涉江采芙蓉資料公開示范課教學(xué)設(shè)計(jì)(留存版)
【正文】 憂愁傷感到終老。教師總結(jié)：情感可謂含蓄蘊(yùn)藉，余味悠長(zhǎng)。男主人公：遠(yuǎn)走天涯，“望舊鄉(xiāng)”卻無(wú)法回歸，孤寂憂傷，思鄉(xiāng)懷人的游子。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。思鄉(xiāng)懷人——憂傷終老六、誦讀感悟，深入研討。賞析第4句：“采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。 交流結(jié)果展示——學(xué)生展示，教師補(bǔ)正。 教法：誦讀法、討論法、賞析法。 教時(shí)：一課時(shí)。譯文：（我）坐船來(lái)到湖上采摘荷花，胡岸邊有數(shù)不清的蘭蕙芳草?！?分析：①內(nèi)容：人在遠(yuǎn)方，心愿難遂。（學(xué)生齊讀、或者背誦）目的：通過(guò)第三遍誦讀，感悟本詩(shī)復(fù)雜情感，深入研討論本文的藝術(shù)特色。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。女主人公：留守故鄉(xiāng)，涉江采芙蓉，思念出行在外的丈夫；設(shè)想在外游子的孤寂痛苦。③思想情感：對(duì)遠(yuǎn)方游子的思念之情。 （我）回望思念之人所在的故鄉(xiāng)，歸家的路是那樣的漫長(zhǎng)。這世界上最遙遠(yuǎn)的距離，莫過(guò)于人們彼此相愛(ài)，卻不能夠在一起。 抓住詩(shī)歌意象來(lái)解讀詩(shī)歌情感，培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞能力。（教師范讀）目的：第一遍誦讀，初步感知內(nèi)容，疏通文意。教師總結(jié)：從側(cè)面烘托主人公形象的雅潔和所表達(dá)感情的純潔和美好。③思想情感：表達(dá)了天各一方，憂傷終老的無(wú)盡憂愁。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。畫面分隔，同時(shí)顯現(xiàn)，男女主人公彼
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