【正文】 是什么呢？下面的故事會(huì)告訴我們答案 。 （ 2） 《最后一條短信》 ①這篇文章中最美的聲 音又是什么呢？（汶川地震中媽媽臨終前給孩子的一條短信） ②文中最令你感動(dòng)的句子是哪個(gè)？ “孩子，如果你還活著，請(qǐng)你記住，媽媽永遠(yuǎn)是愛(ài)你的。是等待教學(xué)生命的死亡，還是重整后再生？答案當(dāng)然是“再生”！要再生，方法只有一條：自找壓力，刻苦學(xué)習(xí)。 3） ，相傳為公元前 6 世紀(jì)古希臘伊索編，共有寓言故事 篇。許多人在讀我的寓言，領(lǐng)悟其中的道理。 教學(xué)反思 《 伊索寓言 》融思想性和藝術(shù)性于一體。它由知名學(xué)者編寫(xiě)，著名教育家斯霞親臨鼓勵(lì)、著名小說(shuō)家金庸、歷史學(xué)家龐樸熱情指點(diǎn)； 目前，由中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)主辦的中華傳統(tǒng)文化誦讀工程已著手開(kāi)始此書(shū)的市場(chǎng)啟動(dòng)工作 ，并 定在小學(xué)分年段開(kāi)設(shè)。千里送衣，水復(fù)山重。同生共死，披肝瀝膽。 小結(jié)：讀《 中華成語(yǔ)千字文 》，讓我們了解了許多 經(jīng)典的神話(huà)、寓言、歷史 故事。 科班出身，字正腔圓。狐假虎威，仗勢(shì)欺人?？磥?lái)我們 課下很有必要把這 些背下來(lái) 。佞臣趙高，利令智昏。 漢祖劉邦，市井平民。韓信將兵，多多益善。 風(fēng)猛火烈，流急水深。比如，“尺璧非寶，寸陰是競(jìng)。 己所害怕的事物以及克服害怕的方法。 9 走進(jìn) 《秘密花園》 活動(dòng)目標(biāo)： ，體會(huì)作者的想法。你覺(jué)得這 本書(shū)有什么特點(diǎn)？ 根據(jù)回答總結(jié)板書(shū)： 中華歷史的精髓 百科知識(shí)的薈萃 漢語(yǔ)文學(xué)的瑰寶 教后反思： 看來(lái) 《 中華成語(yǔ)千字文 》真是一個(gè)豐富的寶藏，有那么多的 百科 知識(shí)，那么多 歷史 故事，那么多 成語(yǔ)傳說(shuō) 。 三強(qiáng)會(huì)戰(zhàn)，臨軍對(duì)陣。落魄江湖，時(shí)乖運(yùn)蹇。鴻溝為界，鳴金收兵。師心自用，獨(dú)斷專(zhuān)行。）勝者決定自己先答還是先給對(duì)方選題。 （ 5） 掩耳盜鈴，自欺欺人。 趙州拱橋，歷雨經(jīng)風(fēng)。敗走麥城，虎落平川。 （做父母的真是用心良苦啊，聽(tīng)了你的故事，我知道了孟子之所以能成為大學(xué)問(wèn)家，跟母親的嚴(yán)格教育分不開(kāi)。 白蛇 ，翩若驚鴻。 比較一下，我們的介紹有什么不同？（ 師是用成語(yǔ)介紹的，背起來(lái)朗朗上口） 介紹《中華成語(yǔ)千字文》。 —— 夸美紐斯 理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。學(xué)生聯(lián)系故事談?wù)勛约簩?duì)故事的感受。 二、走進(jìn)伊索寓言 （一） 知識(shí)競(jìng)賽 師：平時(shí)我們閱讀了大量的伊索寓言，今天我們舉行一個(gè)知識(shí)匯報(bào)競(jìng)賽。待新的羽毛長(zhǎng)出后 ，鷹又可以翱翔于廣闊的天空，續(xù)走后 30 年的生命旅程。她想世界上沒(méi)有人喜歡她。使學(xué)生情感受到熏陶。 