【正文】 赤壁是因?yàn)橹荑げ怕劽??！包S河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。情意目標(biāo)：理解詞人復(fù)雜的心情，豐富學(xué)生的情感世界教學(xué)重點(diǎn)：情與景的自然結(jié)合誦讀本詞誦讀吟詠，感受詩詞意境?！皝y石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”這三句更有氣勢(shì)。（在蘇軾的心中“風(fēng)流人物”就是不同于“英雄人物”，究竟怎樣不同，提醒接著往下看）（二）上片第二句“故壘西邊，人道是三國周郎赤壁”，你讀出了什么意味？——這里已經(jīng)把前三個(gè)小句子具體化了，怎么具體化的？分別看看。只有這樣來寫石頭，才能寫出戰(zhàn)場的景觀特點(diǎn)。要讀了豪情，讀出氣勢(shì)。——在蘇軾心目中，只會(huì)沖沖殺殺的，不能算作“風(fēng)流人物”，“風(fēng)流人物”須得有兒女情長。接下來，蘇軾仍然圍繞著周瑜進(jìn)行細(xì)致描寫，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，如果說前面幾句屬于正面描寫的的話，那么，這一句就應(yīng)當(dāng)屬于……作者為什么思慕周瑜？作者從幾個(gè)方面將周瑜與自己進(jìn)行比較？v 詞中的周瑜年輕有為，風(fēng)流倜儻，溫文爾雅卻又有雄才大略，運(yùn)籌帷幄，決勝千里。——這里關(guān)鍵是“故國”二字怎么解釋，如果當(dāng)成“曾經(jīng)的故土”講呢，那么，這里顯然不是蘇軾的“曾經(jīng)的故土”，而只能是周瑜曾經(jīng)領(lǐng)兵打仗的地方?！獾谝环N。小軒窗,正梳妝。引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌?赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生。不思量,自難忘?！腥瞬殚喠私y(tǒng)計(jì)了幾百首《念奴嬌》詞，當(dāng)然是不同人寫的，這兩句的句逗90%都是前四后五式，就是上句是四字，下句是五字?！€是同意課本上的解釋。檣櫓，更能夠體現(xiàn)曹軍的“水軍”的特點(diǎn)。雪》里的“風(fēng)流人物”，能不能這樣理解？——毛詞中的“風(fēng)流人物”，當(dāng)然不能等同于蘇軾詞中的“風(fēng)流人物”?！墒?，我要告訴大家，這里，蘇軾是真的“錯(cuò)”了，在指揮赤壁之戰(zhàn)的時(shí)候，小喬并不是剛剛嫁給周瑜，而是已經(jīng)嫁給周瑜十年了。齊背第二句。作者面對(duì)江水不禁心潮起伏激蕩，懷想往昔無數(shù)的風(fēng)流人物。二、解題：（1）說說蘇軾：（2）談?wù)勵(lì)}目：《念奴嬌赤壁懷古》，看看“念奴嬌”和“赤壁懷古”，哪個(gè)是題目？（3）聊聊背景: 看看注釋，這首詩是蘇軾在什么境況下寫的？三、讀讀課文 （1）自由朗讀；（2）集體朗讀；（3）個(gè)別朗讀；（4）聽讀課文。為下闋英雄出場作鋪墊。那么，“赤壁”是一種什么景觀呢？接下來就進(jìn)行具體描寫了?！掀枥L了一種雄奇壯麗的景觀，下片主要塑造的是周瑜這個(gè)人。赤壁之戰(zhàn)是建安十三年發(fā)生，而小喬嫁給周瑜是建安三年。——毛澤東的詞中的“風(fēng)流人物”有一定的政治意義，是指才能出眾、品格超群、對(duì)歷史發(fā)展有巨大影響的杰出人物。檣櫓，更可以讓我們想起曹操的武裝，就如同現(xiàn)在的什么驅(qū)逐艦、巡洋艦、魚雷艇之類的……“神游者”應(yīng)當(dāng)是蘇軾，蘇軾從上片的來到大江邊，描寫長江的