【正文】 字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。教學重難點：了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發(fā)他們的學習興趣了。 生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形—— （同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點） 師總結學生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣 了解知識 掌握方法 師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。如：黃——黃綠——綠紅紫——紫——藍紫黃橙——橙——紅橙（2） 尋找鄰近色（師生互動）A、 家居圖片B、 生活圖片C、 建筑圖片 （3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調配方法黃色里逐漸加大藍色比例，最后變成綠色。學生分組討論：什么是招貼畫？ 它們有什么特點？了解元素：標題、主題圖、標注語實踐：（1）以剪貼為主，用對比色組織一幅招貼畫。 五年級上冊美術教案1色彩的對比領域：造型了解招貼畫欣賞德國和俄國的對比色招貼畫。目標發(fā)展：（1） 什么是鄰近色？（出示色輪）在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。 生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。 趣味文字教學目的；在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法和美化方法，培養(yǎng)學生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學生學習美術字的興趣。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運動感的線，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪。學生練習制作，教師巡視作品展示評比施教時間:10月1620號課后記 本課不僅引導學生接觸到了文字的藝術魅力而且讓他們實踐了平面的文字立體化的多種方法。通過繪畫和制作培養(yǎng)學生的觀察和創(chuàng)新能力?！斑@節(jié)課大家動動腦筋制作了各種手抄報、宣傳海報，現(xiàn)在老師請各組再排練一個有關保護地球的小節(jié)目，下節(jié)課來進行匯報演出?！叭A表”到底是什么？）二、發(fā)展階段1. 學生分組上臺展示所收集的圖片及相關文字資料，用簡短的語言加以介紹。教學重點運用富有創(chuàng)意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現(xiàn)畫面。施教時間:10月30號11月1號課后記.陶泥的世界教學目標：了解用泥或陶土制作生活用品的過程和方法，能富有創(chuàng)意的制作塑造物體。 2．歸納制作方法、步驟及注意事項： (1)拍泥板——泥板厚度適宜； (2)粘接成形——粘接部位要捏牢固； (3)裝飾——方法不限； (4)燒制。 請看老師為《望廬山瀑布》配的畫，是用什么形式畫的？（水墨畫）我們今天就來用水墨畫表現(xiàn)古詩大意。三：小組合作一幅著重用顏色來表現(xiàn)的詩意圖，題目自擬。三、 引導學生欣賞課本上的學生繪畫作品，學生談自己的見解。 提出制作要求：A、 玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。教學過程：一、做好學生進電腦教室上課的準備工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦。施教時間:11月1822號課后記 現(xiàn)在電腦普及了，很多孩子在家里做完作業(yè)提前拿過來。4）、制作標簽，注明姓名、班級、學號、建檔日期。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。 法國的塞夫爾瓷廠以生產軟質瓷著稱，19世紀初改制硬質瓷，生產各種雕像、花卉，具有裝飾華麗、色彩鮮艷的特點，被歐洲許多瓷廠仿制。其土器粗松多孔，有吸水性，帶色，不施釉；陶器粗松多孔，有吸水性，呈色或白色，施釉或不施釉；炻器組織致密，吸水率很小，多呈色，上釉或不上釉，耐酸侵蝕；瓷器組織致密，吸水率接近于零，白色，施釉，耐酸堿侵蝕。②定輪廓畫出花紋的外形輪廓?！叭A表”到底是什么？）二、發(fā)展階段1. 學生分組上臺展示所收集的圖片及相關文字資料，用簡短的語言加以介紹。教學重點運用富有創(chuàng)意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現(xiàn)畫面。施教時間:10月30號11月1號課后記.