【正文】 四、 拓展推薦 老舍 《濟(jì)南的冬天》 朱自清 《春》 何其芳 《秋天》 宗璞 《紫藤蘿瀑布》 迷人的小河 老家是個(gè)依山傍水的山村，我愛(ài)那里的一草一木，但我更愛(ài)那里的小河。 小河真美??！清澈，碧綠，恬靜，令人神往。遠(yuǎn)看它是那樣的綠，綠得像一條翡翠 色的綢帶，近看它是那樣清，清得可以看見(jiàn)河底那游動(dòng)的魚(yú)蝦。夜晚，彎彎的月牙倒映在清澈透明的小河上，是那樣的美麗，是那樣的溫柔。此時(shí)的小河更顯得迷人。 春天來(lái)了。岸邊的小草不知什么時(shí)候偷偷地從土里鉆出來(lái)，草地在陽(yáng)光下像一塊碧綠的絨毯。孩子們?cè)谏厦孀?，躺著，有的還打著滾。成群的牛羊歡快地來(lái)到河邊吃草，飲水。小羊羔 “ 咩咩 ” 地在母親身邊跳躍。河兩岸，一排排垂柳，長(zhǎng)出嫩綠的枝芽。布谷鳥(niǎo)、喜鵲，在枝頭蹦跳，唱出清脆婉轉(zhuǎn)的歌。 夏天，小河漲水了，太陽(yáng)照得小河波光粼粼，孩子們像泥鰍一樣在河里穿梭往來(lái)，河面上濺出一朵 朵雪白的浪花，小河兩岸歡快的笑聲，傳遍了山村每個(gè)角落。 秋天，小河里的魚(yú)蝦肥了，孩子們總是到河里筑壩捉魚(yú)。每次回來(lái)，籃子里都裝滿了魚(yú)，他們別提有多高興啦！拍著手，唱著歌。遠(yuǎn)處，金黃的稻谷也好像被這喜悅的聲音所陶醉，頻頻點(diǎn)頭招手。 淘氣的北風(fēng)頑皮地吹著口哨來(lái)了，亮晶晶的小雪花滿天開(kāi)放，給小河披上了銀紗，給兩岸的土地蓋上了厚厚的棉被，給垂柳穿上了白大衣。小河結(jié)冰了，孩子常常到那里滑冰，打陀螺 ?? 小河充滿了歡笑聲。 夏天的晚霞 大自然中有許多的神奇的景觀，如：朝霞，日出，晨曦，晨霧，夕陽(yáng)，日落和晚霞等等。 但我最喜歡的是 —— 晚霞。 夏天的晚霞像一個(gè)害羞的小姑娘，怕得滿臉通紅，像抹上了一層薄薄的胭脂似的。 夏天的晚霞像一朵可愛(ài)的花朵一樣，穿著火紅色的日霞，還為我們表演了一段精彩的舞蹈。 夏天的晚霞像是一群熱情的小演員，趁著人們吃完晚飯?jiān)诮由仙⒉匠藳鰰r(shí)，就開(kāi)始了精彩的表演，有啞劇，童話劇，相聲和舞蹈等等。吸引著很多的‘觀眾’，使人留戀忘返。 夏天的晚霞像是一個(gè)小畫(huà)家，畫(huà)面上呈現(xiàn)了一個(gè)無(wú)邊無(wú)際的大海，滔滔的江河，一艘艘軍艦，一葉葉小舟，一群群綿羊，一頭頭駱駝，還有一只狼追一只 小白兔，最后它們一跳進(jìn)云朵里，就不見(jiàn)了。那邊的火山爆發(fā)了，一只頑皮的猴子抓住長(zhǎng)藤蕩來(lái)蕩去，笨拙的野鴨飛上了天。原來(lái)這都是小畫(huà)的杰作呀！ 它們的合唱開(kāi)始了，由于我們隔得太遠(yuǎn)了，只看見(jiàn)化了妝的樂(lè)隊(duì)，卻聽(tīng)不見(jiàn)嘹亮的聲音，慢慢地，火紅的鮮花變成了一只飛翔的大雁，又變成在水中嬉戲的魚(yú)兒，盛開(kāi)的荷花。 當(dāng)掛滿金星的夜幕垂下時(shí)，表演結(jié)束了。正如有一句諺語(yǔ)說(shuō)的：“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里?！? 我不禁地贊嘆道：多美的晚霞啊！ 教學(xué)反思： 設(shè)計(jì)目的是培養(yǎng)學(xué)生的“咬文嚼 字”，推敲詞語(yǔ)的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。語(yǔ)文教學(xué)要取得成功，關(guān)鍵在于要營(yíng)造學(xué)生思維活躍的課堂氣氛。其中，教師提出的問(wèn)題是否難易適度，是否有足夠的思考價(jià)值，往往起著決定性的作用。