【正文】 姜堰市中小學(xué)教科研工作手冊 規(guī)范篇 1 x 市中小學(xué)教科研工作手冊 規(guī) 范 篇 —————————————————————————————— “十一五”期間全市中小學(xué)教育科研工作的意見； (試行 )； （修訂試行）； （試行）； “十一五”教科研規(guī)劃課題指南（試行）； (幼兒園 )學(xué)科帶頭人管理意見（試行）； (試行 )； 考核實施方案 (修訂試行 )； 《教師業(yè)務(wù)檔案冊》管理意見； (試行 )； （總則）； 、區(qū)級教研站建設(shè)的管理意見； (修訂試行 )； “十百千學(xué)習(xí)活動”的意見； ； （試行） 。 ； 中小學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)（修訂試行）（總則）。 知 (試行 ) ； (試 行 )； 《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實施指南 (試行 )》的通知； 《江蘇省普通高中各學(xué)科課程改革實施指導(dǎo)意見》的通知； I 模塊開設(shè)指導(dǎo)意見的通知； 。 姜堰市中小學(xué)教科研工作手冊 規(guī)范篇 2 姜堰市中小學(xué)教科研工作手冊 規(guī) 范 篇 —————————————————————————————— 姜堰市教育局 關(guān)于加強“十一五”期間全市中小學(xué)教育科研工作的意見 “十五”以來，我市教育事業(yè)有了較快的發(fā)展，教育改革不斷深入，教育質(zhì)量不斷攀高。在此過程中，教育科研工作在為教育行政決策服務(wù)、為學(xué)校提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益服務(wù)等方面，作出了積極的貢獻。全市先后有 98 個課題在泰州市級以上立項， 3000 多篇論文在泰州市級以上獲獎，不少學(xué)校依靠教育科研提升了辦學(xué)品位，一支具有較高教育科研素養(yǎng)的教 科研骨干隊伍初步形成。同時也必須看到，由于種種原因，全市學(xué)校教育科研水平還很不平衡，教科研工作氛圍有待優(yōu)化，機制有待完善，隊伍素質(zhì)有待提升。為了大力實施科研興教戰(zhàn)略，促進全市教育科研工作和教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，現(xiàn)就加強“十一五”期間全市中小學(xué)教育科研工作提出以下意見。 一、理清工作思路，明確教育科研工作的指導(dǎo)思想和工作目標(biāo) 指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持教育科研為深化教育改革服務(wù)，為推進素質(zhì)教育服務(wù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為促進教師專業(yè)成長服務(wù)，實施科學(xué)引領(lǐng)，促進內(nèi)涵發(fā)展，為實現(xiàn)“走好科學(xué)發(fā)展之路，五年建成教育強市”的奮斗目標(biāo)，辦好高位均衡教育、優(yōu)質(zhì)精品教育、人本和諧教育，提供有力的支撐。 工作目標(biāo)： —— 科研興教意識更加增強。形成依靠教育科研提高教育質(zhì)量、加快內(nèi)涵發(fā)展的共識，營造人人支持、個個參與教育科研的濃烈氛圍。 —— 教育科研網(wǎng)絡(luò)更加優(yōu)化。市、區(qū)、校三級教育科研網(wǎng)絡(luò)運行機制更加完善，對學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展的引領(lǐng)能力更強。 —— 課題過程管理更加有效。所有學(xué)校、所有教師都進入研究狀態(tài)，校本研究、小課題研究形成氣候。推出一批高質(zhì)量、高品位，在泰州乃至全省有一定影響的教育科研成果，打造 一批具有姜堰特色的科研品牌，研究成果得到推廣、轉(zhuǎn)化。 —— 評價激勵機制更加完善。教育科研投入得到保證，表彰獎勵力度進一步加大，學(xué)校、校長、教師開展教育科研的主動性、積極性得到充分發(fā)揮。 —— 辦學(xué)品位得到提升。在參與教育科研的實踐中，所有教師加快專業(yè)成長的步伐，名教師隊伍不斷壯大；所有學(xué)?？茖W(xué)管理水平增強，辦學(xué)特色得到彰顯，名校隊伍不斷壯大。 