新課標(biāo)四下教案蝙蝠和雷達(dá)doc劉(專業(yè)版)
【正文】 而全文先提問(wèn)在逐步解決的寫作方法也可以模仿。學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地讀文，并想方設(shè)法解決問(wèn)題之后，再在小組內(nèi)交流，學(xué)會(huì)吸納他人之長(zhǎng)長(zhǎng)處補(bǔ)己之短。在小組間圍繞“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合以及雷達(dá)與蝙蝠的關(guān)聯(lián)”展開(kāi)合作研討，弄清蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的。學(xué)生展示課前搜集的資料并就老師的質(zhì)疑提自己的看法。三、教學(xué)模式：“課前自學(xué)——展示交流——合作研討——鞏固運(yùn)用——拓展延伸”的家庭學(xué)校家庭的學(xué)習(xí)模式四、教學(xué)重難點(diǎn)及突破：重難點(diǎn)：理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的。然后講科學(xué)家終于揭示出蝙蝠夜間靠嘴和耳朵探路的道理。繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)各種途徑查閱有關(guān)仿生學(xué)資料。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)目的課前自學(xué)布置課前學(xué)習(xí)提綱： 收集有關(guān)蝙蝠和雷達(dá)的資料以及更多的仿生學(xué)知識(shí)；布置第一課時(shí)的預(yù)習(xí)提綱。指導(dǎo)學(xué)生生字的書寫。學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況：（我是科學(xué)家_______，我在___次實(shí)驗(yàn)中是這樣做的____________，這說(shuō)明_____；第___次實(shí)驗(yàn)中是這樣做的________，我知道了______；第___次實(shí)驗(yàn)是這樣做的___________我明白了_______，三次不同的試驗(yàn)證明___________。學(xué)會(huì)自我修改作文，主要針對(duì)習(xí)作中出現(xiàn)的錯(cuò)別字、不通順的句子或病句。試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次第二次第三次拓展延伸：綜合實(shí)踐活動(dòng)——制作“資料卡”要求：內(nèi)容要精選自己讀得懂的，不要長(zhǎng)篇大論或原文全抄；可以給自己的資料卡做適當(dāng)?shù)难b飾，讓它美觀、實(shí)用，制作出自己的特色。通過(guò)上一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生已突破了教學(xué)重難點(diǎn)，而適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)讓學(xué)生能暢所欲言，既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力。展示交流創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流課前預(yù)習(xí)的收獲，并用一短連貫的話來(lái)清楚講述科學(xué)家是如何進(jìn)行三次試驗(yàn)的。
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