【正文】 哪些重要日子的活動。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。 重點(diǎn) 了解藏族的風(fēng)俗 難點(diǎn) 樹立民族團(tuán)結(jié)的意識。） 認(rèn)真聽講，作好筆記 板書設(shè)計 臘八－ 臘月二十三－ 除夕－ 正月初一－ 正月十五－ 正月十九 熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和 教后反思 過年是讓學(xué)生感興趣的一件事，但在講課的過程中要注意把握，引導(dǎo)學(xué)生的思緒。 課題 北京的春天 課時累計 15 教學(xué)目標(biāo) 三維 目標(biāo) 情地朗讀課文。）說說你的感受。 3．指名簡要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評議，讓其他同學(xué)得到借鑒。 四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。 教學(xué)活動四 聽寫和作業(yè) 下面我們進(jìn)行一次聽寫，看看同學(xué)們對這些詞語掌握了多少，準(zhǔn)備時間為 3 分鐘。 3．講述者要及時、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見、建議和提問。 做好筆記，完成作業(yè)。在山窮水盡和絕境里，如果我們再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒，再搏一下，可能會迎來溫暖的春風(fēng)；在無邊無際的大海上，再拼搏一下，就會到達(dá)大海的彼岸；在一眼望不到頂?shù)纳侥_下，再拼搏一下，就一定會登上世界最高峰??課文學(xué)完了，但是讓我們永遠(yuǎn)記住那位頂碗少年給我的啟迪。 1．這里的“不確定”與前面的“不確定”有什么不同？（樹木的“不確定”指上文“老天下雨是算不準(zhǔn)的”，人 的“不確定”生活指生活的變化無常，會經(jīng)受困難或遭遇不幸等。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)程序 教學(xué)活動一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。 討論交流 帶著教師出示的引導(dǎo)問題去讀課文，用筆勾出重要的詞句。也體會到作者感覺時間流逝而自己沒有作為的傷心，還有作者想珍惜時間的情感。 2．感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比 喻的方法。我們今天就來學(xué)習(xí)他的一篇文章《匆匆》。 聽讀課文，理解課文。 本文通過兩人在一個師傅那學(xué)習(xí)同樣的事情，一個專心，一個三心二意，學(xué)的結(jié)果大不一樣，就是要告訴我們學(xué)習(xí)時要專心致志，才能取得好的成績。 課時計劃 1 文言文兩則 2 2 匆匆 2 3 桃花心木 2 4* 頂碗少年 1 5* 手指 1 口語交際 索亞 歷險記》、口語交際 6 10 — 回顧拓展 四 2 五一節(jié)調(diào)休 11 — 習(xí)作四、《跨越百年的美麗》、《千百年夢圓 在今朝》 6 12 — 《真理誕生于一百個問號之后》、《我最好 的老師》、口語交際、回顧拓展五 6 13 — 習(xí)作五、綜合性學(xué)習(xí) .成長足跡 6 14 — 綜合性學(xué)習(xí) .依依惜別、習(xí)作六 6 15 — 古詩詞背誦 5 六一節(jié) 16 — 綜合復(fù)習(xí) 16 6 17 — 綜合復(fù)習(xí) 7復(fù)習(xí) 6 18 — 19 — 總課時： 90 制作：茅家鋪小學(xué) 楊華 ： 634441315 5 作文計劃（語文） 序號 周次 內(nèi)容及要求 備注 1 4 《難忘的第一次》，記事，要將過程寫詳細(xì)，尤其要將在這第一次中的那種異樣的感受要寫出 來不，練習(xí)用詞。 其他事項 制作：茅家鋪小學(xué) 楊華 ： 634441315 3 三、學(xué)生情況分析 基本情況 六年級共有學(xué)生 60人，其中女生 25 人。 通過文章的學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大的理想、目標(biāo)，并促進(jìn)學(xué)生的健康成長。 （三）習(xí)作 1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。 2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于 300字。 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會本冊的生字新詞，能寫會用，并學(xué)會區(qū)分同一詞語在不同語境中的不同含義。 教具準(zhǔn)備 圖片、視頻、錄音等等。 譚蕓 自律性強(qiáng)，有一定的基礎(chǔ) 與家長聯(lián)系，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，多作輔導(dǎo)。 學(xué)習(xí)文中所講述的專心致志、實(shí)事求是的作風(fēng)習(xí)慣，樹立遠(yuǎn)大的理想。 用小組學(xué)習(xí)的形 式，組織同桌進(jìn)行討論，在討論的過程中，教師要適時的參與，并且給予一定的指導(dǎo)和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)言。 難點(diǎn) 體會學(xué)無止境的道理。 