【正文】 及途徑 )，在探索研究中完善和提高教師自身素質(zhì)，提高學生的綜合素質(zhì)，推動教育科學的理論建設(shè)，促進現(xiàn)代教育觀念的形成，深化教育教學改革，全面提高教育教學質(zhì)量。 3．填寫教科研課題研究項目申請書 學校要組織有關(guān)人員對課題申請書進行審核并簽署意見，確定是否確認為校級立項課題。實驗對象的基礎(chǔ)情況，如學生家庭住址、家庭成員、父母職業(yè)、文化程度，實驗班學生的基礎(chǔ)狀況，個人興趣、愛好、性 格，實驗教師的自然情況，學歷、教齡、教學水平等。凡有下列情況之一者，由課題負責人所在學?；蛘呤薪逃纸炭剖倚汲蜂N課題（市級以上研究課題的撤銷，由相關(guān)學?；蛘呤薪逃纸炭剖姨岢鲆庖?，報請批準立項的部門宣布撤銷課題）： 研究成果有嚴重政治問題； 剽竊他人成果，弄虛作假； 與批準的課題設(shè)計嚴重不符，且學術(shù)質(zhì)量、實踐價值較低劣； 獲準延期，但到期仍不能完成； 違反課題研究規(guī)則的其它情況。 6．組織學習有關(guān)的法規(guī)制度，并遵守一切與研究有關(guān)的法規(guī)制度。鑒定組在認真分析研究成果的基礎(chǔ)上，對照課題申請書預期達到的目標，實事求是地對研究成 果提出客觀、公正、全面的鑒定意見，確定是否通過鑒定，并由鑒定組代表填寫鑒定書。 為引領(lǐng)全市教育科研健康發(fā)展，市教育局形成了《姜堰市中小學“十一五”教科研規(guī)劃課題立項參考目錄》。 學科帶頭人的評審，由教育局組織專業(yè)（學科）考核小組逐人進行考核，最后由市教育局組織的專家評審委員會評審認定。 對在學年度綜合考核中被確認為“優(yōu)秀”等第的學科帶頭人，由市教育局予以獎勵 (標準另定 )。 主持或作為主要成員參與過市級以上教科研課題研究、并通過成果鑒定，同時在泰州市級以上公開刊物發(fā)表過 3 篇以上論文 (有 1 篇可以是參加泰州市級以上教育主管部門〈含教育學會〉組織的競賽并獲二等獎以上的論文 )。對存在明顯違背師德規(guī)范或社 會公德的人員實行一票否決。 639。 1839。 339。 確認并不斷優(yōu)化校本教研的目標。 建立和不斷完善相應的考評激勵機制。 339。 839。 639。 339。 核查學歷證書、職稱證書、獲獎證書 (含指導學生獲獎的“指導教師證書” )、繼續(xù)教育證書的原件和復印件。 (三 )教科研工作。學科帶頭人資格一經(jīng)取消，其相關(guān)權(quán)利及待遇自然取消。對不重視、不支持學科帶頭人隊伍建設(shè)的學校主要負責人給予批評教育。 充分重視重點課題引領(lǐng)，加強教科研骨干隊伍建設(shè)。每個課題的鑒定專家一般為 5～ 7 人，并設(shè)一名組長。 2．掌握課題進度 ，調(diào)控進展速度。 學校課題開展研究中期，課題組應填寫《姜堰市教科研課題中期評估表》，由學校教研（科）室會同市教育局相關(guān)部門組織有關(guān) 專家，對有關(guān)課題進行中期評估，并確認市（區(qū)）級課題及推薦為泰州市級教科研課題的名單，經(jīng)調(diào)查研究，最終確認課題級別。 課題管理一般包括以下幾個環(huán)節(jié)：項目確立，開題論證，開展研究，成果總結(jié)，評價推廣。 (6)理論假說和研究目標。 第八條 其他。 一等獎 1000 元，二等獎 800 元，三等獎 500 元。 1．市級教育科研優(yōu)秀課題。 經(jīng)常性組織“走出去，請進來”的活動，每學年至少兩次邀請知名專家學者來校講學指導。 