【正文】 + 探 朗讀文章第13段并正音。他因此受到“腐刑”的懲罰。元封三年(前108)，司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容 課前預(yù)習(xí)（閱讀教材第 P141143 頁，完成下面填空，并將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來?！秷?bào)任安書》是司馬遷給朋友任安的復(fù)信。課堂導(dǎo)學(xué) 首先獨(dú)立思考探究，然后合作交流展示第一課時(shí) 翻譯、分析課文12自然段引 1. “生存還是毀滅，這是一個(gè)問題。他們是自己的榜樣。 課堂小結(jié)史公之身乃《史記》之身，非史公所得自私；史公可為少陵死，而《史記》必不能為少陵廢。 。 草創(chuàng)未就（動(dòng)詞，完成）（“于”，被動(dòng)標(biāo)志，被動(dòng)句）《周易》。）。④就 亦頗識(shí)去就之分矣（動(dòng)詞，就義） 今義：男子的配偶。 ?！彼抉R遷之所以忍受著屈辱活下來，陷于糞土般污濁的環(huán)境中而不肯死的原因，是因?yàn)椤妒酚洝窙]有完成。⑤此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思來者。他一度想到自殺，但他不愿寶貴的生命在毫無價(jià)值的情況下結(jié)束，于是“隱忍茍活”，在著述歷史中求得生命的最高實(shí)現(xiàn)。魯迅評(píng)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，有很高的文學(xué)價(jià)值。過程與方法：反復(fù)誦讀，讀懂文本，評(píng)價(jià)作者的人生觀和價(jià)值觀。分１０表、 ８書、１２本紀(jì)，３０世家，７２列傳，共１３０篇。出于以往的沉痛教訓(xùn)和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的深刻認(rèn)識(shí)，司馬遷覺得實(shí)在難以按任安的話去做，所以一直沒有復(fù)信。②意氣勤勤懇懇，若望仆不相師，而用流俗人之言譯：情意誠(chéng)摯懇切，好像是在責(zé)備我沒有遵從你的教誨，反而聽信了世俗人的話。回答了司馬遷不能“推賢進(jìn)士”的原因，也照應(yīng)第一段，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)密。 底，通“抵”，大都大抵。 今義：勤勞而踏實(shí)。⑤道 不得通其道（名詞，主張，思想） 然此可為智者道（動(dòng)詞，說）（被剔去膝蓋骨，被動(dòng)句），重為鄉(xiāng)黨所笑。 欲以究天人之際（