【正文】 美觀。 趣味文字教學(xué)目的；在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫(huà)、筆順與書(shū)寫(xiě)方法和美化方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生尋找身邊的各種可利用的材料。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。 生：里面的圖案類(lèi)型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。目標(biāo)發(fā)展：（1） 什么是鄰近色？（出示色輪）在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱(chēng)為鄰近色。感受色彩的魅力。了解招貼畫(huà)欣賞德國(guó)和俄國(guó)的對(duì)比色招貼畫(huà)。（2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.發(fā)現(xiàn)：（1）當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,.（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。 五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案1色彩的對(duì)比領(lǐng)域：造型（3）在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。學(xué)生分組討論：什么是招貼畫(huà)？ 它們有什么特點(diǎn)？了解元素：標(biāo)題、主題圖、標(biāo)注語(yǔ)實(shí)踐：（1）以剪貼為主，用對(duì)比色組織一幅招貼畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。如：黃——黃綠——綠紅紫——紫——藍(lán)紫黃橙——橙——紅橙（2） 尋找鄰近色（師生互動(dòng)）A、 家居圖片B、 生活圖片C、 建筑圖片 （3）欣賞畫(huà)家作品，找出鄰近色，并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫(huà)面中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法黃色里逐漸加大藍(lán)色比例，最后變成綠色。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。 生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形—— （同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)） 師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣 了解知識(shí) 掌握方法 師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。 生作業(yè)起稿 師巡視輔導(dǎo) 第二課時(shí)學(xué)生展示紋樣底稿，師生根據(jù)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求進(jìn)行互評(píng)。而沒(méi)有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。課前教師收集不同風(fēng)格的禮物包裝。（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折?？梢栽O(shè)計(jì)單獨(dú)的包裝，也可以設(shè)計(jì)一組包裝。教學(xué)重難點(diǎn)：了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點(diǎn)是：具形象、又簡(jiǎn)潔、美觀、生動(dòng)、有趣等。筆畫(huà)變化：如：“天香”采用直線和曲線相結(jié)合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。ｄ、最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比色和鄰近色來(lái)強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。這么熟悉的文字可以有許多有趣的變化，學(xué)生很感興趣。裝飾地球的材料。（1）出示教師設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生。（7）小組匯報(bào)。” 教師小結(jié)“地球是我們?nèi)祟?lèi)美麗的家園，保護(hù)地球的環(huán)境和資源與我們的生活和健康息息相關(guān)，為了自己和子孫后代的幸福，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻從小事做起。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法。通過(guò)交流讓學(xué)生了解華表的來(lái)歷及其象征意義。學(xué)生自評(píng)談創(chuàng)作心得，教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互評(píng)提出修改意見(jiàn)。教學(xué)難點(diǎn) 掌握中國(guó)畫(huà)水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求。