這里我提出了用“燒”和“紅”比較的問(wèn)題，在課堂實(shí)踐證明，效果很好。詞語(yǔ)的訓(xùn)練，這一設(shè)計(jì)是我讓學(xué)生加深對(duì)“霞”、“朝”、“晚”等字字義的理解，讓學(xué)生體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩。就這樣，我用“變化多”、“變化快”這條線索貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使火燒云這三個(gè)方面的景象顯示出共同的特點(diǎn)，這樣一來(lái)，教學(xué)思路清晰，學(xué)生獲得的印象也就集中而深刻了。 這些練習(xí) ，學(xué)生卻很感興趣，發(fā)言興致高，效果是很好的。我還在課文結(jié)束后安排了一個(gè)說(shuō)話練習(xí)，要求仿照課文說(shuō)說(shuō)火燒云的形狀，這項(xiàng)練習(xí)，仿中有創(chuàng)。學(xué)生經(jīng)過(guò)一定的努力，即可完成，從而獲得成功的滿足。因而學(xué)生情緒高漲，爭(zhēng)相發(fā)言，欲望不止。 3 浪 里 淘 沙 ——學(xué)會(huì)選書(shū) 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步 提高學(xué)生的閱讀興趣，有積極主動(dòng)的 參與讀書(shū)活動(dòng)的欲望。 繼續(xù)鍛煉選擇 自己喜愛(ài)的書(shū)的能力。 在學(xué)會(huì)選書(shū)的同時(shí)學(xué)會(huì)進(jìn)一步從讀書(shū)中獲得樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教會(huì)學(xué)生感知如何選書(shū)，初步了解如何選擇自己感興趣的書(shū)。 教學(xué)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、故事激趣 感知學(xué)習(xí)內(nèi)容 師： 同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡聽(tīng)故事嗎？（生：喜歡）老師今天也帶來(lái)了一個(gè)故事，但是故事的內(nèi)容不太完整，需要大家一起來(lái)把它補(bǔ)充完整，我們先來(lái)看一看這個(gè)故事。 課件出示：一個(gè)星期六的下午，小敏、小亮、小林一起來(lái)到小林的家里，發(fā)現(xiàn)小燕正在家 里認(rèn)真地看書(shū)，小燕家里的書(shū)真多??！ 有《三毛流浪記》、《窗邊的小豆豆》、《西游記》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《哈里波特》??書(shū)柜里擺滿了各式各樣的書(shū)，看得他們直流口水！ 小亮羨慕地說(shuō)： “小燕，你家的書(shū)可真多??！難怪你平時(shí)知道得這么多，有這么多故事了。 ”小燕眨了眨眼睛，笑著說(shuō)： “那當(dāng)然了，每個(gè)星期天，爸爸、媽媽都陪我去逛新華書(shū)店，這樣一天天地書(shū)也就越來(lái)越多了。 ”小敏不服氣地說(shuō)： “那有什么，我家的書(shū)也有不少，像《科學(xué)家的故事》、《海底十萬(wàn)里》，還有《雷鋒的故事》呢，可好看了，下次帶給你們看看。 ”（學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。） 課件再出示：好強(qiáng)的小燕說(shuō)： “你騙人，有本事你說(shuō)說(shuō)看，那里面都有什么故事呢？ ”小敏得意地說(shuō)：“_______________________。 ”小燕說(shuō)： “那你從書(shū)中得到了什么呢？ ”小敏說(shuō)： “________________________。 ”小燕于是像一個(gè)斗勝的大公雞一樣，神氣十足地說(shuō)：“____________________。 ” 這時(shí)，小敏、小亮、小林才知道讀書(shū)還可以得到這么多，他們齊聲說(shuō)： “你的書(shū)這么多你是怎么選書(shū)的呢，你有什么好的方法嗎？ ”小燕說(shuō)： “我喜歡看一些童話書(shū)，我選書(shū)的時(shí)候，喜歡看 一看故事的內(nèi)容介紹。當(dāng)然也有的是聽(tīng)別人介紹的，上次我表哥來(lái)我家，他告訴我《哈里波特》的故事情節(jié)，我心動(dòng)借了一本，果然名不虛傳，真好看！ ” （讓學(xué)生放開(kāi)思維，談?wù)勛约合矚g看什么書(shū)，還有哪些選書(shū)方法。） 二、現(xiàn)場(chǎng)表演 內(nèi)化選書(shū)方法 1．創(chuàng)設(shè)情景：（新華書(shū)店內(nèi)），小亮星期天來(lái)到了新華書(shū)店選書(shū)了，誰(shuí)愿意上來(lái)扮演小亮，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演：（需要大量的書(shū)） 教師先準(zhǔn)備一些書(shū)，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)選書(shū)，并說(shuō)說(shuō)自己為什么選這本書(shū)，讓其它同學(xué)來(lái)看看他做的對(duì)不對(duì)，有哪些地方需要改進(jìn)的，如果請(qǐng)你上來(lái)選，你該怎么辦，把你選書(shū)的經(jīng)驗(yàn)和 大家分享！ 師： 同學(xué)們，老師今天也帶來(lái)了不少的書(shū)，誰(shuí)愿意上來(lái)選一選自己最喜愛(ài)的書(shū)呢？（指名學(xué)生上來(lái)選書(shū)） 師： 上面同學(xué)在選書(shū)的時(shí)候希望其他的同學(xué)好好看一看，看看他是怎樣來(lái)選擇自己喜歡的書(shū)的。 （學(xué)生選書(shū)） 師 :老師帶來(lái)的書(shū)有很多，能告訴我你為什么選擇這一本（幾本）嗎？ (學(xué)生自述選書(shū)的原因 ,根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，或者同學(xué)之間的推薦，自己哪些地方需要改進(jìn)的等原因來(lái)說(shuō)）。 教師適時(shí)補(bǔ)充 2． 小結(jié)如何選書(shū) 師：那你是怎樣選擇你喜歡的書(shū)的呢？主要說(shuō)說(shuō)選書(shū)的過(guò)程。（生自由發(fā)言） （例如：看看書(shū)的封面、瀏覽書(shū)的目錄 、閱讀書(shū)的主要內(nèi)容，看一看中間的一段或者幾段，或者聽(tīng)同學(xué)的介紹了解了書(shū)的內(nèi)容） 其他同學(xué)可以補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)，給他提提意見(jiàn)還有哪些地方需要改進(jìn)的，下次選書(shū)的時(shí)候就可以選到自己滿意的書(shū)。 三、 好書(shū)大家薦 老師推薦 師：下面老師就向大家推薦幾本好書(shū)，大家在課余的時(shí)間可以去讀一讀。