【正文】 相互了解？培 育 部 屬 的 能 力 有無發(fā)現(xiàn)部屬成長的可能性，并加以指點？ 有無協(xié)助部屬提升能力？ 有無提供部屬發(fā)揮能力的環(huán)境？ 有無考慮要求部屬加強責(zé)任的方法？ 有無授予權(quán)限使部屬充分發(fā)揮才能并得到成就的喜悅？與 部 屬 的 溝 通 是否正確傳達組織的目標(biāo)、情況、任務(wù)等？ 有否與部屬商量其前程發(fā)展計劃？ 有無要求部屬對績效做自我評估，并告之主管對其之評鑒？ 對部屬談話有無配合其本人的自主性，獨立性？ 是否給予激勵、信賴以及期待？命令與部屬的行為 X 理論與 Y 理論X理論Y理論人性又懶又不負(fù)責(zé)任，所以需要旁人的監(jiān)視、鞭策人是勤勞且勇于負(fù)責(zé)任的，只要從旁給予支持與鼓勵案 例?好的薪資 好的福利? 精神方面人際關(guān)系角色（ interpersonal role）頭面人物 (figurehead)、 領(lǐng)導(dǎo)者、聯(lián)系者；?王小寶看了自己的筆記本后回答說：「明天上午一定能準(zhǔn)備好，有兩個小時就夠了。使之了解處理事情前須先掌握事實? 喚起部屬，使之具有邁向自我成長的自覺意識。準(zhǔn)切換生產(chǎn) B產(chǎn)品的現(xiàn)場調(diào)度午 B． C兩訂單交貨期緊張，爭取保質(zhì)保量完成需補充或借調(diào) 5名操作工質(zhì)量意識培訓(xùn) 方 整天忙忙碌碌，卻不知所得；?組織協(xié)調(diào)原則? 計劃?握 控制批昨日新進 4名員工工作教導(dǎo)表思考公司的不足與改善建議●」后，就匆匆離開了辦公室。部屬張三，請病假或因家事請事假，假期滿后返崗上班，您是他的主管，見到他會怎么說？１．張三，幾天沒上班，工作積了一大堆，今天趕快處 理，否則 ……２．不聞不問，心里卻在嘀咕，張三是不是裝病（事） 偷懶。激勵： 就是讓某人依照他的意思去做事?！姑钆c部屬的行為? 案例 2? 于是，主管表示說：「我的意思是，如果辜先生打電話來就接到會客室去，下次再打來一定要叫我！」? 當(dāng)這位主管會客完畢回到座位上時，那位女職員因家中有事提早下班，另一位新來的職員向他報告說：「有位辜先生來過電話，雖然留下他的電話號碼，不過他說要到外面去了， …… 。其他必要之事項基層員工的試用管理? 教導(dǎo)期? 適應(yīng)期? 穩(wěn)定期新進員工教育的 PDS發(fā)掘和指出部屬的成長可能性?審休 8:309:30 實考 訓(xùn)練?命令系統(tǒng)統(tǒng)一原則? 不是人在推動工作，而是工作在推動人。實草 明 困難或建議 結(jié)果追蹤6/106/116/126/136/146/156/165S活動繼續(xù)推行 批 給予挑戰(zhàn)性的課題及工作，以掌握部屬潛在能力；?使他們養(yǎng)成慎重從事的良好習(xí)慣? 于是，王小寶隨口問課長：「就像平常一樣？」李課長回答說：「沒錯！」? 會議前一天的周三黃昏時分，營業(yè)課指責(zé)李課長為什么會議室還沒準(zhǔn)備好。?罪了主管可要吃不了兜著走，還是去做吧！主管對某員工部署一項新任務(wù)時說：這項工約兩小時后，王達再度催促林裕田說：「我剛才提到的電池呢？」林裕田回答說：我量過比重，發(fā)現(xiàn)電量偏低些，正在充電。給予鼓勵? 掌握簡單之操作技能●參加車間調(diào)度會，安排員工保養(yǎng) 2機2022年 6月 14日星期五時間 工作計劃與說明 結(jié)果追蹤7:308:30早會（檢討昨日不良、宣導(dǎo) 5S事項，傳達趕貨訊