陶泥的世界教學目標：了解用泥或陶土制作生活用品的過程和方法，能富有創(chuàng)意的制作塑造物體。 2．歸納制作方法、步驟及注意事項： (1)拍泥板——泥板厚度適宜； (2)粘接成形——粘接部位要捏牢固； (3)裝飾——方法不限； (4)燒制。 請看老師為《望廬山瀑布》配的畫，是用什么形式畫的？（水墨畫）我們今天就來用水墨畫表現(xiàn)古詩大意。三：小組合作一幅著重用顏色來表現(xiàn)的詩意圖，題目自擬。三、 引導學生欣賞課本上的學生繪畫作品，學生談自己的見解。 提出制作要求：A、 玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。教學過程：一、做好學生進電腦教室上課的準備工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦。施教時間:11月1822號課后記 現(xiàn)在電腦普及了，很多孩子在家里做完作業(yè)提前拿過來。4）、制作標簽，注明姓名、班級、學號、建檔日期。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。 法國的塞夫爾瓷廠以生產軟質瓷著稱，19世紀初改制硬質瓷，生產各種雕像、花卉，具有裝飾華麗、色彩鮮艷的特點，被歐洲許多瓷廠仿制。其土器粗松多孔，有吸水性，帶色，不施釉；陶器粗松多孔，有吸水性，呈色或白色，施釉或不施釉；炻器組織致密，吸水率很小，多呈色，上釉或不上釉，耐酸侵蝕；瓷器組織致密，吸水率接近于零，白色，施釉，耐酸堿侵蝕。②定輪廓畫出花紋的外形輪廓。重復圖案使用得比較多。陶瓷器種類很多，按用途分為飲食用具和陳設品兩大類；按原料分為紫砂陶、葉蠟石精陶、石灰石精陶、高嶺石瓷、瓷石瓷、滑石質瓷、骨瓷等；按釉色分為白釉瓷、顏色釉瓷、花釉瓷、結晶釉瓷等；按裝飾方法分為釉上彩瓷、釉中彩瓷、釉下彩瓷、雕塑刻瓷等；按應用分為傳統(tǒng)陶瓷和先進陶瓷（又稱精細陶瓷）。宜興的紫砂陶器和宜均陶，景德鎮(zhèn)的青花瓷、玲瓏瓷、顏色釉瓷，德化的建白瓷，浙江的龍泉青瓷是著名的傳統(tǒng)品種。教學難點：引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。 發(fā)展階段提問學生如何設計制作一個美術學習記錄袋，打開一個美術學習記錄袋看看，學生展開討論，后教師總結制作過程、具體要求和方法。七、在教室網絡中評價學生的作品，引導學生自評與互相評。教學重點：學習造型及反色處理技巧。教學過程：課前布置學生預習，帶齊所需材料和工具。二、觀看軍營生活錄像、照片圖片、圖畫等。（引導學生體會詩情畫意，激發(fā)藝術情感）第二課時一：欣賞畫家為古詩配的畫，體會如何根據詩的意境來用色。通過分析、討論古詩大意及分析范作的方法解決。 第二課時一、對比導入 1．出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的? 2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。充分體現(xiàn)國畫的墨色韻味變化的特點。施教時間:10月2527號課后記 學生主要利用各種貝殼裝飾，同時使用扣子、電線、絲帶、彩紙等。學具準備：收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。重復圖案使用得比較多。陶瓷器種類很多，按用途分為飲食用具和陳設品兩大類；按原料分為紫砂陶、葉蠟石精陶、石灰石精陶、高嶺石瓷、瓷石瓷、滑石質瓷、骨瓷等；按釉色分為白釉瓷、顏色釉瓷、花釉瓷、結晶釉瓷等；按裝飾方法分為釉上彩瓷、釉中彩瓷、釉下彩瓷、雕塑刻瓷等；按應用分為傳統(tǒng)陶瓷和先進陶瓷（又稱精細陶瓷）。宜興的紫砂陶器和宜均陶，景德鎮(zhèn)的青花瓷、玲瓏瓷、顏色釉瓷，德化的建白瓷，浙江的龍泉青瓷是著名的傳統(tǒng)品種。教學難點：引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。 發(fā)展階段提問學生如何設計制作一個美術學習記錄袋，打開一個美術學習記錄袋看看，學生展開討論，后教師總結制作過程、具體要求和方法。七、在教室網絡中評價學生的作品，引導學生自評與互相評。教學重點：學習造型及反色處理技巧。教學過程：課前布置學生預習，帶齊所需材料和工具。二、觀看軍營生活錄像、照片圖片、圖畫等。（引導學生體會詩情畫意，激發(fā)藝術情感）第二課時一：欣賞畫家為古詩配的畫，體會如何根據詩的意境來用色。通過分析、討論古詩大意及分析范作的方法解決。 第二課時一、對比導入 1．出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的? 2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。充分體現(xiàn)國畫的墨色韻味變化的特點。施教時間:10月2527號課后記 學生主要利用各種貝殼裝飾，同時使用扣子、電線、絲帶、彩紙等。學具準備：收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。