二、把握主攻方向，引領(lǐng)學(xué)校自主創(chuàng)新、內(nèi)涵發(fā)展，全面提升辦學(xué)水平 切實增強“科研興教”意識。全系統(tǒng)上下都要充分認識到教育科研是姜堰教育“走好科學(xué)發(fā)展之路，五年 建成教育強市”的第一推動力，是打造“高位均衡教育、優(yōu)質(zhì)精品教育、人本和諧教育”的先導(dǎo)工程，堅持把教育科研擺在優(yōu)先位置加以考慮，強化教育科研，促進教育創(chuàng)新，破解教育教學(xué)改革中的難題，激活教育教學(xué)質(zhì)量提升的新的生長點，全面提升姜堰教育的整體辦學(xué)水平。 注重突出重點，形成特色。堅持教育科研工作“面向?qū)嶋H、站在前沿、重在運用、加強合作”的原則，突出全面實施素質(zhì)教育這個重點，以扎實推進新一輪課程改革為抓手，把教育科研的領(lǐng)域和側(cè)重點移向基層學(xué)校、基層教師，把解決教育教學(xué)實踐中的現(xiàn)實問題作為教育科研的立足點，把促進 教育理論與實踐的結(jié)合作為教育科研的著眼點，把教育教學(xué)方法的不斷改進作為教育科研的切入點，切實提高課堂教學(xué)效率，切實解決部分學(xué)校高耗低效的問題，切實提高全市所有學(xué)校的辦學(xué)品位。圍繞“構(gòu)建具有姜堰特色素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式”、“語文、外語課外閱讀欣賞課的研究”、“姜堰地方課程建設(shè)”、“加強中小學(xué)德育實效性”、“公民教育實踐活動”、“新教育實驗”等重點課題，在全市范圍組織力量攻關(guān)，形成姜堰教育科研的特色品牌。 三、健全科研網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化教育科研工作運行機制 充分發(fā)揮教科室、教研室的職能作用。配齊教科室專職人員， 具體做好教育科研規(guī)劃、調(diào)研、指導(dǎo)、管理和成果推廣等常規(guī)工作。所有教研員都必須承擔(dān)具體課題研究任務(wù)，做好相關(guān)學(xué)科課題研究指導(dǎo)工作，蹲點掛鉤一至兩所學(xué)校，幫助其成為全市教育科研工作先進學(xué)校。 姜堰市中小學(xué)教科研工作手冊 規(guī)范篇 3 加強區(qū)級教研站和學(xué)科教學(xué)基地建設(shè)。區(qū)級教研站作為各教研區(qū)教研、教科研活動的牽頭單位，選聘有較高業(yè)務(wù)水平和較強組織能力的校級干部擔(dān)任區(qū)級教研站站長，安排專職教研員擔(dān)任各教研站聯(lián)絡(luò)員；完善區(qū)級教研制度，確保各教研區(qū)每學(xué)期每門學(xué)科至少舉行兩次教學(xué)研究活動，每學(xué)年組織區(qū)內(nèi)學(xué)校進行一次教科研成果展示活動。加強學(xué)科教學(xué)研究基地建 設(shè)。在學(xué)校申報、專家組考評的基礎(chǔ)上，選擇師資力量強、在學(xué)科教學(xué)研究方面有建樹的學(xué)校作為“姜堰市學(xué)科教學(xué)研究基地”?；貙W(xué)校要組織相關(guān)學(xué)科教師集中精力對教學(xué)中的問題、難題進行集體攻關(guān)，形成富有指導(dǎo)性、實踐性的研究成果，面向全市推廣，充分發(fā)揮示范輻射作用。市教育局將制定出臺《全市中小學(xué)區(qū)級教研站、學(xué)科中心組管理意見》，對區(qū)級教研站、學(xué)科中心組和學(xué)科教學(xué)研究基地實施考核、獎勵。 加強學(xué)校教育科研組織建設(shè)。健全學(xué)校教科研組織，并選聘教育科研能力較強的教師擔(dān)任教科室主任。各校教科室要在市教科室的指導(dǎo)下，認真履行 下列職責(zé)：組織教師進行校本研究，有計劃地開展聽課、評課活動，提高教師研究素養(yǎng)，指導(dǎo)培養(yǎng)教科研骨干；充分利用校內(nèi)外有效資源，實施專家引領(lǐng)，組織學(xué)術(shù)交流研討會，整理匯編教育科研信息和優(yōu)秀教科研論文；主持本校的教改實驗，做好本校教育科研課題規(guī)劃、立項、過程性管理、成果總結(jié)和推廣；組織教科研工作考核評估，做好教科研資料歸檔工作。要加強學(xué)科教研組、年級備課組的建設(shè)，認真落實業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、教師相互聽課并即時評課制度、公開課活動制度、教研活動制度、教研組長例會制度、備課組活動制度等，保證教研組和備課組正常開展活動。