在姜堰市級以上發(fā)表論文或參加市級以上論文競賽獲獎教師占本校教師 10%以上。 按照《姜堰市中小學教學常規(guī)》開展教學工作。今后，要將教育科研意識和能力作為選聘校長的重要條件。認真落實學年度課題研究匯報制度。 1組織教師練好教學研究基本功。健全學校教科研組織，并選聘教育科研能力較強的教師擔任教科室主任。在參與教育科研的實踐中，所有教師加快專業(yè)成長的步伐，名教師隊伍不斷壯大；所有學?？茖W管理水平增強，辦學特色得到彰顯，名校隊伍不斷壯大。 姜堰市中小學教科研工作手冊 規(guī)范篇 2 姜堰市中小學教科研工作手冊 規(guī) 范 篇 —————————————————————————————— 姜堰市教育局 關(guān)于加強“十一五”期間全市中小學教育科研工作的意見 “十五”以來，我市教育事業(yè)有了較快的發(fā)展，教育改革不斷深入，教育質(zhì)量不斷攀高。市、區(qū)、校三級教育科研網(wǎng)絡(luò)運行機制更加完善，對學校發(fā)展、教師發(fā)展的引領(lǐng)能力更強。 姜堰市中小學教科研工作手冊 規(guī)范篇 3 加強區(qū)級教研站和學科教學基地建設(shè)。按照《全市中小學學科帶頭人管理意見（試行）》，加強對學科帶頭人的管理，所有名教師、學科帶頭人要在積極參與和有效指導全市學科建設(shè)的同時，主持或參與一項重點課題研究，跟蹤培養(yǎng)至少一名在校內(nèi)外有一定影響的中青年教師，每年定期面向全市上示范課，每年至少在教育核心期刊發(fā)表一篇本學科教學論文，或者獲得一次省級以上論文等級獎。市教育局教科室要加強組織指導和必要的引導，逐步形成全市范圍致力于創(chuàng)造和優(yōu)化地區(qū)教育特色的教科研課題研究體系。 六、切實加強領(lǐng)導，保證教育科研健康有序開展 1建立姜堰市教育科研領(lǐng)導小組。通過以獎代補形式，落實區(qū)級教研站站長、學科帶頭人、專兼職教研員的相關(guān)待遇。 有真實反映校本教研成果的過程性資料。 校本教研有一個明確的總課題統(tǒng)領(lǐng)各個小課題。 第二條 教育科研優(yōu)秀成果的獎勵對象。通過教育教學手段和方法的改進 ，課堂教學模式設(shè)計取得重大突破和創(chuàng)新，并已取得顯著成效的集體或個人；有目的地將教科研成果應用于指導教學實踐，有計劃地將教科研成果從小范圍實驗推向大范圍應用并取得成效，從而有效推動教育教學改革的先進集體和個人；學校和教師個人根據(jù)《姜堰市教育網(wǎng)管理暫行規(guī)定》積極參與網(wǎng)絡(luò)交流，推動全市教學或網(wǎng)站建設(shè)有特色有較大影響的；有姜堰市中小學教科研工作手冊 規(guī)范篇 7 成效地發(fā)揮示范輻射作用，帶動薄弱學?；蛲苿尤薪逃虒W取得較大進步、實現(xiàn)較大突破的先進集體和個人，以及經(jīng)過專家鑒定，得到社會認可，確屬影響重大的其他研究成果。同一獎項按最高獎申報，不重復計獎。 教科研課題申報的基本程序是： 1．確定選題 教科研課題的選題，要以本校教育教學改革發(fā)展的理論和實踐問題為主攻方向，突出應用研究，大力提倡校本研究，著力推動學生全面發(fā)展，促進教師專業(yè)成長，提升學校發(fā)展內(nèi)涵。 4．課題主持人資格 市級以上課題主持人必須是該項目研究的實際執(zhí)行者，同時還必須符合以下條件：具有 3年以上教齡，專業(yè)知識扎實；具備指導開展課題研究的組織能力和學術(shù)水平；申請人在課題申報同一期限內(nèi)一般只能申報一個課題。 