【正文】 216。 我發(fā)現(xiàn)最有趣以上的事實是……216。 6） %的生命睡覺，平均一個人要睡210,240個小時。 2） 每年科學(xué)信息的供給增長超過15%，2005年將會達到30%。：” ——教師不要給出最后結(jié)論，請學(xué)生從中選出最害怕的事/經(jīng)歷。 “最近所做的創(chuàng)造性活動是。在再一次粗略地重溫一遍這五個步驟后結(jié)束游戲。個人或團體開始認識到，直覺可以被利用起來幫助決策。 討論1． 當(dāng)你們被告知要做這個活動時，你們的第一反應(yīng)是什么？2． 在活動的進行過程的當(dāng)中，你們感覺如何？3． 你們以前有沒有用拇指印畫過圖畫？是在什么場合？4． 為什么有些人不愿意玩拇指印畫？5． 你自己或其他人的哪些陳規(guī)舊俗會妨礙你盡情地沉浸在游戲的歡樂之中？6． 這一游戲的意義在于哪里?總結(jié)與評估 許多人可能自囿于陳規(guī)，妨礙了他們?nèi)ケM興游戲的歡娛，就好似這個游戲一樣。然后讓他們迅速數(shù)出所看到的正方形的數(shù)量，并報出這個數(shù)字?？偨Y(jié)與評估有創(chuàng)造力的人不管從事任何職業(yè)都會有創(chuàng)造力。教師可以借助于下列參考答案，也可以現(xiàn)場自由發(fā)揮。 阿基米德（古希臘數(shù)學(xué)家和發(fā)明家）認識到放松的重要性，并經(jīng)常在其浴缸里解決他最難的問題。這是因為你們的認知感受從左半腦一下子切換到右半腦的結(jié)果——就好比是你們從白日夢中醒來一下子恍若隔世一般。然后將圖片換過來，并將每組的問題也換過來。 觀察記錄觀察者的工作記錄觀察記錄主意… 反應(yīng) 通過誰 最后結(jié)果 忽略 接受 批評 綜合 綜合 喪失 使用 拒絕由誰提出：觀察記錄主意… 反應(yīng) 通過誰 最后結(jié)果 忽略 接受 批評 綜合 綜合 喪失 使用 拒絕由誰提出：8．我 們 的 觀 察 力 有 多 敏 銳★ 形式：集體參與★ 時間：5分鐘★ 材料：非數(shù)字式手表（一只）★ 場地：不限★ 應(yīng)用：1． 創(chuàng)造力培養(yǎng)2． 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)目的 ◇ 表明人們對普通事物往往觀察并不仔細。他看見一個定時炸彈。4. 20分鐘完成勝利大逃亡。”雖然，但是它們有著異曲同工之處——創(chuàng)意或發(fā)明源于革故鼎新。以此向?qū)W生闡明在創(chuàng)造性的活動中并“沒有規(guī)則”可循，規(guī)則是我們自己強加的。 每時每刻提醒自己在身邊帶好筆和紙——或者確保在你出現(xiàn)的地方它們總能唾手可得。你需要將它們“放在文火檔上慢慢地煨”，直到你的創(chuàng)新之靈光開始作用。執(zhí)行（Execute）把你的想法放到實際中檢驗一下。第五個“R”——提煉（Refine）出最終的答案a. 說：創(chuàng)新過程的最后一部就是從眾多的方法中提煉出最終的方案。c. 請一位志愿者向全班學(xué)生講述一下自身的經(jīng)歷。 滿足需求。5． 利用幻燈片“培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五R法”來揭示最終的答案（連線后應(yīng)成為一個五星）。216。 準時和遲到。 獨具慧眼。 有上進心。了解了這4個基本原則后，將參加者分成4~6人的小組。程序在一個罐子里裝上玉米（事先數(shù)好）。一分鐘后，讓每組首先匯報他們提出的想法的數(shù)量，然后舉個例子說明一些看似“瘋狂”或“極端”的主意。216。216。216。 他們具有極佳的幽默感。）？2． 如何理解下面的這段引言？“當(dāng)魯斯決定放棄擊球的一霎那間，他就已經(jīng)鑄成了一個大錯誤。告訴學(xué)生我們必須不斷地把信息輸入我們的大腦。時刻準備好抓住這轉(zhuǎn)瞬即逝的靈光或金點子或靈感或任何你所能想到用來表達這創(chuàng)意出現(xiàn)一剎那的詞語。把你所能想到的有關(guān)于你的想法的有利之處全部列舉出來。為預(yù)演制定一個規(guī)劃；為目標留下一個期盼。記住：216?，F(xiàn)在，請你再列出五條能確保你抓住這轉(zhuǎn)瞬即逝的靈感的方法：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5． 提煉出最終的答案拿出你最近一次形成的一些創(chuàng)新靈感來精煉一下吧。