【正文】 四、 拓展推薦 老舍 《濟(jì)南的冬天》 朱自清 《春》 何其芳 《秋天》 宗璞 《紫藤蘿瀑布》 迷人的小河 老家是個(gè)依山傍水的山村，我愛那里的一草一木，但我更愛那里的小河。 小河真美??！清澈，碧綠，恬靜，令人神往。遠(yuǎn)看它是那樣的綠，綠得像一條翡翠 色的綢帶，近看它是那樣清，清得可以看見河底那游動的魚蝦。夜晚，彎彎的月牙倒映在清澈透明的小河上，是那樣的美麗，是那樣的溫柔。此時(shí)的小河更顯得迷人。 春天來了。岸邊的小草不知什么時(shí)候偷偷地從土里鉆出來，草地在陽光下像一塊碧綠的絨毯。孩子們在上面坐著，躺著，有的還打著滾。成群的牛羊歡快地來到河邊吃草，飲水。小羊羔 “ 咩咩 ” 地在母親身邊跳躍。河兩岸，一排排垂柳，長出嫩綠的枝芽。布谷鳥、喜鵲，在枝頭蹦跳，唱出清脆婉轉(zhuǎn)的歌。 夏天，小河漲水了，太陽照得小河波光粼粼，孩子們像泥鰍一樣在河里穿梭往來，河面上濺出一朵 朵雪白的浪花，小河兩岸歡快的笑聲，傳遍了山村每個(gè)角落。 秋天，小河里的魚蝦肥了，孩子們總是到河里筑壩捉魚。每次回來，籃子里都裝滿了魚，他們別提有多高興啦！拍著手，唱著歌。遠(yuǎn)處，金黃的稻谷也好像被這喜悅的聲音所陶醉，頻頻點(diǎn)頭招手。 淘氣的北風(fēng)頑皮地吹著口哨來了，亮晶晶的小雪花滿天開放，給小河披上了銀紗，給兩岸的土地蓋上了厚厚的棉被，給垂柳穿上了白大衣。小河結(jié)冰了，孩子常常到那里滑冰，打陀螺 ?? 小河充滿了歡笑聲。 夏天的晚霞 大自然中有許多的神奇的景觀，如：朝霞，日出，晨曦，晨霧，夕陽，日落和晚霞等等。 但我最喜歡的是 —— 晚霞。 夏天的晚霞像一個(gè)害羞的小姑娘，怕得滿臉通紅，像抹上了一層薄薄的胭脂似的。 夏天的晚霞像一朵可愛的花朵一樣，穿著火紅色的日霞，還為我們表演了一段精彩的舞蹈。 夏天的晚霞像是一群熱情的小演員，趁著人們吃完晚飯?jiān)诮由仙⒉匠藳鰰r(shí)，就開始了精彩的表演，有啞劇，童話劇，相聲和舞蹈等等。吸引著很多的‘觀眾’，使人留戀忘返。 夏天的晚霞像是一個(gè)小畫家，畫面上呈現(xiàn)了一個(gè)無邊無際的大海，滔滔的江河，一艘艘軍艦，一葉葉小舟，一群群綿羊，一頭頭駱駝，還有一只狼追一只 小白兔，最后它們一跳進(jìn)云朵里，就不見了。那邊的火山爆發(fā)了，一只頑皮的猴子抓住長藤蕩來蕩去，笨拙的野鴨飛上了天。原來這都是小畫的杰作呀！ 它們的合唱開始了，由于我們隔得太遠(yuǎn)了，只看見化了妝的樂隊(duì)，卻聽不見嘹亮的聲音，慢慢地，火紅的鮮花變成了一只飛翔的大雁，又變成在水中嬉戲的魚兒，盛開的荷花。 當(dāng)掛滿金星的夜幕垂下時(shí)，表演結(jié)束了。正如有一句諺語說的：“朝霞不出門，晚霞行千里?！? 我不禁地贊嘆道：多美的晚霞?。? 教學(xué)反思： 設(shè)計(jì)目的是培養(yǎng)學(xué)生的“咬文嚼 字”，推敲詞語的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。語文教學(xué)要取得成功，關(guān)鍵在于要營造學(xué)生思維活躍的課堂氣氛。其中，教師提出的問題是否難易適度，是否有足夠的思考價(jià)值，往往起著決定性的作用。這里我提出了用“燒”和“紅”比較的問題，在課堂實(shí)踐證明，效果很好。詞語的訓(xùn)練，這一設(shè)計(jì)是我讓學(xué)生加深對“霞”、“朝”、“晚”等字字義的理解，讓學(xué)生體會祖國語言的豐富多彩。就這樣，我用“變化多”、“變化快”這條線索貫穿整個(gè)教學(xué)過程，使火燒云這三個(gè)方面的景象顯示出共同的特點(diǎn)，這樣一來，教學(xué)思路清晰，學(xué)生獲得的印象也就集中而深刻了。 