B、 提醒學生在制作過程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個人的優(yōu)勢取長補短。（1）引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關系。 第二課時 欣賞趣味文字在生活中的運用。ｃ、結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。三、教學拓展可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。學生通過對比了解到：隨著時代的發(fā)展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。教師展示適合紋樣在生活中的應用實例：服飾、家居等。 教學具準備：適合紋樣圖片資料、作畫工具等。學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。學生在色環(huán)上尋找盡可能多的對比色并嘗試用水粉色表現(xiàn)出來。教學用具：學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。 2色彩的和諧 領域：造型施教時間:9月1822號課后記使用水粉進行鄰近色的練習，色彩的比例和加入水分的多少都影響學生的作品效果。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。讓學生感受美化生活用品的樂趣。（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。教學過程； 第一課時引導階段①認識基本美術字體及其特點：出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。ｂ、再根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識及熱愛生活的思想情感。（4）教師小結A、 設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。他們也真正感受到了保護地球迫在眉睫，在內心深處有一份深深的擔憂。3. 組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。讓學生說出從畫面上看到的東西。 二、賞 陶 （媒體展示陶文化）1．欣賞彩陶文化： (1)半坡型 (2)廟底溝型 (3)馬家窯型 (4)半山型、馬廠型 2．欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。 五、作業(yè)展評 1．自評、互評、師評相結合。這一步叫“描繪”。教學重點： 作品場景構圖和色彩是否能表達出解放軍的勇敢和工作的神圣方或自己對解放軍的問候和情感。這一課也很符合這一年齡層的男孩子對軍事充滿濃厚興趣的特點。 B、利用適當的材料進行給玩具進行恰當的裝飾。教師帶領共同完成一些改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作。引導學生通過制作美術學習記錄袋的活動，感受美術設計工作的樂趣和學習成功的喜悅。 學生作業(yè)，教師指導教師組織學生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術學習記錄袋設計方案，并補充一些學生互評工作。教具準備：電腦課件、學生搜集的陶瓷資料教學過程： 第一課時一、激發(fā) 陶瓷是陶器和瓷器的總稱。此外，日本瀨戶陶瓷產區(qū)13世紀起即以陶瓷業(yè)著稱。 通常按使用性質分為結構陶瓷和功能陶瓷。那些精湛的技藝與創(chuàng)作讓他們著迷。2. 教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。(2)引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現(xiàn)手法。教具準備陶泥及制做工具、陶泥制作成品、課件教學過程第一課時一、說陶 1．了解我國有關陶文化的知識。 1．作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。 放詩朗誦錄音，并請學生說說詩的大意？（有哪些人物、景物）這首詩表達了什么樣的意境？ 如果要表現(xiàn)出這種意境，詩中中哪些人物或景物可簡化或省略？以上我們做的這一步叫“構思”。感受傳統(tǒng)文化的美。施教時間:11月815號課后記 很多學生的內心都充滿了對軍營生活的向往。學生大膽設計制作，老師巡回指導。三、復習學過的Windows畫圖程序的各種繪圖方法，色彩運用及構圖等知識內容。美術學習紀錄袋學習領域：綜合 探索教學目標： 指導學生學習檔案資料的收集、整理和保存方法。 第二課時1 “美術”學科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美術學習記錄袋呢？欣賞一些具有個性化的特征的美術學習記錄袋，生談談自己的看法。讓學生拿出自己帶