每個小組必須先給出一個創(chuàng)造力的書面定義，并給出描述及象征性符號。閱讀西奧多?羅斯福（Theodore Roosevelt）的名言并回答問題。 8. 利用20~25 分鐘進行評估過程。場景中有下列道具。讓此人假設(shè)手表已丟失且被你撿到了，但是，在你還給他前，你要確驗明手表確實是他的。 附錄10．左/右腦思維切換★ 形式：集體參與★ 時間：20~40分鐘★ 材料：白紙★ 場地：不限★ 應(yīng)用：創(chuàng)造力培養(yǎng)目的 ◇ 為學(xué)生提供一次體驗從左腦思維切換到右腦思維的機會。在這個游戲中我們將把注意力轉(zhuǎn)向能夠激勵和回報創(chuàng)意努力的環(huán)境的創(chuàng)建。克萊，超級計算機的創(chuàng)制人，當(dāng)其創(chuàng)意思維受阻時，他會在自己房子下面挖洞。 人可以改變。附錄：問卷“相識有創(chuàng)造力的我”我的姓名是： 我是一名： 我利用五種感官來介紹我自己：我看起來像： 我聞起來像： 我摸起來像： 我聽起來像： 我品嘗起來像： 我最近的冒險經(jīng)歷是： 13．給 自 己 選 個 老 板 / 助 手★ 形式：集體參與★ 時間：20分鐘（另加列表時間）★ 材料：空白卡片★ 場地：不限★ 應(yīng)用：1． 決策技巧2． 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)3． 團隊建設(shè)目的 ◇ 揭示我們用來判斷某個人是具有領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)還是只是個追隨者時所采用的相關(guān)及不相關(guān)的標準。附錄：躲 起 來 的 正 方 形 15．狗 魚 / 熱 爐 的 故 事★ 形式：集體參與★ 時間：5分鐘★ 材料：無★ 場地：不限★ 應(yīng)用：克服習(xí)慣性思維目的 ◇ 鼓勵參加者對問題深入探究，并從不同的角度來看問題；克服自以為是的弱點程序講述一個北美狗魚的故事。17．直覺告訴我★ 形式：集體參與★ 時間：約45分鐘★ 材料：◇ 幻燈片“馬”（附錄一）★ 場地：不限★ 應(yīng)用：團隊決策目的 ◇ 增強小組成員對直覺的了解◇ 學(xué)習(xí)在解決問題中更好的開發(fā)小組直覺的步驟程序1． 背景介紹縱觀歷史，那些作出偉大成就的人都意識到直覺的重要性。在這項活動中，他們被要求在沒有更多相關(guān)知識的情況下通過直覺的幫助來預(yù)測馬賽的勝者。但是從昨天收集的信息或經(jīng)驗中得出的適用的邏輯并不適合作出一個關(guān)于未知明天的高明的決策。 “創(chuàng)造性活動給我?guī)淼淖畲罂鞓肥??！懊總€人出世時都是一個發(fā)明家。只有在它不再聽起來象藥時，它才變成“新事物”。 3） 中世紀使用宮廷小丑的目的是給國王一個“世界是誠實和開放的”印象。記住，這里沒有規(guī)則。 記住，我們在尋找沖破束縛創(chuàng)造力的方法討論讓參與者從卡片中選出各自認為具有以下特點的點子與大家分享：216。接著向一個個小組詢問，以確定如下每個回答出現(xiàn)的頻率。幾個月后，他們又搬回鎮(zhèn)里并花80,000美元買了同一幢屋。該活動的目的是把事物向前推動。討論請學(xué)生組成4~5人的小組，并回答以下問題：216。216。但知識不能使人有創(chuàng)造力216。 “在創(chuàng)造過程中經(jīng)歷的三件感到害怕之事。討論的同時，可以針對性地問學(xué)生以下問題：216。將大組再分成小組，互相交流結(jié)果（有些較小組里的人對于承認他們在直覺里的成功之處總是猶豫不決，想要謹慎為之）；7） 邀請小組介紹任何可能的觀察結(jié)果；8） 再次強調(diào)他們經(jīng)歷的步驟是用來發(fā)展他們開發(fā)直覺的能力的。然而，繁重的工作量、快速的節(jié)奏及過多的信息抑制了直覺。3． 讓他們彼此交換一下作品，分享一下各自的創(chuàng)意所在。程序給參加者一張畫有大正方形的圖，該正方形被分隔如下。 我沒有創(chuàng)造力。教師先示范性地回答問卷問題，以引導(dǎo)學(xué)生輕松活潑地向大家展示自己的創(chuàng)造力一面。希勒（18世紀德國詩人）需要將他的書桌塞滿爛蘋果；216。e． 在創(chuàng)造第二幅畫時，你們應(yīng)該會“感到”有一些不同。問問每組有多少人看到告訴他們的那個圖像。2. 例舉兩三個記錄在“觀察記錄”上的例子3. 你對上述評價的感想。英雄很快意識到為什么。3. 