教學(xué)反思： 課上學(xué)生興趣濃厚，積累的目的基本達(dá)到，自覺(jué)并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在平時(shí)的教學(xué)中還要潛移默化，課堂還呈現(xiàn)出兩個(gè)不足之處，在以后的教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)改進(jìn)。 （ 1）小明的媽媽在街上擺了和水果攤，桔子放在那已經(jīng)好幾天了，可她還在那兒吆喝： “新鮮的桔子，快來(lái)買(mǎi)呀！ ”小明對(duì)他媽媽說(shuō)： “你真是 。 導(dǎo)入 ：今天，老師帶大家走進(jìn) “歇后語(yǔ)王國(guó) ”。愿大家在今后的學(xué)習(xí)中 ，生活中， 擁有 自己 的手斧 。 他 們 在后院支起了 燒烤 架，在上面放上木炭，把火 雞用蓋子蓋得 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 的，放在木炭上 烤 。他不知道自己 現(xiàn)處 何方，也不知道 將 要 飛 向何方，所以是 現(xiàn) 在 墜落 還 是 晚 點(diǎn) 墜 落，根本 沒(méi) 什 么區(qū)別 。 思 來(lái) 想去 還 是那句 話(huà) 。 飛 機(jī)的晃 動(dòng) 把 飛 行 員 又推了回 來(lái) 。 也許你們是老師眼中的好學(xué)生、父母心中的乖孩子、朋友身邊的好伙伴，也許你們已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)游戲中的英雄、虛擬世界里的領(lǐng)袖，可當(dāng)你們獨(dú)自一人置身危機(jī)四伏的叢林深處，離開(kāi)了父母的庇佑、親人的呵護(hù)，離開(kāi)了朋友的陪伴，不再有唾手可得的漢堡、薯?xiàng)l，不再有遮風(fēng)擋雨的房間??總之，當(dāng)你必須獨(dú)立面對(duì)生命，你還能不能驕傲地說(shuō)：“我行！？ 然而， 我卻經(jīng)受了這樣 的身 心洗禮 ， 在加拿大北部的原始森林里 ，我乘飛機(jī)去看爸爸時(shí)，飛機(jī)遇難了，我是 那架墜落的飛機(jī)上的惟一幸存者， 我 雖然幸運(yùn)地逃過(guò)了一劫，但原始森林里的重重危機(jī)又開(kāi)始時(shí)刻威脅著 我 的生命，絕望、恐懼、饑餓、大黑熊、狼、駝鹿??這一切無(wú)情地向 我 襲來(lái)。作為語(yǔ)文老師，我深深感到：教會(huì)學(xué)生選書(shū)的本領(lǐng)，教師義不容辭！ 4 請(qǐng)為自己準(zhǔn)備一把手斧 ———— 《手斧男孩》閱讀推薦 【設(shè)計(jì)理念】 13 歲的布萊恩在荒野中 54 天，用一支小斧頭讓自己活下去的荒野奮斗求生，讓布萊恩歷經(jīng)一趟徹底的身心洗禮。當(dāng)然也有的是聽(tīng)別人介紹的，上次我表哥來(lái)我家，他告訴我《哈里波特》的故事情節(jié)，我心動(dòng)借了一本，果然名不虛傳，真好看！ ” （讓學(xué)生放開(kāi)思維，談?wù)勛约合矚g看什么書(shū)，還有哪些選書(shū)方法。我還在課文結(jié)束后安排了一個(gè)說(shuō)話(huà)練習(xí)，要求仿照課文說(shuō)說(shuō)火燒云的形狀，這項(xiàng)練習(xí)，仿中有創(chuàng)。小河結(jié)冰了，孩子常常到那里滑冰，打陀螺 ?? 小河充滿(mǎn)了歡笑聲。 小河真美??！清澈，碧綠，恬靜，令人神往。 你們也想像老師那樣對(duì)爸爸媽媽寫(xiě)幾句話(huà)嗎 ？ (二 )“我”寫(xiě)親情 生寫(xiě)親情，教師巡回觀察。 (三 )學(xué)生展示親情詩(shī) 兩名學(xué)生簡(jiǎn)單介紹課前收集的親情詩(shī)。 