【正文】 教師：這首樂曲的特點是在音樂中加進了大自然的鳥叫聲、流水聲，這些聲音跟樂曲旋律的音高、調性基本相同，所以給人非常和諧的感覺，使音樂顯得更加親切，讓我們感受到大自然的美。]教師過渡語：現(xiàn)在我這就有三件樂器，咱們也試著用這三件樂器來為第一主題配上音效怎么樣？（蛙鳴筒、鳥哨、沙錘）學生活動：分別選擇樂器，說出選擇的理由，用什么樂器模仿什么聲音？教師：今天有幾位同學帶來了樂器，咱們請他們來演奏樂曲的旋律。教師小結：你們唱得真不錯，我這有三個主題的旋律，哪位同學能夠扮演小博士，根據(jù)其中的一個主題進行提問嗎？（學生可能問的問題1：我想請同學們聽一聽樂曲中的第一主題，并說說為什么加入了音效使樂曲聽起來更加的生動了？）教師總結：這些聲音聽起來和諧還因為這些旋律都是來自于大自然的聲音，都源于鳥叫蟲鳴聲，所以，音樂和生活是密不可分的，一切的音樂都來源于生活，而又高于生活?？ㄆ粜BC音效BBC音效學生：完整的欣賞樂曲，并分辨樂曲的結構。（出示譜例）學生：輕聲演唱主題。現(xiàn)在我們完整的來聽一聽這首樂曲，特別要注意其中的“音效”。反過來，某種情境也可以用適當?shù)囊魳穪肀憩F(xiàn)。在一片森林鳥聲的背景中，笛子奏出了輕快的主題，旋律清新、跳躍，給人一種生機勃勃的感受。整首樂曲就是由這三段旋律的反復構成的，其間插入音效，使樂曲顯得更加生動、活潑。（播放無聲的大森林的情景影片）。我給你們彈奏一下這個主題，請你們仔細聽聽這段旋律有幾個樂句？有什么特點？用了哪種創(chuàng)作方法？教師操作：慢速彈奏主題。聽辨音色［階段目標：聽辨主題的音色，使學生懂得音樂的音色影響情緒。我們再完整地欣賞一遍，聽一聽音樂與那些自然的音響可以使你聯(lián)想到什么情景，有什么感受？（播放《森林狂想曲》視頻）學生：（學生可能說：我從來沒有在音樂里聽到過這么多大自然的聲音，我覺得森林特別的美妙。（長笛A，小提琴B，鋼琴C）。小博士對學生的演唱