（競(jìng)猜的方式介紹幾本書(shū)的特點(diǎn)和主要內(nèi)容） 書(shū)名：作者、書(shū)的大概內(nèi)容 《綠野仙蹤》 一個(gè)名叫多蘿茜的美麗可愛(ài)的小姑娘和她的小狗托托被一陣狂風(fēng)刮到了一個(gè)陌生的地方，遇到了鐵皮人、稻草人、獅子等一群患難的朋友，他們決定到翡翠城 去尋找偉大萬(wàn)能的澳芝，經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)和種種奇遇，大家終于各遂所愿，而多蘿茜和托托也終于回到了自己的故鄉(xiāng)。 書(shū)名：作者、書(shū)的大概內(nèi)容 《木偶奇遇記》 本書(shū)描寫(xiě)了木偶匹諾曹從一個(gè)任性、淘氣、懶惰、愛(ài)說(shuō)謊、不關(guān)心他人、不愛(ài)學(xué)習(xí)、整天只想著玩的木偶，變成一個(gè)懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮工作、孝敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)他人的好孩子的過(guò)程，匹諾曹經(jīng)歷的一連串的奇遇，充滿了童趣與想像。這本書(shū)曾被譯成多種文字在全世界廣為流傳。 學(xué)生互相推薦 （課件出示）推薦書(shū)目： 《十萬(wàn)個(gè)為什么》 《三毛大世界》 《格林童話》 《安徒生童話》 《一千零一夜》 《伊索寓言》 《世界名人故事》 《中國(guó)寓言故事》 《少年百科全書(shū)》 《二十一世紀(jì)的暢想》 《雷鋒的故事》 《作文起步》 《海底兩萬(wàn)里》 《西游記》 《上下五千年》 《魯賓遜漂流記》 四、課外實(shí)踐 制作推薦卡 書(shū)名： 作者： 書(shū)的大概內(nèi)容： 教學(xué)反思 : 今天這節(jié)閱讀課，一開(kāi)始，我問(wèn)學(xué)生：“你平時(shí)喜歡選擇哪一類書(shū)閱讀？為什么？”從孩子們的 回答中，我震驚地發(fā)現(xiàn)他們的閱讀面很狹隘，男生偏愛(ài)讀科普讀物，女生拘泥于讀文學(xué)作品，名人傳記幾乎無(wú)人問(wèn)津，而工具書(shū)這些“無(wú)聲的老師”，去拜訪的更是寥寥無(wú)幾。于是，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“ 魯迅先生早就說(shuō)過(guò)：‘讀書(shū)就像蜜蜂采蜜一樣 ,倘若叮在一處 ,所得就有限。必須如蜜蜂一樣 ,采過(guò)許多花 ,才能釀出蜜來(lái)?！覀冏x書(shū)就要讀得多，讀得廣，讀得深。”接著，我又打了個(gè)形象的比方：“讀書(shū)就如平時(shí)吃飯，千萬(wàn)不能偏食，要什么都愛(ài)吃，這樣營(yíng)養(yǎng)才豐富、全面。尤其是那些色香味俱全，又極有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的菜肴，我們更應(yīng)該細(xì)細(xì)品味，這樣利于消化?！睂W(xué)生都 側(cè)耳傾聽(tīng)著，從他們專注的眼神中，我讀懂了：他們是一群愛(ài)讀書(shū)的孩子，是一群渴望進(jìn)步的孩子！最后，當(dāng)我提議讓班上每個(gè)孩子按學(xué)號(hào)輪流上學(xué)校的圖書(shū)館為班級(jí)選擇圖書(shū)時(shí)，孩子們興奮之情無(wú)以言表。作為語(yǔ)文老師，我深深感到：教會(huì)學(xué)生選書(shū)的本領(lǐng)，教師義不容辭！ 4 請(qǐng)為自己準(zhǔn)備一把手斧 ———— 《手斧男孩》閱讀推薦 【設(shè)計(jì)理念】 13 歲的布萊恩在荒野中 54 天，用一支小斧頭讓自己活下去的荒野奮斗求生，讓布萊恩歷經(jīng)一趟徹底的身心洗禮。