【正文】 同時(shí)也是上報(bào)材料的重要憑據(jù)。讓安全排查成為常態(tài)、讓安全排查只是動(dòng)動(dòng)手指頭這樣簡(jiǎn)單，卻有實(shí)效。幫助安全主任、老師生成相關(guān)專(zhuān)題，更好地進(jìn)行學(xué)生安全知識(shí)普及、開(kāi)展安全實(shí)踐活動(dòng)。在校園安全的保障工作中往往出現(xiàn)權(quán)責(zé)不清的情況，出現(xiàn)安全事故互相推諉，責(zé)任無(wú)法界定，給安全辦和學(xué)習(xí)帶來(lái)巨大工作壓力。（3）經(jīng)濟(jì)性：以較高的性?xún)r(jià)比構(gòu)建系統(tǒng)，能以較低的成本、較少的人員投入來(lái)維持系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)。（3）主動(dòng)管控主動(dòng)積極、以高度責(zé)任感全面應(yīng)對(duì)校園安全事故的挑戰(zhàn)。 利用大數(shù)據(jù)、消息系統(tǒng)進(jìn)行安全監(jiān)控及定時(shí)提醒，及時(shí)進(jìn)行安全清單的排查，對(duì)安全隱患的跟蹤處理進(jìn)行管控；216。（4）家校配合,缺少溝通家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校寄予厚望，而學(xué)校的監(jiān)管職能相對(duì)有限、家長(zhǎng)與學(xué)校之間形成的空白是學(xué)生安全事故發(fā)生的結(jié)點(diǎn)。創(chuàng)新校園安全管理，深化平安校園建設(shè)，積極培育平安校園建設(shè)優(yōu)秀成果，運(yùn)用法治方式研究解決平安校園建設(shè)面臨的問(wèn)題。加強(qiáng)教育防災(zāi)減災(zāi)能力建設(shè)。平臺(tái)的多個(gè)服務(wù)子系統(tǒng)旨在協(xié)助教育管理部門(mén)及學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全問(wèn)題進(jìn)行全面、高效、系統(tǒng)的管理，是校長(zhǎng)、安全主任抓校園安全的專(zhuān)業(yè)平臺(tái)，從事前預(yù)防、事中應(yīng)急、事后處置方面提高學(xué)校安全防范系數(shù)，增強(qiáng)校園安全管理水平。 建立安全工作臺(tái)帳，形成校園安全工作檔案，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供數(shù)據(jù)支持；216。 平臺(tái)簡(jiǎn)介在信息化快速發(fā)展的時(shí)代，先進(jìn)的通信、網(wǎng)絡(luò)、GIS、云計(jì)算等技術(shù)在中小學(xué)安全防范、應(yīng)急指揮、事故后期處理等方面發(fā)揮了重要作用，成為安全決策及管理的重要支撐。 平臺(tái)意義 校園安全平臺(tái)的主要作用在于采用先進(jìn)的理念及手段進(jìn)行校園安全的管控，排除隱患、杜絕或降低安全事故發(fā)生機(jī)率、保障校園安全。本平臺(tái)是適應(yīng)當(dāng)前校園安全形勢(shì)的理論總結(jié)，是對(duì)以前的經(jīng)驗(yàn)和成果的全面深化與升化，能夠取得群防聯(lián)治、群策群力的良好效果，具有積極的社會(huì)意義。252。更好地驅(qū)動(dòng)隱患得到更快地解決，責(zé)任隨著隱患的解決流程也非常清晰，在哪一步反應(yīng)不及時(shí)等。并通過(guò)顏色一目了然地進(jìn)行標(biāo)識(shí)，如綠色表示校園處于安全狀態(tài)，黃色表示校園處于有隱患狀態(tài)，紅色表示要立即整改。 安全無(wú)小事。l 平臺(tái)化。 安全演練報(bào)告在整個(gè)演練方案實(shí)施的過(guò)程，系統(tǒng)均會(huì)記錄跟蹤，形成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)報(bào)表。本平臺(tái)通過(guò)設(shè)立安全排查清單框架，找出影響校園安全的“公約數(shù)”，根據(jù)不同的角色、不同的區(qū)域、不同的時(shí)間等形成校園安全排查清單，定期定時(shí)推送給相關(guān)的責(zé)任人。按照特定時(shí)期、特定目標(biāo)劃分專(zhuān)題課。學(xué)校黨政一把手作為學(xué)校安全的第一責(zé)任人，要對(duì)學(xué)校的安全工作直接負(fù)責(zé)，學(xué)校各部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)要作為本部門(mén)安全工作的第一責(zé)任人，對(duì)所涉及到的安全問(wèn)題負(fù)全責(zé)。（2）先進(jìn)性：技術(shù)先進(jìn)成熟的滿(mǎn)足當(dāng)前的應(yīng)用需求。樹(shù)立預(yù)防為主的原則，能夠提高師生的危機(jī)意識(shí)，降低管理的成本。 建立校園安全知識(shí)庫(kù)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展師生、家長(zhǎng)安全教育，及安全知識(shí)測(cè)評(píng)，提高安全意識(shí)及應(yīng)急水平；216。表面來(lái)看，雖然一些學(xué)校也非常重視安全教育、大會(huì)小會(huì)強(qiáng)調(diào)安全，卻沒(méi)能把這些安全要求轉(zhuǎn)化為可操作的制度規(guī)定，沒(méi)有一套切實(shí)可行的執(zhí)行方案可以制度化、規(guī)范化、流程化、常態(tài)化。教育部2015年工作要點(diǎn)也指出：“。”為提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)，深圳市教育局正式出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》。2. 解決方案不少學(xué)校均在各自的區(qū)域內(nèi)獨(dú)立建設(shè)自己的校園安防系統(tǒng)，采用不同的實(shí)現(xiàn)方式和標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法互聯(lián)互通；一旦出現(xiàn)緊急事件，無(wú)法及時(shí)聯(lián)動(dòng)，不能發(fā)揮立體管控效應(yīng)；數(shù)據(jù)存儲(chǔ)分散、格式不一，導(dǎo)致資源共享困難，數(shù)據(jù)無(wú)法統(tǒng)一管理和綜合利用，不利于上級(jí)單位對(duì)全市全區(qū)的聯(lián)網(wǎng)部署和統(tǒng)一管理。 將安全工作納入教師日常工作中，引入定量定性評(píng)價(jià)機(jī)制，一票否決；216。校園安全綜合管控平臺(tái)，包括安全教育、安全管理、應(yīng)急演練、家?；?dòng)，心理安全以及安全報(bào)告。（1） 形成機(jī)制，保障校園安全持久長(zhǎng)效。校園安全門(mén)戶(hù)校園安全門(mén)戶(hù)是對(duì)內(nèi)外提供安全服務(wù)、保障校園安全的窗口，是提升校園安全形象的重要途徑。 按照專(zhuān)題課劃分：季節(jié)專(zhuān)題課、入學(xué)第一課、集體郊游主意事項(xiàng)等。