過(guò)渡：《三字經(jīng)》隊(duì)的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)每一個(gè)親情句背后都藏著一個(gè)親情故事呢，尤其是《孟母三遷》和《黃香溫席》的故事一直在咱們中華兒女口中傳誦不衰，誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)呢 ? (二 )學(xué)生講故事，深入感受 學(xué)生自由講故事。 堅(jiān)持好“每日必讀”，每日必讀分兩個(gè)階段：低段（ 1—— 2年級(jí)為 “ 親子閱讀 ” ，中高年級(jí)為 “ 開(kāi)心閱讀 ” ，學(xué)校統(tǒng)一印制相關(guān)讀書(shū)卡，要求學(xué)生每天堅(jiān)持閱讀至少半小時(shí)，并做好讀書(shū)記 錄，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與，為孩子寫(xiě)好 “ 讀書(shū)寄語(yǔ) ” ， “ 每日必讀 ” 的最終追求是引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書(shū)氛圍，孩子受到潛移默化的影響，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)即可。 二、指導(dǎo)思想： 讓課外書(shū)給孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，讓孩子們遨游在書(shū)的海洋里。 六、閱讀內(nèi)容： 根據(jù)蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)的要求以及學(xué)生的實(shí)際閱讀水平，綜合考慮學(xué)生身邊的閱讀資源，確定四年級(jí)的閱讀篇目為： 《孝經(jīng)》 《古詩(shī)文誦讀手冊(cè)》 《中外科學(xué)家故事》 《新編十萬(wàn)個(gè)為什么》 《科學(xué)小品》 《 100 個(gè)發(fā)明故事》 《哲理故事》 《 100 個(gè)勵(lì)志故事》 《愛(ài)的教育》 《三毛流浪記》 《魔法師的帽子》 《叢林的故事》 《木偶奇遇記》 《長(zhǎng)襪子皮皮的故事》 《一千零一夜全集》 《卓雅和舒拉的故事》 《海底兩萬(wàn)里》 《小 學(xué)生能夠語(yǔ)文課外讀本》 《小鹿班比》 《秘密花園》 為激發(fā)閱讀興趣開(kāi)展閱讀實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容為： 成語(yǔ)擂臺(tái)賽；走進(jìn)童話(huà)世界；感悟?qū)β?lián)文化 七、結(jié)束語(yǔ) 我們相信在我們的共同努力下，學(xué)生將在讀書(shū)中求得知識(shí)，在讀書(shū)中明了事理，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人！ 1 品味經(jīng)典 感受親情 設(shè)計(jì)理念： 本設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)“課內(nèi)外聯(lián)系，新舊知識(shí)融合，學(xué)科間整合”的語(yǔ)文教學(xué)思想。其實(shí)，在咱們中華文化長(zhǎng)廊中，還有非常多的親情詩(shī)也讓我們感受到親情是無(wú)時(shí)無(wú)地不在的。 (《靜夜思》、《宿建德江》、《九月九日憶山東兄弟》、《渡漢江》、《長(zhǎng)相思》等 ) 學(xué)生邊欣賞邊輕聲讀。