發(fā)展階段：（1） 師生共同作畫(huà)，探索水墨畫(huà)的表現(xiàn)手法：請(qǐng)一學(xué)生在板上的宣紙上隨意點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，師即興添畫(huà)成花或鳥(niǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：利用富有創(chuàng)意的逃匿制作技法加上自己的想象表現(xiàn)塑造物體。 媒體出示黑陶?qǐng)D片 媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品 三、玩 陶 1．提問(wèn)：這些作品分別運(yùn)用了什么方法? 2．這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺(jué)怎樣。 制陶 工具和泥巴四、教材賞析 嘗試制作 1．觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。 詩(shī)情畫(huà)意教材簡(jiǎn)析： 而本課不僅要表現(xiàn)出古詩(shī)的大體內(nèi)容，還要將讀后的感受表達(dá)出來(lái)，在表現(xiàn)形式上不限，只要表現(xiàn)出古詩(shī)的意境即可。板書(shū)課題：畫(huà)畫(huà)古詩(shī)大意二： 審美體驗(yàn)： 用水墨畫(huà)表現(xiàn)的《望廬山瀑布》給人什么樣的感受？（討論） 在老師的幫助下分析書(shū)上范作： 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)《尋隱者不遇》的詩(shī)詞大意？讀了以后給人什么樣的感受？那么范作上是如何表現(xiàn)出這種意境的？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何運(yùn)用水墨畫(huà)法表現(xiàn)隱者生活環(huán)境的清幽的） 《蓬頭稚子》用了什么筆墨技法表現(xiàn)詩(shī)詞內(nèi)容的？ 《泊船煙渚》表現(xiàn)了什么意境？如果都用“勾”的方法好不好？ 這些詩(shī)意圖很好地運(yùn)用了水墨畫(huà)中的勾、皴、點(diǎn)、染技法來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境，使人看了以后有身臨其境的感覺(jué)，所以要用水墨畫(huà)古詩(shī)大意，要挑選意境深遠(yuǎn)，層次較多的詩(shī)，象《望廬山瀑布》之類(lèi)寫(xiě)景的及一些抒情的詩(shī)。感到困難的同學(xué)可以臨摹范作。活動(dòng)四：作業(yè)展示，再次體會(huì)不同用色所造成的畫(huà)面效果對(duì)詩(shī)意的體現(xiàn)。每組推出一名學(xué)生將自己的資料向全班介紹。 如果我們要來(lái)創(chuàng)作一副與解放軍有關(guān)的作品，你希望是什么內(nèi)容的？怎樣組織畫(huà)面？ 布置作業(yè)；組織一副解放軍題材的繪畫(huà)作品，由于解放軍的服裝顏色的特點(diǎn)要注意對(duì)比色的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。B、 利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會(huì)跳的玩具更加漂亮。我從學(xué)校圖書(shū)室借了一些有類(lèi)似手工制作的書(shū)給學(xué)生傳著觀看，同時(shí)也從網(wǎng)上找了一些兄弟學(xué)校的作品展示給他們，以便于他們跟好的借鑒別人的長(zhǎng)處，思路更開(kāi)闊一些。二、欣賞經(jīng)過(guò)色彩反色處理的電腦裝飾繪畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。）將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯(lián)系。課堂上會(huì)做的孩子與不會(huì)的孩子結(jié)成互助小組，學(xué)習(xí)效果顯著，而且增進(jìn)了學(xué)生的感情。學(xué)具：學(xué)生搜集自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、各種作業(yè)評(píng)價(jià)，準(zhǔn)備制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的工具與材料。5）、收集自己的評(píng)語(yǔ)、同學(xué)的評(píng)語(yǔ)、老師的評(píng)語(yǔ)或者家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)。施教時(shí)間:課后記 元宵節(jié)里掛彩燈教學(xué)目的： 引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過(guò)欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族文化的情感。出門(mén)賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂(lè)融融。二、深入學(xué)習(xí)學(xué)生根據(jù)自己的課前搜集的資料介紹陶瓷發(fā)展的歷史，教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充： 陶器制造起源于舊石器時(shí)代晚期。英國(guó)的北斯塔福德郡是已有200多年歷史的瓷區(qū)，19世紀(jì)初發(fā)展的骨瓷和韋奇伍德創(chuàng)立的類(lèi)碧玉陶器，一直是風(fēng)格獨(dú)異的優(yōu)良產(chǎn)品。雖然兩者均由結(jié)晶態(tài)物質(zhì)、玻璃態(tài)物質(zhì)和氣泡3種組分組成，但質(zhì)地粗細(xì)、致密程度、氣孔數(shù)量有所不同。