效果性資料。 課題指導組織。 科研成果的鑒定評價，應切實執(zhí)行以下評估標準： ；研究結(jié)論對教育事業(yè)發(fā)展具有一定推動作用，在一定區(qū)域內(nèi)有推廣價值。 每一個課題研究規(guī)劃期結(jié)束后，市教育局教科室對結(jié)題的成果進行評選，擇優(yōu)推薦報刊發(fā)表，報送有關(guān)部門作為決策參考，或在一定范圍內(nèi)推廣。 第三條 學科帶頭人是指能認真履行教師職責，在所教學科領(lǐng)域具有較高教育教學、教育科研水平，能夠為全市同行發(fā)揮示范帶頭作用的教師和教研、教科研工作者。 第十四條 各學校應注意及時完善學科帶頭人業(yè)務檔案，對有關(guān)信息、資料及時收集、登記和整理。 堅持四項基本原則，全面貫徹黨的教育方針，認真執(zhí)行教育法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，工作認真負責，教書育人，遵守師德規(guī)范和社會公德，并起表率作用。 普通話水平比較高，并能夠堅持用普通話實施教學； 能夠熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，并恰當?shù)卣＿\用于教學。 姜堰市中小學教科研工作手冊 規(guī)范篇 17 姜堰市中小學 (幼兒園 )學科帶頭人評審表 (樣表 ) 年 月 日 姓 名 性別 所在學校 出生年月 文化 程度 職稱 任教學科 評 審 內(nèi) 容 評分檔次 實際 得分 A B C 師德修養(yǎng) 遵守師德規(guī)范和社會公德，作風正派，廉潔從教，為師師表。 積極投身全市教育教學改革，并在本學科教學中起示范帶頭作用，指導和輻射性影響得到本市同行公認。 在泰州市級以上論文評比中獲獎 3次以上。 教學技能 普通話水平比較高，并一貫堅持用普通話教學。力求保證校本教研服從服務于新課程改革所需要的教學方式的轉(zhuǎn)變，并注意明確課堂教學是推進校本教研、創(chuàng)造學科教學和學校教育特色的主陣地，由此引領(lǐng)教師切實 轉(zhuǎn)變自身角色，切實關(guān)注學生的健康全面發(fā)展，關(guān)注學生個性品質(zhì)的塑造，關(guān)注學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)注課堂和諧愉快氣氛的生成，關(guān)注民主合作的師生關(guān)系的構(gòu)建，有效推動師生關(guān)系的全面改善，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變和優(yōu)化。根據(jù)學校自身實際，靈活多樣地組織實施校本培訓：在定期舉辦由校內(nèi)外專家主持的專題講座的同時，更多地注意以自學和交流為主，校長和學校其他行政領(lǐng)導帶頭參與，并為教師外出考察學習，以及在職進修和學歷進修提供必要的保障；定期有效組織和指導教師進行系統(tǒng)的業(yè)務理論學習，全校每 人每學年至少研習一本教育教學理論專著，并堅持撰寫讀書筆記和教育教學論文；定期進行業(yè)務學習，引領(lǐng)全體教師參與，分學科組（備課組）每周定期集中，集體學習學科教學理論，圍繞微機操作、課件設(shè)計、網(wǎng)上備課等進行集體備課、案例研究，以及說課、聽課、評課等研討交流活動。 439。 639。 839。 439。 (二 )市教育局組成專業(yè)（學科）考核小組，每年對學科帶頭人推薦和申報人選逐人進行考核。 (二 )教學工作。 考核小組應在聽課、查閱有關(guān)資料、充分聽取學校領(lǐng)導、其他教師及學生意見和社區(qū)意見的基礎(chǔ)上，對學科帶頭人的思想政治、業(yè)務水平、工作實績和執(zhí)行教育法律法規(guī)等方面作出客觀、公正、準確的評價。 市教育局負責學科帶頭人的評審、考核及獎懲。市教育局將定期篩選對全市教育教學有指導價值的成果進行推廣，并根據(jù)《姜堰市中小學教研教科研成果獎勵辦法》對其中的優(yōu)秀成果予以獎 勵。 ，在理論上和實踐上有創(chuàng)新或突破和提高。主要負責理論咨詢，跟蹤指導，在實踐過程中掌握實驗方向和進展情況，定期不定期地召開研究會、交流會、總結(jié)會、座談會，組織有關(guān)沙龍。 姜堰市中小學教科研工作手冊 規(guī)范篇 9 總結(jié)性資料。多人合作完成的研究項 目，所有參加人員必須完成其中的一個或一個以上子課題的研究，或負責其中的部分研究任務。 2．撰寫開題報告 開題報告的內(nèi)容應包括： (1)課題名稱。市教育局將組織有關(guān)科室人員負責驗核，對驗核合格者實施獎勵。 第五條 地市級及其以上優(yōu)秀教育科研成果獎勵。 第三條 教育科研優(yōu)秀成果的評選原則。 必須定期編印以刊發(fā)教育教學業(yè)務論文為主的?？?。 參加姜堰市級以上立項課題研究的教師占本校教師總數(shù)的 10%以上。 切實保證教育科研經(jīng)費投入。 1學校領(lǐng)導要發(fā)揮示范帶頭作用。凡申請在本市立項的課題，申請人必須在做好前期準備的基礎(chǔ)上，認真填寫申請表，并 附詳細實施方案，經(jīng)批準后方可組織實施。重點、骨干、示范學校要根據(jù)教 育局安排，承辦好市級教育科研活動，同時每學期主動面向全市進行一次“一日開放”活動，并積極主動發(fā)揮引領(lǐng)全市學科教學的示范輻射作用。加強學科教學研究基地建 設(shè)。所有學校、所有教師都進入研究狀態(tài)，校本研究、小課題研究形成氣候。 ； 中小學學科教學常規(guī)（修訂試行）（總則）。教育科研投入得到保證，表彰獎勵力度進一步加大，學校、校長、教師開展教育科研的主動性、積極性得到充分發(fā)揮。市教育局將制定出臺《全市中小學區(qū)級教研站、學科中心組管理意見》，對區(qū)級教研站、學科中心組和學科教學研究基地實施考核、獎勵。要創(chuàng)新理論學習形式，扎實提高學習效果，切實搞好校長論壇、班主任論壇和教師論壇，使其成為交流學習體會、砥礪教育智慧、傳播教育思想的有效平臺。課題負責人應加強對課題的指導和監(jiān)督，并爭取學校領(lǐng)導在時間、人力、物力等方面給予積極支持。倡導學校領(lǐng)導班子在教科研工作中率先垂范，發(fā)揮引領(lǐng)作用，做到“六帶頭”，即帶頭承擔教科研任務；帶頭學習教科研理論；帶頭作教科研專題講座；帶頭深入課堂聽課調(diào)研； 帶頭上教改示范課；帶頭總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文。 附件：《姜堰市中小學教科研合格學校和先進學校評估辦法（試行）》 二〇〇六年五 月十五日 姜堰市中小學教科研工作手冊 規(guī)范篇 5 姜堰市中小學教科研合格學校和先進學校評估辦法 (試行 ) 一、指導思想 堅持走科研興校、科研興教的道路，貫徹落實我局《關(guān)于加強“十一五”期間全市中小學教育科研工作的意見》，充分發(fā)揮教科研在提高教學質(zhì)量，深化教學