市教研 室每年組織一次全市各級各類學(xué)校先進教研組評選活動。 充分發(fā)揮姜堰教育資源網(wǎng)站作用。市教育局開通全市教育教學(xué)資源網(wǎng)，定期發(fā)布全市各學(xué)校教育科研動態(tài)、重要課題進展情況等，開設(shè)網(wǎng)上課改沙龍，組織各學(xué)科教師網(wǎng)上集體備課，實現(xiàn)教育資源共享。各學(xué)校在健全、完善本校網(wǎng)站的同時，要積極組織本校教師參加網(wǎng)上備課，交流課改心得，定期發(fā)布本校教育科研成果。市各學(xué)科中心組、學(xué)科教研基地學(xué)校和各學(xué)校學(xué)科教研組、集體備課組要在教育教學(xué)資源網(wǎng)站建立教案資料庫，交流、展示集體備課成果。 注重發(fā)揮“名、特、優(yōu)”教師和重點、骨干、 示范學(xué)校的教育科研示范作用。按照《全市中小學(xué)學(xué)科帶頭人管理意見（試行）》，加強對學(xué)科帶頭人的管理，所有名教師、學(xué)科帶頭人要在積極參與和有效指導(dǎo)全市學(xué)科建設(shè)的同時，主持或參與一項重點課題研究，跟蹤培養(yǎng)至少一名在校內(nèi)外有一定影響的中青年教師，每年定期面向全市上示范課，每年至少在教育核心期刊發(fā)表一篇本學(xué)科教學(xué)論文，或者獲得一次省級以上論文等級獎。市教育局對名教師、學(xué)科帶頭人發(fā)揮示范帶頭作用情況進行年度考核，實行動態(tài)管理，落實相關(guān)待遇，逐步形成引領(lǐng)全市范圍教師專業(yè)成長的“首席教師”隊伍。重點、骨干、示范學(xué)校要根據(jù)教 育局安排，承辦好市級教育科研活動，同時每學(xué)期主動面向全市進行一次“一日開放”活動，并積極主動發(fā)揮引領(lǐng)全市學(xué)科教學(xué)的示范輻射作用。 四、推進校本教研，引領(lǐng)教師加快專業(yè)成長 扎實有效地抓好教師的理論學(xué)習(xí)。大力實施“十百千讀書工程”，五年內(nèi)所有教師要讀十部教育教學(xué)理論專著、讀百部中小學(xué)教師必讀書目、讀千篇報刊最新教育教學(xué)理論文章，厚實理論素養(yǎng)。要創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)形式，扎實提高學(xué)習(xí)效果，切實搞好校長論壇、班主任論壇和教師論壇，使其成為交流學(xué)習(xí)體會、砥礪教育智慧、傳播教育思想的有效平臺。各學(xué)校要引導(dǎo)教師結(jié)合自身 工作實際，定期撰寫學(xué)習(xí)心得，每年都要組織教師讀書成果報告會。 1組織教師練好教學(xué)研究基本功。有效實施旨在創(chuàng)造學(xué)校和地區(qū)教學(xué)特色的校本培訓(xùn)和校本研究，制定《姜堰市中小學(xué)校本教研工作實施要求》，重新印發(fā) 1998 年制訂的《姜堰市中小學(xué)課堂教學(xué)達標(biāo)考核實施方案》，各學(xué)校每年認真組織 35周歲以下的教師參加課堂教學(xué)達標(biāo)活動，市教育局隨機組織抽查驗收活動，并定期組織中小學(xué)教師教學(xué)基本功競賽，引導(dǎo)全體教師規(guī)范并創(chuàng)造性地執(zhí)行學(xué)科教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化課堂教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)方法及手段。定期組織新教師“入格課”、青年教師 “升格課”、骨干教師“風(fēng)格課”競賽活動，引導(dǎo)教師把主要精力用于改革課堂教學(xué)，把提高質(zhì)量的主陣地鎖定在課堂；組織和引領(lǐng)全體教師，通過經(jīng)常性有計劃地聽課評課、設(shè)計優(yōu)秀教案或活動方案、撰寫教育教學(xué)反思、參與小課題研究等，不斷提高參與教研教科研能力；增強開放意識，通過“走出去、請進來”，加強與各地名校、名家的交流與合作，定期舉行教科研專題講座，組織研討交流，加強對教師研究策略的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，不斷開闊教師的視野，激發(fā)教師的科研熱情。 