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程 ： 一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1. 同學(xué)們，這幾天校園的景物發(fā)生了怎樣的變化？（夏天怎樣？秋天又是怎樣？給你們的感覺(jué)是怎樣的？（指名） 2. 看來(lái)同學(xué)們對(duì) 大自然 的感悟還是比較豐富的，你還記得我們學(xué)的第一單元 —— 神奇的大自然嗎？我們?cè)谡Z(yǔ)言文字之中體會(huì)到了自然的神奇，語(yǔ)言的韻味。岸邊的小草不知什么時(shí)候偷偷地從土里鉆出來(lái)，草地在陽(yáng)光下像一塊碧綠的絨毯。 夏天的晚霞像是一群熱情的小演員，趁著人們吃完晚飯?jiān)诮由仙⒉匠藳鰰r(shí)，就開(kāi)始了精彩的表演，有啞劇，童話(huà)劇，相聲和舞蹈等等。 這些練習(xí) ，學(xué)生卻很感興趣，發(fā)言興致高，效果是很好的。 ” 這時(shí)，小敏、小亮、小林才知道讀書(shū)還可以得到這么多，他們齊聲說(shuō)： “你的書(shū)這么多你是怎么選書(shū)的呢，你有什么好的方法嗎？ ”小燕說(shuō)： “我喜歡看一些童話(huà)書(shū)，我選書(shū)的時(shí)候，喜歡看 一看故事的內(nèi)容介紹?！睂W(xué)生都 側(cè)耳傾聽(tīng)著，從他們專(zhuān)注的眼神中，我讀懂了：他們是一群愛(ài)讀書(shū)的孩子，是一群渴望進(jìn)步的孩子！最后，當(dāng)我提議讓班上每個(gè)孩子按學(xué)號(hào)輪流上學(xué)校的圖書(shū)館為班級(jí)選擇圖書(shū)時(shí)，孩子們興奮之情無(wú)以言表。 孩子們，你們喜歡叫朋友嗎？喜歡讀書(shū)嗎？那你們今天可是雙喜臨門(mén)啊，因?yàn)槔蠋煵坏o你帶來(lái)了新朋友，而且他還給你們帶來(lái)了好看的書(shū)呢！他是誰(shuí)呢？他會(huì)給你們帶來(lái)什么好看的書(shū)呢？請(qǐng)聽(tīng)他自己為大家介紹吧！ 放錄音： 請(qǐng)為自己準(zhǔn)備一把手斧 親愛(ài)的伙伴們，你們好， 我是來(lái)自美國(guó)的手斧男孩 —— 布萊恩 ，你們 有自己的手斧嗎？ 我知道你們一定會(huì)非常奇怪，手斧？要它干什么呢？當(dāng)然，我這里所說(shuō)的手斧已不只是簡(jiǎn)單的手斧了，它是一個(gè)象征，象征著你們獨(dú)立生存的能力。 驚險(xiǎn) 片段 ： 隨 即， 飛 機(jī) 開(kāi) 始 搖 晃。 嗨 ，就算 碰運(yùn)氣 捉到了， 連 火柴都 沒(méi) 有，生不了火 …… 什 么 都 沒(méi) 有。因 為 他根本不知道原航 線 ，只能瞎猜上面 寫(xiě) 著 342 的那 個(gè)顯 示器可能 會(huì) 是方向 儀 。 人物 內(nèi) 心： 一、 那可是火 雞 大餐。 四、總結(jié)寄語(yǔ) ： 我相信這本書(shū)對(duì)我們的影響是深遠(yuǎn)的。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、 揭題導(dǎo)入 ，激趣生情。 如：老鼠過(guò)街 —人人喊打 貪吃的魚(yú) —上鉤 殺雞用牛刀 —大材小用 王婆賣(mài)瓜 —自賣(mài)自夸 第五關(guān)： 看誰(shuí)填得準(zhǔn)。希望同學(xué)們?cè)诮窈箝喿x的過(guò)程中多讀、多看歇后語(yǔ)，在平時(shí)的說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用歇后語(yǔ)。 通過(guò)閱讀課文教育學(xué)生學(xué)會(huì)悅納自己，感恩他人。） ②你是怎么理解這句話(huà)的？