盡管這是 一個(gè)虛構(gòu)的故事，但是這種獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、積極反省、運(yùn)用所學(xué)的知 識(shí) 于生活中的能力，不正是我們積極想培養(yǎng)孩子的能力嗎？這是推薦這本小說(shuō)給學(xué)生一起閱讀的主要原因之一。 文學(xué)的閱讀賞析指的是深入解析作品的文學(xué)寫(xiě)作手法。以小說(shuō)為例，包含情節(jié)的鋪述、敘述觀點(diǎn)的選擇、人物與情境氣氛的塑造、比喻和象征手法的運(yùn)用、主題的呈現(xiàn)等要素，這些都是值得學(xué)生反復(fù)推敲玩味的。另一方面，在小說(shuō)里，可以看到人對(duì)人的影響，從故事中，也可以找到幫助人們度過(guò)生活困境的想法，或是人類應(yīng)該如何處理影響重大的事件。藉由角色的經(jīng)歷，讓讀者在思 想上預(yù)先體驗(yàn)，及至真的遇上類似事件，就比較能夠展現(xiàn)智慧，從容應(yīng)對(duì)了。這是推薦這本小說(shuō)的第二個(gè)原因。 讀書(shū)會(huì)是透過(guò)對(duì)話和討論，和一群人共同閱讀，經(jīng)過(guò)友伴的幫忙，帶動(dòng)孩子去思考，去探索，去厘清自己的想法，或是透過(guò)引導(dǎo)，反省自己的生活經(jīng)驗(yàn)。其中可以有文學(xué)欣賞，也可以有價(jià)值判斷，或是感情生命的體驗(yàn)。閱讀不再那么孤獨(dú)，閱讀可以充滿了趣味與驚喜。這是組織班級(jí)讀書(shū)會(huì)的目的。 【 教學(xué) 目標(biāo)】 讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，培養(yǎng)獨(dú)立自主的意識(shí)和克服困難的勇氣以及最基本的生存能力和從容處理各種危險(xiǎn)事件心理素質(zhì)。 深入體會(huì)作品的文學(xué)寫(xiě)作手法，體會(huì)文章帶來(lái)的驚險(xiǎn)與刺激，學(xué)會(huì)推敲玩味小說(shuō)。 讓學(xué)生在思想上預(yù)先體驗(yàn)，學(xué)到處理突發(fā)事件的一些知識(shí)，等到真的遇到類似事件能夠靈活機(jī)智解決。 【 教學(xué) 流程】 一、 情景導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣 。 孩子們，你們喜歡叫朋友嗎？喜歡讀書(shū)嗎？那你們今天可是雙喜臨門(mén)啊，因?yàn)槔蠋煵坏o你帶來(lái)了新朋友，而且他還給你們帶來(lái)了好看的書(shū)呢！他是誰(shuí)呢？他會(huì)給你們帶來(lái)什么好看的書(shū)呢？請(qǐng)聽(tīng)他自己為大家介紹吧！ 放錄音： 請(qǐng)為自己準(zhǔn)備一把手斧 親愛(ài)的伙伴們，你們好， 我是來(lái)自美國(guó)的手斧男孩 —— 布萊恩 ，你們 有自己的手斧嗎？ 我知道你們一定會(huì)非常奇怪，手斧？要它干什么呢？當(dāng)然，我這里所說(shuō)的手斧已不只是簡(jiǎn)單的手斧了，它是一個(gè)象征，象征著你們獨(dú)立生存的能力。 也許你們是老師眼中的好學(xué)生、父母心中的乖孩子、朋友身邊的好伙伴，也許你們已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)游戲中的英雄、虛擬世界里的領(lǐng)袖，可當(dāng)你們獨(dú)自一人置身危機(jī)四伏的叢林深處，離開(kāi)了父母的庇佑、親人的呵護(hù)，離開(kāi)了朋友的陪伴，不再有唾手可得的漢堡、薯?xiàng)l，不再有遮風(fēng)擋雨的房間??總之，當(dāng)你必須獨(dú)立面對(duì)生命，你還能不能驕傲地說(shuō)：“我行?。?