這些練習(xí) ，學(xué)生卻很感興趣，發(fā)言興致高，效果是很好的。我還在課文結(jié)束后安排了一個(gè)說話練習(xí)，要求仿照課文說說火燒云的形狀，這項(xiàng)練習(xí)，仿中有創(chuàng)。學(xué)生經(jīng)過一定的努力，即可完成，從而獲得成功的滿足。因而學(xué)生情緒高漲，爭相發(fā)言，欲望不止。 3 浪 里 淘 沙 ——學(xué)會選書 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步 提高學(xué)生的閱讀興趣，有積極主動的 參與讀書活動的欲望。 繼續(xù)鍛煉選擇 自己喜愛的書的能力。 在學(xué)會選書的同時(shí)學(xué)會進(jìn)一步從讀書中獲得樂趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教會學(xué)生感知如何選書，初步了解如何選擇自己感興趣的書。 教學(xué)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、故事激趣 感知學(xué)習(xí)內(nèi)容 師： 同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡聽故事嗎？（生：喜歡）老師今天也帶來了一個(gè)故事，但是故事的內(nèi)容不太完整，需要大家一起來把它補(bǔ)充完整，我們先來看一看這個(gè)故事。 課件出示：一個(gè)星期六的下午，小敏、小亮、小林一起來到小林的家里，發(fā)現(xiàn)小燕正在家 里認(rèn)真地看書，小燕家里的書真多??！ 有《三毛流浪記》、《窗邊的小豆豆》、《西游記》、《十萬個(gè)為什么》、《哈里波特》??書柜里擺滿了各式各樣的書，看得他們直流口水！ 小亮羨慕地說： “小燕，你家的書可真多??！難怪你平時(shí)知道得這么多，有這么多故事了。 ”小燕眨了眨眼睛，笑著說： “那當(dāng)然了，每個(gè)星期天，爸爸、媽媽都陪我去逛新華書店，這樣一天天地書也就越來越多了。 ”小敏不服氣地說： “那有什么，我家的書也有不少，像《科學(xué)家的故事》、《海底十萬里》，還有《雷鋒的故事》呢，可好看了，下次帶給你們看看。 ”（學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。） 課件再出示：好強(qiáng)的小燕說： “你騙人，有本事你說說看，那里面都有什么故事呢？ ”小敏得意地說：“_______________________。 ”小燕說： “那你從書中得到了什么呢？ ”小敏說： “________________________。 ”小燕于是像一個(gè)斗勝的大公雞一樣，神氣十足地說：“____________________。 ” 這時(shí)，小敏、小亮、小林才知道讀書還可以得到這么多，他們齊聲說： “你的書這么多你是怎么選書的呢，你有什么好的方法嗎？ ”小燕說： “我喜歡看一些童話書，我選書的時(shí)候，喜歡看 一看故事的內(nèi)容介紹。當(dāng)然也有的是聽別人介紹的，上次我表哥來我家，他告訴我《哈里波特》的故事情節(jié)，我心動借了一本，果然名不虛傳，真好看！ ” （讓學(xué)生放開思維，談?wù)勛约合矚g看什么書，還有哪些選書方法。） 二、現(xiàn)場表演 內(nèi)化選書方法 1．創(chuàng)設(shè)情景：（新華書店內(nèi)），小亮星期天來到了新華書店選書了，誰愿意上來扮演小亮，學(xué)生現(xiàn)場表演：（需要大量的書） 教師先準(zhǔn)備一些書，讓學(xué)生上臺來現(xiàn)場來選書，并說說自己為什么選這本書，讓其它同學(xué)來看看他做的對不對，有哪些地方需要改進(jìn)的，如果請你上來選，你該怎么辦，把你選書的經(jīng)驗(yàn)和 大家分享！ 