【正文】 ，哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪？我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？小組討論，班級(jí)討論。四 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。⑤看書(shū)上的病例分析病因。第4課（5）教師講解（一）上部件要寫(xiě)得長(zhǎng)，下部件要寫(xiě)得短；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（5）教師講解：（一）上下兩部件的縱向距離要相等；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。第1 課(3)出示例字（4）學(xué)生觀察分析上窄下寬型字的寫(xiě)法。(3)出示例字（4）學(xué)生觀察分析上大下小型字的寫(xiě)法。四 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。四 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。③出示示意圖④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。三 練習(xí)1 寫(xiě)一寫(xiě)；2 想一想。C 分析比較“川”字。2 教師講解：（1）要盡量做到熟練。四 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。（三）呼應(yīng)關(guān)系明顯的字通過(guò)“九”和“源”體會(huì)筆畫(huà)的呼應(yīng)關(guān)系?！艾F(xiàn)”字的右部“見(jiàn)”的撇畫(huà)在“王”的下方?！昂健弊值闹叟杂疫厼闄M折鉤，無(wú)法避讓右邊筆畫(huà)，因此只有將近“亢”的撇相對(duì)寫(xiě)成直撇，才可避免碰撞。伸縮2 激發(fā)興趣4 讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排疏密關(guān)系的。 什么叫大小呢？為什么要處理大小呢？二 新授（一）什么叫大小1 筆畫(huà)多的字要寫(xiě)得不擠，需將近筆畫(huà)寫(xiě)得松些，但是這樣容易松散；筆畫(huà)少的字要寫(xiě)得不散，需將筆畫(huà)寫(xiě)得緊些，但是這樣會(huì)嫌小。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) （總第12課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)入1 板書(shū)課題四 小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容?！罢住焙汀胺恰钡淖笥覂刹考嚯x不能大，大就散了。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) （總第14課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)入1 板書(shū)課題B “可”做字的部件，只占字中的一部分，所以形態(tài)應(yīng)有相應(yīng)的變化。1 出示“主”和“注”字2 學(xué)生觀察分析“主”字與作為字的部件“主”在書(shū)寫(xiě)上的差別。出示“沙”、“妙”、“砂”、“吵”等字。 怎樣寫(xiě)和“少”組合的字2 激發(fā)興趣你知道有哪些字根嗎？（二）“主”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字哪些字是由“主”組成的？讓學(xué)生舉例。1 出示“可”和“何”字2 學(xué)生觀察分析“可”字與作為字的部件“可”在書(shū)寫(xiě)上的差別。3 根據(jù)例字講解： ”與“易”的向內(nèi)聚集的筆畫(huà)要有避讓，兩者之間空隙不能過(guò)小。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) （總第11課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)入1 板書(shū)課題為了使每個(gè)字都具有生動(dòng)活潑的形態(tài)，書(shū)寫(xiě)時(shí)需要根據(jù)字的具體情況，將某一部分寫(xiě)得緊一點(diǎn)（密），某一部分寫(xiě)得松一點(diǎn)（疏），這種安排叫“疏密”。（四）筆畫(huà)未能伸縮的字這些字哪些筆畫(huà)沒(méi)有伸縮？可以怎樣處理？三 練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)練習(xí)書(shū)寫(xiě)含有伸縮筆畫(huà)的字，體會(huì)筆畫(huà)伸縮關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) （總第9課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)入1 板書(shū)課題2 出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫避讓。4 讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫(huà)呼應(yīng)。3 學(xué)生臨摹，領(lǐng)會(huì)提高書(shū)寫(xiě)速度的方法。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) （總第6課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)入當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，人們工作、學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏明顯加快，社會(huì)交往對(duì)寫(xiě)字的要求也越來(lái)越高，不僅要求字寫(xiě)得正確、美觀，還要有一定的速度。3 上下對(duì)正方法同上4 位置適當(dāng)方法同上5 把握斜度方法同上6 夸張主筆方法同上（二） 方正變化1 有些字的外形方正對(duì)稱，穩(wěn)定平衡，初學(xué)寫(xiě)字的人常常將這類字寫(xiě)得呆板無(wú)精神。③出示示意圖④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。⑥出示“回”字，分析它的寫(xiě)法。第二種情況方法同上第三種情況方法同上：2 從三個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍：第一種情況①出示例字②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。（6）讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。（7）出示“堅(jiān)”和“膏”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。 上下結(jié)構(gòu)（一）2 你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) （總第3課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)入1 板書(shū)課題（1）講解長(zhǎng)方型：①出示例字②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。 重心平穩(wěn) 方正變化2 寫(xiě)字時(shí)為什么要做到重心平穩(wěn)和方正變化呢？這是我們這一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。 小結(jié) 本節(jié)課的主要內(nèi)容。（4）可以點(diǎn)代畫(huà)，減省部分筆畫(huà)。 避讓教學(xué)目標(biāo)：1 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“避讓”；2 使學(xué)生明白漢字筆畫(huà)間怎樣避讓；3 使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫(huà)避讓的關(guān)系?！八弊值耐僚詾榱丝烤o右邊部件，和“通過(guò)欣賞“塔”和“初”，體會(huì)是怎樣處理避讓關(guān)系的。左右結(jié)構(gòu)的字如果有兩筆重復(fù)的豎畫(huà)，一般縮左伸右。第10課（三）疏密處理得當(dāng)?shù)淖滞ㄟ^(guò)欣賞“上”和“囊”，體會(huì)是怎樣處理疏密關(guān)系的。（二）怎樣安排