應用廣泛的金屬材料(更新版)
【正文】 替汽油、柴油驅動汽車，并一勞永逸消除燃燒汽油、柴油產生的污染。7 / 7。適合做變壓器和電動機的鐵芯材料。 貯氫合金 氫是21世紀要開發(fā)的新能源之一。登上月球后，利用陽光照射的溫度，使天線重新展開，恢復到大半球的形狀。 多年來，人們總認為，只有人和某些動物才有“記憶”的能力，非生物是不可能有這種能力的。它的優(yōu)點是可靠性強、功能好，但價格高。多數(shù)合金的熔點一般比各成分金屬的低。以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生求知欲，體現(xiàn)化學學習的可持續(xù)性。小組討論，發(fā)表各自的見解。 導熱性： 良 好出示一些金屬物理性質的數(shù)據。 設置情景，讓學生從生活走進化學，感受化學與生活的聯(lián)系。[5] 歸納總結：金屬的性質與用途的關系。2. 過程與方法通過討論探究物質的性質與用途的關系，初步學會綜合分析問題的能力。但在教學中，對于過程與方法，情感態(tài)度與價值觀可考慮加強一些。第六章說明本章從學科知識的角度看：通過本章《常用的金屬和鹽》的性質及相互關系學習和探究，我們可以把第五章已學的酸、堿知識的知識進行完善，并與金屬、鹽的性質串連接網形成知識的網絡體系。然后圍繞學生熟悉的生活用品開展學習，通過閱讀課文了解常見金屬分類、性能和用途，通過學生分組討論、歸納總結得出金屬的一些共同的物理性質和各自的特性與用途的關系，讓學生體會到化學就在我們的生活中，增強學生發(fā)現(xiàn)生活、感受生活的意識，從而實現(xiàn)“教學生活化”的教學理念。（3）認識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關系。[4] 師生互動：討論交流金屬的分類方法及共性?！W生小組代表相互交流：了解人類發(fā)現(xiàn)金屬、認識金屬、使用金屬的歷史?！咎釂枴拷饘儆钟心男┕餐男再|？【板書】2. 金屬共性學生討論歸納：金屬能導電、導熱和良好的延展性。 對學生的大膽設想給予鼓勵。課外延伸【課后作業(yè)】通過上網、進圖書館等渠道查找資料，了解一些新型金屬，寫一篇科普小論文與同學交流。（2）合金的性能：一般情況下，合金比純金屬硬度大。 最早研究成功的形狀記憶合金是Ni－Ti合金，稱為鎳鈦腦（Nitanon）。因為這種天線的材料，本身具有奇妙的“記憶能力”，在一定溫度下，又恢復了原來的形狀?？茖W家先把這種合金做成所需的大半球形展開天線，然后冷卻到一定溫度下，使它變軟，再施加壓力，把它彎曲成一個小球，使之在飛船上只占很小的空間。因此極需新型高溫合金材料來制造葉片。 非晶態(tài)合金 非晶態(tài)合金又稱為金屬玻璃，具有拉伸強度大，強度、硬度高，高電阻率、高導磁率、高抗腐蝕性等優(yōu)異
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