【正文】 行學(xué)習(xí)，如籃球 、田徑等。 “ 2+1”不完全是一個時間的概念，不是兩年和一年的疊加，它強(qiáng)調(diào)的是對學(xué)生綜合素質(zhì)、動手能力和解決問題的培養(yǎng)。 根據(jù)數(shù)控技術(shù)人才需求的層次結(jié)構(gòu)確定培養(yǎng)規(guī)格： “藍(lán)領(lǐng)層”：承擔(dān)數(shù)控機(jī)床的具體操作及日常簡單維護(hù)工作的技術(shù)工人，目前需求最大。 一、創(chuàng)建職業(yè)能力為中心的教學(xué)體系 （一）培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格 培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的總原則和總方向，是開展教育教學(xué)的基本依據(jù)。在此期間對 07 級部分學(xué)生進(jìn)行了“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的實踐能力培養(yǎng)模式”的改革，對 06 級實行 校企合作、工學(xué)結(jié)合 的“ 2＋ 1”培養(yǎng)模式改革。 為此我們構(gòu)建的課程體系如下表： 模塊 能力分解 課程 體系 理論課程體系 實踐課程體系 機(jī)械制造與 設(shè)計技術(shù)應(yīng)用能力 識圖與繪圖能力 工程材料處理能力 機(jī)加工機(jī)床操作能力 機(jī)械設(shè)計基本能力 機(jī)械零件測量基本能力 專 業(yè) 平 臺 課 工程制圖與 CAD 工程材料與加工成型 機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ) Pro/Engineer 基礎(chǔ) 公差配合與技術(shù)測量 金工實習(xí) CAD 上機(jī)實訓(xùn) 參加有關(guān)機(jī)械加工設(shè)備展 參觀機(jī)械加工制造企業(yè) Pro/Engineer 上機(jī)實訓(xùn) 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用能力 機(jī)械加工工 藝能力 數(shù)控加工操作與調(diào)整能力 數(shù)控加工工藝編程能力 三維 CAD/CAM 技術(shù)應(yīng)用能力 專 業(yè) 方 向 課 機(jī)械制造工藝學(xué) 數(shù)控機(jī)床與編程 特種加工 專業(yè)英語 模具設(shè)計與制造 數(shù)控機(jī)床與手工編程實習(xí) 特種加工實訓(xùn) 精雕數(shù)控技術(shù)實訓(xùn) 數(shù)控加工綜合實訓(xùn)與考證 機(jī)械制造工藝學(xué)課程設(shè)計 專業(yè)與畢業(yè)實習(xí)（頂崗實習(xí)） 數(shù)控機(jī)床維護(hù)能力 常用電氣圖識讀能力 常用電工儀器、儀表使用能力 電工電子技術(shù)應(yīng)用能力 液壓控制技術(shù)應(yīng)用能力 可編程控制器應(yīng)用能力 數(shù)控機(jī)床調(diào)試與維護(hù)能力 數(shù)控機(jī)床控制技術(shù)應(yīng)用能力 專 業(yè) 方 向 課 電工與電子技術(shù)基礎(chǔ) 液壓傳動 電氣控制與 PLC 應(yīng)用 數(shù)控機(jī)床診斷與維護(hù) 企業(yè)管理 電工與電子技術(shù)實驗 數(shù)控系統(tǒng)維修實訓(xùn) 專業(yè)與畢業(yè)實習(xí)頂崗實習(xí)） 學(xué) 生 特 長 根據(jù)學(xué)生的興趣特長提高人文素質(zhì)并在進(jìn)行某方面的 專業(yè)技術(shù) 強(qiáng)化訓(xùn)練形成自己的特長 轉(zhuǎn)能 專 業(yè) 方 向 課 學(xué)術(shù)講座 第二課堂活動 學(xué)校 科技文化節(jié)的各種科技項目和專業(yè)技能競賽 “挑戰(zhàn)杯” 中職 學(xué)生課外競賽 學(xué)生創(chuàng)新能力培訓(xùn)班 企業(yè)頂崗實習(xí) “ 2+1”的實施框架 “ 2+1”模式是我國 中 等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的一種方法，是產(chǎn)學(xué)研合作教育的重要載體。 （ 1）基本素質(zhì)與能力模塊。 《 Pro/Engineer》 —— 以培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用 CAD/CAM 技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計和制造為 主要內(nèi)容，為了培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知理論，結(jié)合課程內(nèi)容，采用“問題式”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，我們以 PRO/E、 CAXA、 MASTERCAM 軟件為載體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師預(yù)先準(zhǔn)備好一系列相關(guān)問題，利用多媒體教學(xué)，逐步分析和演示問題的解決方法及步驟。 強(qiáng)化 數(shù)控加工龍頭 作用，取得 數(shù)控機(jī)床 操作職業(yè)資格證書 數(shù)控加工企業(yè)主要存在上述崗位，數(shù)控操作、數(shù)控編程、 CAD 設(shè)計、生產(chǎn)管理、設(shè)備管理、企業(yè)采購與銷售等崗位。 三、取得成就 通過人才培養(yǎng)模式 的不斷改革和修訂， 學(xué)生的 實踐 能力得到加強(qiáng)，就業(yè)率 更 高，工作上手快。但我們的工作還剛剛起步，在專業(yè)教學(xué)改革中還存在許多問題：如教學(xué)計劃中 的 某些實踐環(huán)節(jié)和課程銜接還需要不斷完善和優(yōu)化，教學(xué)軟硬件設(shè)施建設(shè)和教材建設(shè)還需不斷加強(qiáng)，師資隊伍的水平和素質(zhì)還需不斷提高，與相關(guān)企業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作還需不斷深入等。 為了滿足高職教學(xué)要求，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，學(xué)校 購買加工中心 3 臺、數(shù)控銑床3 臺等數(shù)控設(shè)備與操作軟件，充實并完善了數(shù)控加工實訓(xùn)中心，能夠滿足 學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)；建起了 CAD/CAM 中心，可進(jìn)行自動編程和模擬仿真實訓(xùn)； 今年中央財政資助 800 萬元用于我校 數(shù)控實訓(xùn)基地建設(shè)資金和設(shè)備現(xiàn)已 基本 到位，大大充實了我校實訓(xùn)內(nèi)涵，另外省財政 也為我 校數(shù)控實訓(xùn)基地建設(shè) 下?lián)苤С仲Y金 。 實踐教學(xué)是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的重要途徑和保障，在專業(yè)培養(yǎng)方案中占有重要地位。 （ 4） 特長