【正文】 組長。（2）各種班級制度、常規(guī)的建立。藝術(shù)特色創(chuàng)建藝術(shù)特色班。（二）班級精神文化建設(shè)（隱性）班級制度化建設(shè)建立班風、班訓、班級公約，以此約束學生的言行。和諧家庭特色創(chuàng)建和諧家庭特色班。第二階段：各班級根據(jù)本班實際，制定班級文化建設(shè)方案，確定創(chuàng)建主題，厘定實施辦法。3．自主創(chuàng)新。二、活動目標1．把班級建設(shè)成為每個同學都喜愛的集體。教師是給學生精神關(guān)懷的主要實施者。七、班級文化建設(shè)具體措施班級文化分為顯性和隱性。開展心理健康研討活動。班級內(nèi)實行崗位輪換制，并引進了競選機制。特色班。小組文化建設(shè)面對新課改的深入實施和素質(zhì)教育的全面推進的雙重機遇，在初中段的課堂學習過程中，養(yǎng)成學生能夠“自主學習、合作學習、探究學習”的學習方式，如何培養(yǎng)學生“學會學習”成為擺在學校面前辦學的必選課題。組建小組（行政小組、學科小組）（2）、培養(yǎng)學生積極參與習慣。獨生子女的驕縱現(xiàn)象，留守兒童隔代親的交往問題，都是我們這個階段孩子需要思考的主題。10（二）給他人寫優(yōu)點信以小組為單位，每人準備一張紙，在這張紙的上方寫下自己的姓名。培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的信心。以所有人的食指著地為成功，標準始終掌握在老師或培訓者的手中。PK，堅持的最久的一組獲勝。好的，接下來，老師想檢驗一下大家在接下來的心有千千結(jié)活動中能否共同努力，完成任務(wù)?；顒又赶?、團結(jié)，合作，共同面對困難、解決問題。加強學生的團隊意識。活動規(guī)則：有下列任何舉動者失敗1. 團隊散開或有人觸地或倒下；2. 在聽到口令時不能按照要求去做；（二）體驗“人椅”活動1.要求每個組員談?wù)勛约旱母惺?，想想在今后的小組合作過程中在面對困難時怎樣解決，每組一名組員記錄。竹竿的起始高度以這組最矮者的肩膀為準。體驗個人目標與團隊目標的關(guān)系、個人與團隊的關(guān)系。利用班會課進行書評展示打招呼，并利用班會課的時間分享感受小組長培訓（1）、明確組長的責任和作用。（三）小組文化建設(shè)起組名。（1）評價標準多元化。開展科技知識講演活動和科技作品展示活動。增設(shè)一日班主任、班委、學習組長、科代表、安全幫教小組、領(lǐng)讀小老師、值日小老師、領(lǐng)操小老師、門窗管理員、儀表檢查員、圖書管理員、植物角管理員等；還可以增設(shè)守門員、普通話監(jiān)督員等。常規(guī)管理特色創(chuàng)建常規(guī)管理示范班自主學習特色創(chuàng)建自主學習特色班。第四階段：學校組織德育處、團總支、年級組長和學生會代表對各班級的創(chuàng)建情況進行檢查和評比。2．班級就是一個大家庭，集體要關(guān)心團結(jié)家庭中的每個成員，不讓一個成員掉隊，形成一個互相勉勵、互相幫助、共同進步的團體。3．每個同學都有遠大的理想和近期目標，并能為實現(xiàn)美好的理想堅持不懈的努力。表彰先進班級，總結(jié)創(chuàng)建經(jīng)驗，按規(guī)定比例整理材料申報區(qū)級特色班集體和優(yōu)秀班主任。開展學習方法研討活動。同學們通過志愿選崗，明確各崗位的具體職責，服務(wù)同學和班級，在行使職權(quán)的過程中鍛煉自身。IT不再以分數(shù)為標準，增加單項橫向比較和個體發(fā)展縱向比較兩個評價準度，以彌補單維評價的消極影響。定組徽。（2）、定期召開小組長會議。校外實踐：如（1）“我是小主人”。好書排行榜（好書大家評）【活動主體】初次成立小組的各年級學生。2．4.（二）全班集體分享討論結(jié)束并記錄下各組的感受體會后，每組派一名組員進行展示，教師要對各組展示的結(jié)果進行點評，非常精彩的部分要加以贊揚。學生先按照老師的要求練習一次，老師進組觀察并監(jiān)督，幫助學生調(diào)整位置?！净顒又黧w】初次成立小組的各年級學生。一、活動導(dǎo)入教師：同學們，老師想交給你們一項任務(wù)，大家愿意一起完成嗎？能夠克服困難嗎？有信心嗎？（學生此時此刻都會給予肯定的回答）。調(diào)整好以后，教師宣布開始，按照活動規(guī)則兩組進行人椅【活動目標】1.5.3．二、體驗活動（一）給自己找優(yōu)點每個學生獨立思考，準備好紙和筆，每人在紙上寫下自己的優(yōu)點，盡可能的多發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點，完成的同學自己暫時先放起來。如果一個學生一周之內(nèi)被扣了活動立足點是愛家、愛生活。方式：日碰頭、周例會、月診斷組員培訓（1）、培養(yǎng)師生樹立團隊意識。班級文化建設(shè)（2）評價主體多元化，有自評、小組評、全班評。IT（2）建立班干部輪換制，把管理的權(quán)利還給學生。開展文明行為展示活動心理科學特色創(chuàng)建心理健康教育特色班。此外，學校要加強班級文化建設(shè)離不開家長、社會的支持，我們要將這三方面緊密聯(lián)系，形成教育合力，共同促進班級體建設(shè)的發(fā)展。數(shù)學4．建立新型的平等師生關(guān)系。每個同學都