重點(diǎn) 學(xué)會生字新詞 難點(diǎn) 學(xué)會生字新詞 教具準(zhǔn)備 教學(xué)程序 教學(xué)活動一 名言欣賞，激趣引入 指名背誦課前搜集的惜時的詩詞、文章、名言、警句。 教后反思 經(jīng)過這一課時的教學(xué)，感覺在組織學(xué)生朗讀比賽的過程中還很不上道，要多練習(xí)。 作者通過這樣的描述，就是體現(xiàn)出對時光流逝的無限 哀傷和無可奈何，最后明白抓住時間不是可能的，唯一能做的是用好時間。 學(xué)生回答問題，相互交流，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)入主題。 制作：茅家鋪小學(xué) 楊華 ： 634441315 12 課題 桃花心木（ 2） 課時累計 6 教學(xué)目標(biāo) 三維 目標(biāo) 通過對含義深刻語句的理解，體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。 3．“語重心長”的意思明白嗎？語重心長地對同學(xué)們說說種樹人的話。 老師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，并在詞語的講解過程中滲透課文內(nèi)容的講述。 教學(xué)活動四 總結(jié) 作業(yè) 人也是一樣，在一個集體中才能發(fā)揮自己的最大作用。 學(xué)生積極發(fā)言，交流討論。 練習(xí)說話，用上面才學(xué)習(xí)的詞語。 教學(xué)活動三 日積月累 一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。 在教師指導(dǎo)下明確本次習(xí)作的要求，并構(gòu)思可用的材料。（喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。 讀寫生字，用各種方法識記生字。） 3．對比寫法 閱讀課后的《閱讀鏈接》中 兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。 2． 板書課題 看圖思考 教學(xué)活動二 讀文，理清思路 1．藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？ 2．學(xué)生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。 在老師的引導(dǎo)下，用自己的語言和思維來梳理課文的內(nèi)容，掌握文中所寫到的風(fēng)俗習(xí)慣。） 邊讀邊思考問題，并勾畫出課文的詞語，適當(dāng)對課文內(nèi)容進(jìn)行概括。 板書設(shè)計 （作文流程提示） 教后反思 激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣是一個難題，也不是一時一事就能夠做到的，要長期的養(yǎng)成。 激發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)作興趣。 重點(diǎn) 背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣 難點(diǎn) 交流對課文內(nèi)容的感受和寫作方法的理解。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)教學(xué)活動一 導(dǎo)入新課 這一節(jié)課我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)這一單元的詞語，要在一節(jié)課的時間內(nèi)掌握全部詞語。 制作：茅家鋪小學(xué) 楊華 ： 634441315 16 程序 教學(xué)活動二 明確 要求，分組 我們就以六個同學(xué)為一個小組，在小組內(nèi)，每一個同學(xué)都在認(rèn)真發(fā)言，因?yàn)闉閮H是這次發(fā)言，我們這次的作文也是這個題目，換句話說 就是讓大家提前練習(xí)作文。 重點(diǎn) 從手指的團(tuán)結(jié)理解合作的意義 難點(diǎn) 從手指的團(tuán)結(jié)理解合作的意義 教具準(zhǔn)備 遠(yuǎn)教資源 教學(xué)教學(xué)活動一 手指，大家都在熟悉不 過了，可是，你們有沒有認(rèn)真去觀察過我們的手指呢？下面就請大家認(rèn)真看看你自己的手指，看看他們都有什么特點(diǎn)。 3．體會文章蘊(yùn)含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。 更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。 教學(xué)活動四 學(xué)生生字詞。 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字詞。 《匆匆》一文就是圍繞時間過得飛快，作者想抓住時間，去不能夠，于是想在自己的有生之年做出一些成績，留下自己生活過的“痕跡”，不白白走一遭。 出示引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生去自學(xué)課文。 結(jié)合教師的引導(dǎo)，積極思考，并積極發(fā)言 板書設(shè)計 學(xué)無止境： 像孔子這樣的大圣人也有不知道的知識，那么我們更是有許多不知道的知識，那么我們就更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。 （解釋） 教學(xué)反思 經(jīng)過這一課時的教學(xué)，學(xué)生對于文言有一定的理解能力，這源于學(xué)生對于語文還