每隊指定一名觀察者并且給每位觀察者一份“評估有創(chuàng)造力的過程”的資料， 幾份“利用思維”工作表并作簡要評述指導(dǎo)說明。圣經(jīng)中有名言道：“在太陽下沒有新東西。教師不要給任何指導(dǎo)，許多學(xué)生可能會就如何按高度分組而產(chǎn)生分歧。216。把你所能收集到的所有信息都放在你的腦中搗鼓搗鼓。你們覺得它怎么樣？）。n 你公司所用的特別方法，（比如，24小時全天候的電話接聽，便攜式的口述錄音機，工作家庭兩用個人電腦）。6. 如果你在睡覺時說夢話，讓其他人叫醒你。 可測量。所有小組都完成排序后，告訴他們過后會對每個步驟都進行深入仔細地研究。 在沒有成名以前，他們長期孜孜以求、不辭辛勞地在他們所感興趣的領(lǐng)域里工作著。216。216。 你了解到創(chuàng)新之“星”有那些特點？大家可能提及的部分性格特點包括如下：216。4) 尋求各種觀點的結(jié)合和提高。將罐子給大家看，并讓大家估計玉米的數(shù)量。提醒他們有時這些“愚蠢”的想法很有可能變成行之有效的想法。 愛開玩笑。 不怕險阻。 小處著手和放眼大處的?？偨Y(jié)與評估 這些對于自己的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有什么啟迪呢？4．培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五R法★ 形式：集體參與★ 時間：60分鐘 ★ 材料：◇ “培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五部曲”◇ “培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五‘R’法”◇ 幻燈片“培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五部法”★ 準備工作：學(xué)生應(yīng)該在課前準備一個項目、點子或問題，以便在課堂上運用創(chuàng)新精神的五“R”法進行討論?！?——特力司 詩畢克（Tris Speaker）(1921年美國職業(yè)棒球聯(lián)賽名人堂成員，)培養(yǎng)創(chuàng)新精神的步驟 發(fā)學(xué)生用課堂資料“培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五部曲”,并要求學(xué)生按步驟解決帶到課內(nèi)事先準備的實際問題。至于組織和安排這些材料，可以放在后面慢慢來。b. 和他們一起復(fù)習(xí)一下關(guān)于這一點的介紹。為什么說它是好的方法？它能帶來什么改進之處？破壞（Undermine）對你的想法的發(fā)展前景提出質(zhì)疑（即其消極不利的一面）。及早制定好日程安排，準備好進度計劃表和應(yīng)急部署表吧。 讓想法慢慢“發(fā)酵”?？纯茨切┦怯行Ч?。3. 各小組完成任務(wù)后選出代表，在班上進行交流。討論2． 有哪位愿意就課堂資料發(fā)表一下感想并與大家分享？3． 你能夠激勵誰？使他變得更有創(chuàng)意？4． 你打算如何去激勵他呢？5． 有沒有其他的想法？總結(jié)與評估 有人說過：“與其說去詛咒黑暗，不如去點亮一支蠟燭。9. 要求每隊至少分享一份行動方案。你可以使用這些道具設(shè)計英雄的逃亡方案。可以提的問題包括：“是什么牌子的？”“表面是什么顏色的？”“表面還印有什么東西？”“是羅馬數(shù)字還是阿拉伯?dāng)?shù)字？”“12個刻點都有嗎？”“表上有日期和/或星期嗎？”“有秒針嗎？”，等等。程序1． 告訴學(xué)生有一種比較簡單的可以用來體驗左/右腦思維切換的方法是通過畫畫。告訴參與者大多數(shù)有創(chuàng)造力的人都需要一個增強創(chuàng)造力的特定的環(huán)境或必須例行的行為。與使自己感到有創(chuàng)意之環(huán)境或物進行親密接觸。216。程序通過一個或多個介紹練習(xí)，讓大家相互了解在座其他人的一些最基本的信息。一條北美狗魚被放在一只中間用玻璃分割成兩半的大魚缸的一邊，另一邊是無數(shù)的小魚?！叭绻美硇赃M行思維，我將什么也發(fā)現(xiàn)不了。在開始這項活動之前，評估一下你們的團隊。今天的團隊必須作出明智的決策。：” 問：你如何定義這里所指的“快樂”的？——主要焦點集中在創(chuàng)造帶來的回報?！?—— ，20世紀美國工程師附錄：問卷“我的創(chuàng)造力觀點”完成下列問卷，給出你對創(chuàng)造力的觀點：