【正文】 小組內(nèi)互相歸納生字詞及詞語理解這一大環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是對學(xué)生在家就第一課時(shí)的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行的檢查，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有序地開展小組內(nèi)合作，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組合作的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字生詞。懂得課文中總起句的作用，學(xué)習(xí)先提出問題再逐步解決問題的寫作方法。二、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：認(rèn)識本課5個(gè)生字。突破：對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，而通過電教手段，實(shí)施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上繪制“蝙蝠探路”“雷達(dá)探測”的示意圖并加以情境解說加深彼此印象。展示交流梳理脈絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前自學(xué)提綱開始展示交流：檢查學(xué)生讀課文的情況。培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟、朗讀、敘述的能力。鞏固運(yùn)用演說并重小小解說員創(chuàng)設(shè)情境：有一群低年級小朋友，非常想知道蝙蝠與雷達(dá)之間的科學(xué)秘密。學(xué)生仿照課后“資料袋”制作有自己特色的資料卡。學(xué)生仿照本文寫法，結(jié)合自己的資料開始科學(xué)說明文的仿寫。合作研討剖析細(xì)節(jié)出示課堂學(xué)習(xí)提綱：閱讀課文七、自然段，完成下面問題吧蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合飛行的？ 雷達(dá)是怎樣進(jìn)行探測的？抓：抓關(guān)鍵句子畫：畫一畫蝙蝠探路、雷達(dá)探測的示意圖說：用自己的話講述蝙蝠和雷達(dá)各自是怎樣探路飛行的。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。談話導(dǎo)入，牽出蝙蝠的生活習(xí)性和雷達(dá)的功能，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。讀寫結(jié)合，拓展延伸：領(lǐng)會(huì)作者先提問在逐步解決的寫作方法，嘗試著將其寫作方法結(jié)合自己收集的仿生學(xué)資料整理運(yùn)用到實(shí)際寫作中去?！　∥恼乱婚_頭描述了飛機(jī)夜航的情景，通過設(shè)問點(diǎn)出了文章的中心，接著具體地介紹了科學(xué)家反復(fù)三次試驗(yàn)。展示交流，梳理脈絡(luò)：通過課前預(yù)習(xí)、課堂交流初步知曉文章大意，學(xué)習(xí)理解生字詞，理清文章的敘述順序，分段并歸納段意。課前預(yù)習(xí)的目的是要增加