因?yàn)槲闹械摹拔摇笔且粋€(gè)外貌難看的女孩，常常受到同學(xué)的歧視，自尊心受到極大的傷害。這段時(shí)間，它要用力將又長(zhǎng)又彎的喙擊打巖石，直到完全脫落，然后等候新的喙長(zhǎng)出來(lái)；再用長(zhǎng)出的新喙將指甲一根一根地拔出來(lái)；新指甲長(zhǎng)出來(lái)后，再將羽毛一片一片地拔掉。今天，我請(qǐng)大家一起走進(jìn)我的寓言世界。 1）展 示圖畫(huà)：《狗和兔子》、《狐貍和葡萄》、《聰明的烏鴉》 逐一展示圖畫(huà)并講故事。 3） 出示： 書(shū)籍是培植智慧的工具。 想聽(tīng)聽(tīng)老師怎么介紹他嗎？師背《中華成語(yǔ)千字文》里的片段。 鵲橋相會(huì)，猶恐夢(mèng)中。教子有方，盡心竭 力。 痛失荊州，令人扼腕。金碧輝煌，奉若神明。靈丹妙藥，如法炮制。給對(duì)方選題的時(shí)候要有禮貌， “請(qǐng)問(wèn)，什么是～～？ ” （兩隊(duì)讀課文，比誰(shuí)聲音洪亮精神飽滿(mǎn)。設(shè)郡立縣，同軌同文。匹夫之勇，婦人之仁。懷才不遇，一籌莫展。 出示片段，品味描寫(xiě)赤壁之戰(zhàn)的場(chǎng)面。（經(jīng)典，精邃，概括，凝練?? ..） 六、評(píng)議 經(jīng)典 結(jié)語(yǔ)：這節(jié)課，我們一起走近經(jīng)典，讀了《 中華成語(yǔ)千字文 》的部分內(nèi)容。這樣的“百科全書(shū)”是的教材，十分有利于傳統(tǒng)文化的傳播。通過(guò)大量閱讀，學(xué)生們不僅認(rèn)識(shí)了許多教科書(shū)要求以外的漢字，積累了大量豐富優(yōu)美的語(yǔ)言，而且學(xué)到了許多做人的道理。因此我就根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)結(jié)合朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，初步讓學(xué)生們領(lǐng)略了漢字的韻律美?；绎w煙滅，片甲不存。敗也蕭何，感慨萬(wàn)端。隨機(jī)應(yīng)變，虎口余生。萬(wàn)夫莫當(dāng)，勇冠三軍。革命反正，撥亂興治。 南轅北轍，背道而行。五行生克，陰陽(yáng)相濟(jì)。教學(xué)相長(zhǎng)，能者為師。 刮骨療毒，處之泰然。 奔月，寂寞深宮。能不能告訴大家， 你從《 中華成語(yǔ)千字文 》認(rèn)識(shí)了哪些人 ，知道了哪些故事 ？ 出示填空 ， 指名學(xué)生 講故事 ： （ 1） 補(bǔ)天，日月重光。挖掘出了生活中許許多多的類(lèi)似“狐貍和烏鴉”的現(xiàn)象 ,受到了深刻的啟發(fā)和教育。 （五）寓言鏈接 師：寓言就像是一只神奇的智慧袋，我們可以從里面領(lǐng)悟出許多的道理，使我們更聰明。要求：每位同學(xué)在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下交流，當(dāng)別人匯報(bào)時(shí)要注意傾聽(tīng)。 教學(xué)過(guò)程 一、 激趣導(dǎo)入 播放伊索寓言《狐貍和烏鴉》。 總結(jié)：愛(ài)的聲音最美，愛(ài)的姿勢(shì)最美，我們不但要學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)，去感受，去發(fā)現(xiàn)，還要學(xué)會(huì)自己也發(fā)出最美的聲音，塑造最美的形象！ 四、推薦閱讀《愛(ài)的教育》 。指名讀。 總之，每上一堂課，作為老師都應(yīng)該有意識(shí)地