàng)設(shè)情境→實(shí)驗(yàn)探究→得出結(jié)論→聯(lián)系實(shí)際→拓展視野→發(fā)揮想象→提高興趣的模式?！緦?shí)驗(yàn)81】和【實(shí)驗(yàn)82】，這是使學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)組成的改變會使其性能發(fā)生改變的重要依據(jù)，也是為什么目前純金屬只有90余種，但由這些純金屬按一定組成和質(zhì)量比制得的合金已達(dá)幾千種的原因。介紹了金屬具有金屬光澤，能傳熱、導(dǎo)電，有延展性等物理性質(zhì)。 學(xué)會主動與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。2002年“馬踏飛燕”仿制品作為國禮送給美國總統(tǒng)布什?；顒?物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途給出金屬的物理性質(zhì)相關(guān)數(shù)據(jù)，對金屬的物理性質(zhì)進(jìn)行介紹后，創(chuàng)設(shè)問題情景，進(jìn)行討論：、鐮刀、？如果用錫制的話，可能會出現(xiàn)什么情況綜合分析問題，知道物質(zhì)的用途由什么決定?；顒?探究活動3純金屬與合金性質(zhì)的不同組織學(xué)生探究：焊錫、錫、鉛的熔點(diǎn)進(jìn)行比較自主探究，獲得知識。
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