師： 同學(xué)們，老師今天也帶來了不少的書，誰愿意上來選一選自己最喜愛的書呢？（指名學(xué)生上來選書） 師： 上面同學(xué)在選書的時(shí)候希望其他的同學(xué)好好看一看，看看他是怎樣來選擇自己喜歡的書的。 （學(xué)生選書） 師 :老師帶來的書有很多，能告訴我你為什么選擇這一本（幾本）嗎？ (學(xué)生自述選書的原因 ,根據(jù)自己的興趣愛好，或者同學(xué)之間的推薦，自己哪些地方需要改進(jìn)的等原因來說）。 教師適時(shí)補(bǔ)充 2． 小結(jié)如何選書 師：那你是怎樣選擇你喜歡的書的呢？主要說說選書的過程。（生自由發(fā)言） （例如：看看書的封面、瀏覽書的目錄 、閱讀書的主要內(nèi)容，看一看中間的一段或者幾段，或者聽同學(xué)的介紹了解了書的內(nèi)容） 其他同學(xué)可以補(bǔ)充說說，給他提提意見還有哪些地方需要改進(jìn)的，下次選書的時(shí)候就可以選到自己滿意的書。 三、 好書大家薦 老師推薦 師：下面老師就向大家推薦幾本好書，大家在課余的時(shí)間可以去讀一讀。（競猜的方式介紹幾本書的特點(diǎn)和主要內(nèi)容） 書名：作者、書的大概內(nèi)容 《綠野仙蹤》 一個(gè)名叫多蘿茜的美麗可愛的小姑娘和她的小狗托托被一陣狂風(fēng)刮到了一個(gè)陌生的地方，遇到了鐵皮人、稻草人、獅子等一群患難的朋友，他們決定到翡翠城 去尋找偉大萬能的澳芝，經(jīng)過千難萬險(xiǎn)和種種奇遇，大家終于各遂所愿，而多蘿茜和托托也終于回到了自己的故鄉(xiāng)。 書名：作者、書的大概內(nèi)容 《木偶奇遇記》 本書描寫了木偶匹諾曹從一個(gè)任性、淘氣、懶惰、愛說謊、不關(guān)心他人、不愛學(xué)習(xí)、整天只想著玩的木偶，變成一個(gè)懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、勤奮工作、孝敬長輩、關(guān)愛他人的好孩子的過程，匹諾曹經(jīng)歷的一連串的奇遇，充滿了童趣與想像。這本書曾被譯成多種文字在全世界廣為流傳。 學(xué)生互相推薦 （課件出示）推薦書目： 《十萬個(gè)為什么》 《三毛大世界》 《格林童話》 《安徒生童話》 《一千零一夜》 《伊索寓言》 《世界名人故事》 《中國寓言故事》 《少年百科全書》 《二十一世紀(jì)的暢想》 《雷鋒的故事》 《作文起步》 《海底兩萬里》 《西游記》 《上下五千年》 《魯賓遜漂流記》 四、課外實(shí)踐 制作推薦卡 書名： 作者： 書的大概內(nèi)容： 教學(xué)反思 : 今天這節(jié)閱讀課，一開始，我問學(xué)生：“你平時(shí)喜歡選擇哪一類書閱讀？為什么？”從孩子們的 回答中，我震驚地發(fā)現(xiàn)他們的閱讀面很狹隘，男生偏愛讀科普讀物，女生拘泥于讀文學(xué)作品，名人傳記幾乎無人問津，而工具書這些“無聲的老師”，去拜訪的更是寥寥無幾。于是，我對學(xué)生說：“ 魯迅先生早就說過：‘讀書就像蜜蜂采蜜一樣 ,倘若叮在一處 ,所得就有限。必須如蜜蜂一樣 ,采過許多花 ,才能釀出蜜來。’我們讀書就要讀得多，讀得廣，讀得深?！苯又矣执蛄藗€(gè)形象的比方：“讀書就如平時(shí)吃飯，千萬不能偏食，要什么都愛吃，這樣營養(yǎng)才豐富、全面。尤其是那些色香味俱全，又極有營養(yǎng)價(jià)值的菜肴，我們更應(yīng)該細(xì)細(xì)品味，這樣利于消化?！睂W(xué)生都 側(cè)耳傾聽著，從他們專注的眼神中，我讀懂了：他們是一群愛讀書的孩子，是一群渴望進(jìn)步的孩子！