小蝌蚪找媽媽第二課時教案(留存版)
【正文】 才的“尋人啟示”改一改，說清它媽媽的樣子，讓別班的小朋友也去幫忙找一找嗎？畫一幅保護青蛙的圖。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。）（3）誰再來讀讀，讀出小蝌蚪高興語氣。 從教材結(jié)構(gòu)看，課文二三自然段，段落相仿，也是進行學法指導的最佳范例。 教學重點是：有感情的朗讀課文，學會理解課文內(nèi)容，學會有感情朗讀對話的方法。鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，它們的媽媽是什么樣子的？（強調(diào)“四條腿”“寬嘴巴”。（五）小蝌蚪找到了媽媽，它們跟著媽媽干什么？你是從那個自然段知道的？誰愿意來讀一讀。用你們喜歡的方式同桌合作讀讀課文?！∵^渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后，有沒有找到自己的媽媽？（三）學習第三段。三、教具準備多媒體課件四、教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導入。這篇課文是本冊書看圖學文的起始課，是在學生具備了一定的觀察能力和朗讀能力基礎(chǔ)上的強化訓練，同時也是對以后學生聽說讀寫能力的提高起到舉足輕重的作用。（1）誰來讀讀你找到的句子
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