1切實轉(zhuǎn)變教育科研范式，注重小課題研究。樹立“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果 ”的科研理念，倡導(dǎo)每門學(xué)科都有研究課題，人人參與課題研究，形成課題到課堂教學(xué)中去選、研究到課堂教學(xué)中去做、答案到課堂教學(xué)中去找、成果到課堂教學(xué)中去用的良好研究路徑與方法，改變過于偏重課題研究報告、課題研究論文的傾向。每學(xué)期初各學(xué)校要組織教師排出教育教學(xué)過程中實際存在、急需解決、帶有普遍性的問題，確定研究重點，并引導(dǎo)教師通過撰寫教育隨筆、教育反思、教育觀察日記、教育案例等形式，進入研究狀態(tài)，消除對教育科研工作的神秘感。各學(xué)校和全市每年分別定期開展小課題研究交流研討活動。 五、強化課題管理，扎實提高教育科研效 益 姜堰市中小學(xué)教科研工作手冊 規(guī)范篇 4 1精心篩選和確定課題。遵循超前性、創(chuàng)造性和實效性原則，從全市教育教學(xué)的實際出發(fā)，認真做好全市課題的規(guī)劃工作，出臺《姜堰市中小學(xué)“十一五”教科研規(guī)劃課題指南》，所有學(xué)校要因校制宜，根據(jù)本校實際并參照《課題指南》，選定或自行設(shè)計能夠服務(wù)于提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、體現(xiàn)學(xué)校特色的課題作為本校的主導(dǎo)課題。市教育局教科室要加強組織指導(dǎo)和必要的引導(dǎo)，逐步形成全市范圍致力于創(chuàng)造和優(yōu)化地區(qū)教育特色的教科研課題研究體系。 1規(guī)范課題立項工作。凡申請在本市立項的課題，申請人必須在做好前期準備的基礎(chǔ)上，認真填寫申請表，并 附詳細實施方案，經(jīng)批準后方可組織實施。凡申請在市級以上立項的課題，還須經(jīng)上級有關(guān)部門研究批準。課題申請人須是課題的實際主持者，在項目中擔(dān)任實質(zhì)性研究工作。課題負責(zé)人應(yīng)加強對課題的指導(dǎo)和監(jiān)督，并爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在時間、人力、物力等方面給予積極支持。 1加強課題研究過程性管理。認真落實學(xué)年度課題研究匯報制度。凡是市級重點課題及市以上立項課題，都必須在新學(xué)年開學(xué)初，上報課題研究計劃，內(nèi)容包括上學(xué)年度課題研究工作總結(jié)、本年度課題研究打算、活動安排等等，由市教育局教科室以此為依據(jù)，加強研究過程的檢查和調(diào)控。要講究課 題研究的策略。重點課題由市教育局教科室牽頭，組織同課題有關(guān)學(xué)校進行協(xié)作研究，集團攻關(guān)；要主動與高校及科研機構(gòu)掛鉤，建立密切聯(lián)系，邀請教育專家指導(dǎo)，出謀劃策，指點迷津；各中學(xué)、中心小學(xué)的主導(dǎo)課題，要分解為若干子課題，安排各年級各學(xué)科教師參與，切實把課題研究與教師的教學(xué)工作有機地結(jié)合起來。 1重視課題研究的總結(jié)、鑒定和成果推廣工作。課題研究結(jié)束后，承擔(dān)單位要認真總結(jié)、整理科研成果，寫出課題研究報告，申請鑒定。各學(xué)校每學(xué)期都要舉行教師個人教科研成果展示活動。教育局教科室在實地調(diào)查、全面論證的基礎(chǔ)上，對研究成 果和案例進行逐一評審，并將評審結(jié)果通過校長論壇、教師論壇、成果推介會等形式向全市發(fā)布，定期將研究成果上網(wǎng)公布或結(jié)集出版。積極幫助在課題研究方面工作扎實、成效顯著的學(xué)校和骨干教師著書立說、成名成家，在培養(yǎng)和推出眾多名校和名教師的過程中，帶動全市教育科研檔次的提升。 六、切實加強領(lǐng)導(dǎo)，保證教育科研健康有序開展 1建立姜堰市教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由市教育局主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，負責(zé)研究部署、指揮協(xié)調(diào)全市教科研工作，每年組織召開全市教育科研工作會議，定期召開學(xué)校教科室主任例會，研究解決教育科研工作中的矛盾和困 難，推廣教育科研成果，使全市的教科研工作由個體走向群體，由無序