校園安全綜合管控平臺(tái)方案教育局資料v27-展示頁(yè)
2025-05-19 12:11本頁(yè)面
【正文】 交流合作是兒童青少年步入險(xiǎn)境的重要原因。表面來(lái)看，雖然一些學(xué)校也非常重視安全教育、大會(huì)小會(huì)強(qiáng)調(diào)安全，卻沒(méi)能把這些安全要求轉(zhuǎn)化為可操作的制度規(guī)定，沒(méi)有一套切實(shí)可行的執(zhí)行方案可以制度化、規(guī)范化、流程化、常態(tài)化。（2）臨時(shí)突擊,專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)安全教育工作流于形式，總體上安全意識(shí)的匱乏、安全處置手段不足、缺乏持久力和足夠的重視度，往往在發(fā)生重大事故，引起社會(huì)廣泛關(guān)注的時(shí)候，才會(huì)由公安機(jī)關(guān)等社會(huì)公共職能部門(mén)介入，開(kāi)展所謂的“專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)”。無(wú)論是國(guó)家層面還是學(xué)校本身而言，對(duì)于校園安全都是高度重視，但是缺少一套行之有效的校園安全事故的預(yù)防和處置機(jī)制，無(wú)法從根源上解決問(wèn)題。這是深圳市教育局為全面落實(shí)黨的十八大精神，深化教育綜合改革，提升育人質(zhì)量，努力辦人民滿(mǎn)意教育的重大行動(dòng)?！吨笇?dǎo)意見(jiàn)》將八大素養(yǎng)的提升列為主要任務(wù)：覆蓋品德、身心、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、國(guó)際、審美、信息、生活八個(gè)方面；具體提出了構(gòu)建新型課程體系、建立綜合素養(yǎng)“陽(yáng)光評(píng)價(jià)”體系、建設(shè)新型育人隊(duì)伍、發(fā)揮家庭教育積極作用，以及營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境等五大主要路徑和保障措施。加強(qiáng)教育防災(zāi)減災(zāi)能力建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)校安全形勢(shì)分析研判，建立完善教育輿情處置和通報(bào)工作制度。加強(qiáng)學(xué)生安全法治教育，建立完善校園安全綜合防控體系。教育部2015年工作要點(diǎn)也指出：“。教育部、公安部等單位對(duì)北京、天津、上海等10個(gè)省市的調(diào)查顯示，平均每天約有40名學(xué)生非正常死亡。校鴿：校園安全綜合管控平臺(tái) （校園安全整體解決方案）目錄1. 方案背景 3 問(wèn)題描述 32. 解決方案 5 基本原則 6 平臺(tái)簡(jiǎn)介 6 平臺(tái)架構(gòu) 7 建設(shè)原則 7 平臺(tái)意義 83. 校園安全門(mén)戶(hù) 104. 安全教育 11 安全教育的意義 11 安全知識(shí)庫(kù) 125. 安全管理 13 PDCA管理理念 13 安全排查清單 13 安全隱患管理 146. 安全演練 15 演練方案模板庫(kù) 15 安全演練執(zhí)行 16 安全演練報(bào)告 177. 綜合管理 18 校園資訊及安全公告 18 統(tǒng)計(jì)報(bào)告 18 權(quán)限設(shè)計(jì) 208. 平臺(tái)亮點(diǎn) 219. 關(guān)于我們 2210. 結(jié)語(yǔ) 231. 方案背景 問(wèn)題描述校園安全是個(gè)永恒的話題。樓道踩踏、食物中毒、溺水身亡、馬路“殺手”…這些安全事故每天都在吞噬著“祖國(guó)的花朵”。加強(qiáng)校園安全防范與管理，具有維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和建設(shè)和諧社會(huì)的政治意義。創(chuàng)新校園安全管理，深化平安校園建設(shè)，積極培育平安校園建設(shè)優(yōu)秀成果，運(yùn)用法治方式研究解決平安校園建設(shè)面臨的問(wèn)題。開(kāi)展校園周邊治安突出問(wèn)題集中整治行動(dòng)，凈化校園周邊環(huán)境。完善學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急管理機(jī)制?！睘樘嵘行W(xué)生綜合素養(yǎng)，深圳市教育局正式出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》?！吨笇?dǎo)意見(jiàn)》秉承“兒童優(yōu)先”和“一切為了學(xué)生健康成長(zhǎng)”的核心理念，旨在培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)，身心健康、人格健全、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)，具備國(guó)際視野、較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的特區(qū)新一代青少年。由于自然災(zāi)害、校園暴力、道路交通、食品衛(wèi)生等方面引發(fā)的校園安全事件，受到各級(jí)政府及社會(huì)高度關(guān)注，校園安全防范、應(yīng)急指揮、快速處置等安全管理工作成為校園重點(diǎn)工作之一。（1）有意識(shí),無(wú)手段當(dāng)前校園安全工作應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，引進(jìn)系統(tǒng)的安全管理工具和手段，人防、物防、技防相結(jié)合，制定恰當(dāng)?shù)臋C(jī)制進(jìn)行防范、應(yīng)對(duì)和干預(yù)。（3）權(quán)責(zé)不清,賞罰不明考核制度、巡查制度方面的不完善很多學(xué)校發(fā)生安全事故的主要原因之一。（4）家校配合,缺少溝通家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校寄予厚望，而學(xué)校的監(jiān)管職能相對(duì)有限、家長(zhǎng)與學(xué)校之間形成的空白是學(xué)生安全事故發(fā)生的結(jié)點(diǎn)。學(xué)校和家長(zhǎng)在日常教育中溝通協(xié)調(diào)不暢，在事故發(fā)生后又相互推諉責(zé)任，雙方缺乏最起碼的信任與理解。平臺(tái)響應(yīng)政府“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略，利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為載體，結(jié)合“物聯(lián)網(wǎng)”、“大數(shù)據(jù)”
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