最后，當(dāng)我提議讓班上每個(gè)孩子按學(xué)號輪流上學(xué)校的圖書館為班級選擇圖書時(shí)，孩子們興奮之情無以言表。作為語文老師，我深深感到：教會學(xué)生選書的本領(lǐng)，教師義不容辭！ 4 請為自己準(zhǔn)備一把手斧 ———— 《手斧男孩》閱讀推薦 【設(shè)計(jì)理念】 13 歲的布萊恩在荒野中 54 天，用一支小斧頭讓自己活下去的荒野奮斗求生，讓布萊恩歷經(jīng)一趟徹底的身心洗禮。盡管這是 一個(gè)虛構(gòu)的故事，但是這種獨(dú)立思考、主動探索、積極反省、運(yùn)用所學(xué)的知 識 于生活中的能力，不正是我們積極想培養(yǎng)孩子的能力嗎？這是推薦這本小說給學(xué)生一起閱讀的主要原因之一。 文學(xué)的閱讀賞析指的是深入解析作品的文學(xué)寫作手法。以小說為例，包含情節(jié)的鋪述、敘述觀點(diǎn)的選擇、人物與情境氣氛的塑造、比喻和象征手法的運(yùn)用、主題的呈現(xiàn)等要素，這些都是值得學(xué)生反復(fù)推敲玩味的。另一方面，在小說里，可以看到人對人的影響，從故事中，也可以找到幫助人們度過生活困境的想法，或是人類應(yīng)該如何處理影響重大的事件。藉由角色的經(jīng)歷，讓讀者在思 想上預(yù)先體驗(yàn)，及至真的遇上類似事件，就比較能夠展現(xiàn)智慧，從容應(yīng)對了。這是推薦這本小說的第二個(gè)原因。 讀書會是透過對話和討論，和一群人共同閱讀，經(jīng)過友伴的幫忙，帶動孩子去思考，去探索，去厘清自己的想法，或是透過引導(dǎo)，反省自己的生活經(jīng)驗(yàn)。其中可以有文學(xué)欣賞，也可以有價(jià)值判斷，或是感情生命的體驗(yàn)。閱讀不再那么孤獨(dú)，閱讀可以充滿了趣味與驚喜。這是組織班級讀書會的目的。 【 教學(xué) 目標(biāo)】 讓學(xué)生通過讀書，培養(yǎng)獨(dú)立自主的意識和克服困難的勇氣以及最基本的生存能力和從容處理各種危險(xiǎn)事件心理素質(zhì)。 深入體會作品的文學(xué)寫作手法，體會文章帶來的驚險(xiǎn)與刺激，學(xué)會推敲玩味小說。 讓學(xué)生在思想上預(yù)先體驗(yàn)，學(xué)到處理突發(fā)事件的一些知識，等到真的遇到類似事件能夠靈活機(jī)智解決。 【 教學(xué) 流程】 一、 情景導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣 。 孩子們，你們喜歡叫朋友嗎？喜歡讀書嗎？那你們今天可是雙喜臨門啊，因?yàn)槔蠋煵坏o你帶來了新朋友，而且他還給你們帶來了好看的書呢！他是誰呢？他會給你們帶來什么好看的書呢？請聽他自己為大家介紹吧！ 放錄音： 請為自己準(zhǔn)備一把手斧 親愛的伙伴們，你們好， 我是來自美國的手斧男孩 —— 布萊恩 ，你們 有自己的手斧嗎？ 我知道你們一定會非常奇怪，手斧？要它干什么呢？當(dāng)然，我這里所說的手斧已不只是簡單的手斧了，它是一個(gè)象征，象征著你們獨(dú)立生存的能力。 也許你們是老師眼中的好學(xué)生、父母心中的乖孩子、朋友身邊的好伙伴，也許你們已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)游戲中的英雄、虛擬世界里的領(lǐng)袖，可當(dāng)你們獨(dú)自一人置身危機(jī)四伏的叢林深處，離開了父母的庇佑、親人的呵護(hù)，離開了朋友的陪伴，不再有唾手可得的漢堡、薯?xiàng)l，不再有遮風(fēng)擋雨的房間??總之，當(dāng)你必須獨(dú)立面對生命，你還能不能驕傲地說：“我行??？