【正文】 練習(xí)，逐步提高?！　煟和ㄟ^(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？（認(rèn)識(shí)了平角和周角……）它們美嗎？（美）原來(lái)我們數(shù)學(xué)也能這樣美麗，希望同學(xué)們今后能仔細(xì)留心身邊的事物，發(fā)現(xiàn)更多美極了的數(shù)學(xué)知識(shí)，好嗎？五、總評(píng)本節(jié)課教學(xué)遵循《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，采用“創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題——自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律——實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸——總結(jié)反思，評(píng)價(jià)體驗(yàn)”的探究性學(xué)習(xí)模式展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生在積極參與中經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成、應(yīng)用過(guò)程，不僅獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)，還在探究過(guò)程中感受到科學(xué)的探究方法和數(shù)學(xué)思想，主動(dòng)探究、獲取知識(shí)、解決問(wèn)題的能力得到提高。 本節(jié)課還注重讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，不斷強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)?！　。▽W(xué)生板書(shū)：周角＞平角＞鈍角＞直角＞銳角）【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生練習(xí)畫(huà)角的同時(shí)，還要求他們按從大到小的順序進(jìn)行排列，這是提高了對(duì)他們的要求，因?yàn)橹鸩教岣唠y度的聯(lián)系才能持續(xù)地激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)的興趣，最大限度的發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而提高了課堂的實(shí)效性。）　　（學(xué)生畫(huà)周角，教師注意觀察學(xué)生的畫(huà)法。）　　（學(xué)生練習(xí)畫(huà)平角，教師巡視，注意觀察學(xué)生畫(huà)角的方法?！　。?）師：你能擺一個(gè)銳角嗎？怎樣驗(yàn)證它就是銳角？銳角和直角有什么關(guān)系？　　學(xué)生擺一個(gè)銳角，并用三角板驗(yàn)證?！俊　? 復(fù)習(xí)角的靜態(tài)定義以及各部分的名稱(chēng)。四年級(jí)上冊(cè)：《旋轉(zhuǎn)與角》教學(xué)設(shè)計(jì)　 教材分析：在此之前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了銳角、直角、 和鈍角，也感知了圖形的旋轉(zhuǎn)，在此基礎(chǔ)上，教材從旋轉(zhuǎn)入手，使學(xué)生體會(huì)旋轉(zhuǎn)過(guò)程中角的變化，從而引入平角和周角。　　師：那現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下，什么叫做角呢？認(rèn)識(shí)哪幾種角？能不能把它們按從大到小的順序排列一下。　?。?）師：請(qǐng)你擺一個(gè)直角，并驗(yàn)證它是否是一個(gè)直角。）　　認(rèn)識(shí)周角。）　　【設(shè)計(jì)意圖：平角和周角的畫(huà)法不是本課的難點(diǎn)，同時(shí)它們的畫(huà)法必須規(guī)范化，所以這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師先演示畫(huà)法，再讓學(xué)生畫(huà)，在學(xué)生畫(huà)的過(guò)程中教師細(xì)心檢查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都掌握的很好，這樣大大提高了課堂的效率?！坎僮骰顒?dòng)：折一折。使他們有機(jī)會(huì)，從周?chē)煜さ纳钪袑W(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系