應(yīng)用廣泛的金屬材料-免費(fèi)閱讀
【正文】 七、教學(xué)反思根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，關(guān)于金屬材料的學(xué)習(xí)，在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)屬于知道和了解水平，且學(xué)生已有關(guān)于金屬的不少生活常識(shí)，學(xué)習(xí)難度不大。金屬都是密堆積的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)中存在許多四面體和八面體空隙，可以容納半徑較小的氫原子。 高溫合金 渦輪葉片是飛機(jī)和航天飛機(jī)渦輪噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵部件，它在非常嚴(yán)酷的環(huán)境下運(yùn)轉(zhuǎn)。研制出一些形狀記憶合金，廣泛應(yīng)用于航天、機(jī)械、電子儀表和醫(yī)療器械上。 形狀記憶合金由于具有特殊的形狀記憶功能，所以被廣泛地用于衛(wèi)星、航空、生物工程、醫(yī)藥、能源和自動(dòng)化等方面。 新型金屬 新型金屬材料種類繁多，它們都屬合金。（3）表面有光澤──鉑和金常做飾品。拓展視野【拓展】（課文P29）（課文P25）（課文P29）（補(bǔ)充）閱讀課本資料，學(xué)生搶答。 抗腐蝕性： 優(yōu) 異【師生歸納】金屬的性質(zhì)與用途間的關(guān)系金屬的性質(zhì)決定了金屬的用途【提問(wèn)】結(jié)合你在生活中看到的其他現(xiàn)象回答：物質(zhì)的性質(zhì)是否是決定物質(zhì)用途的唯一因素？引導(dǎo)學(xué)生討論得出以下結(jié)論：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，但這不是唯一的決定因素，在考慮物質(zhì)的用途時(shí)，還需要考慮價(jià)格、資源存量、是否美觀，使用是否便利，以及廢料是否易于回收和對(duì)環(huán)境的影響等多種因素。閱讀課文(P2628)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和歸納能力。[8] 聯(lián)想與運(yùn)用，根據(jù)信息推測(cè)某金屬的用途。教學(xué)難點(diǎn)：綜合分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)。這樣做對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)而言，可以變枯燥為生動(dòng)；對(duì)過(guò)程與方法而言，可以獲得調(diào)查研究、交流展示、歸納分析、聯(lián)想與運(yùn)用等訓(xùn)練。從對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的角度看：通過(guò)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，進(jìn)一步構(gòu)建新的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、實(shí)驗(yàn)、記錄、處理信息、反思、評(píng)價(jià)等能力。本章的最終目標(biāo)是知識(shí)傳承、過(guò)程能力與方法、知識(shí)與技能的和諧發(fā)展。因此，本課題的教學(xué)，以指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生認(rèn)知能力為出發(fā)點(diǎn)及歸宿而設(shè)計(jì)。四、教學(xué)用品媒體：電腦多媒體、投影儀五、教學(xué)流程1. 流程圖2. 流程說(shuō)明[1] 情景引入：小組交流展示通過(guò)上網(wǎng)、進(jìn)圖書館等渠道查找資料了解人類發(fā)現(xiàn)金屬、認(rèn)識(shí)金屬、使用金屬的歷史。[9] 知識(shí)拓展：（1）金屬之最（2）地殼中主要金屬元素（3）影響金屬價(jià)格的因素（4）合金的定義及性質(zhì)[10] 學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的收獲。【提問(wèn)】金屬有多種分類方法，最常見的分類方法有哪些？【板書】一、金屬分類和共性1. 金屬分類學(xué)生回答：按密度分為重金屬（）和輕金屬（）。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的求實(shí)態(tài)度。增強(qiáng)化學(xué)課堂的趣味性，
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