按主要熔劑原料分為石灰質(zhì)、長(zhǎng)石質(zhì)和骨灰質(zhì)陶瓷；按燒成溫度和瓷坯硬度分為硬質(zhì)瓷和軟質(zhì)瓷；按坯體致密程度又分為土器、陶器、炻器和瓷器。學(xué)生制作陶器與瓷器的區(qū)別的表格,然后與書(shū)上的參考對(duì)照. 師生交換意見(jiàn)：陶瓷制品在我們的生活中扮演著怎樣的重要角色?第二課時(shí)一、嘗試示范⒈分析外形展示書(shū)上的歷代陶器陶器圖例在圖中大家發(fā)現(xiàn)是對(duì)稱(chēng)形多還是不對(duì)稱(chēng)形多？這和制作工藝有關(guān)系。⒊設(shè)計(jì)步驟師生討論設(shè)計(jì)步驟①勾外形注意先畫(huà)出中軸線，根據(jù)豎的中軸線再定出橫軸，再兩方面進(jìn)行刻畫(huà)，這樣容易將對(duì)稱(chēng)形畫(huà)準(zhǔn)。、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象，提高造型能力。（華表獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說(shuō)的“華表”。4. 學(xué)生分區(qū)開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)（繪畫(huà)、泥塑、綜合材料）。2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩(shī)意的畫(huà)面。吳冠中的線條畫(huà)簡(jiǎn)潔、明快、用流動(dòng)的線來(lái)表現(xiàn)流動(dòng)的物體和凝固的形體。課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法，課后進(jìn)一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法來(lái)描繪學(xué)生對(duì)生活中的感受和童心童趣。 4．欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。 用泥板拼接法做成的陶藝 作品 三、驗(yàn)證方法 1．師生合作完成一件簡(jiǎn)單的泥板拼接作品。 施教時(shí)間：11月13日課后記 很多學(xué)生在課余時(shí)間與陶藝接觸過(guò)并擁有自己的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：１、教具：水墨詩(shī)意掛圖數(shù)幅，水墨畫(huà)示范工具、錄音機(jī)、古詩(shī)朗誦錄音帶２、學(xué)具：生宣紙、毛筆、調(diào)色盤(pán)、水瓶、墊紙、墨汁課時(shí):兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程一： 播放《望廬山瀑布》的古詩(shī)朗誦帶，并展示為此詩(shī)配畫(huà)的水墨詩(shī)意圖。這一步叫“題詩(shī)”。然后集體交流意見(jiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備解放軍生活、工作的影片資料和照片、解放軍的用品實(shí)物、一張白紙、涂色材料。如果讓你當(dāng)一天解放軍，你希望干什么？學(xué)生模仿各種動(dòng)作，學(xué)生觀察，指出動(dòng)作要點(diǎn)。發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。B、 運(yùn)用卡紙進(jìn)行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會(huì)跳的功能。延伸活動(dòng)：游戲“會(huì)跳的玩具大比拼”，讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦保持行廢物再利用的熱情。學(xué)生：在家練習(xí)電腦畫(huà)圖，熟練掌握色彩的填色操作。教師演示改變圖象大小、色彩反色等操作方法，讓學(xué)生理解和掌握。教師鼓勵(lì)學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，用更多不同屬性的工具，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：如何制作能突出個(gè)性的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。3）、選用透明的塑料文件袋，作為我們美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。作業(yè)講評(píng)作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示，開(kāi)展互相評(píng)價(jià)、欣賞活動(dòng)。元宵節(jié)又稱(chēng)為“上元節(jié)”。學(xué)生舉例指出自己生活中的陶瓷制品。20世紀(jì)50年代以后，唐山陶瓷、邯鄲陶瓷、醴陵瓷、潮州瓷器、石灣陶器、淄博陶瓷、海城陶瓷均躍居為中國(guó)陶瓷的優(yōu)良品種 。為使陶瓷器更加美觀實(shí)用，其中一些產(chǎn)品需再經(jīng)釉燒和彩燒。傳統(tǒng)陶瓷多采用天然礦物原料，或經(jīng)過(guò)處理的天然原料，其制備工藝比較穩(wěn)定，對(duì)材料顯微結(jié)構(gòu)要求不十分嚴(yán)格，重點(diǎn)是提高效率和進(jìn)行質(zhì)量控制。后者主要利用 陶 瓷的電 、聲、磁、光、熱、彈等方面單獨(dú)的或耦合的效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)某種使用功能，通常與電子技術(shù)有密切關(guān)系。也是比較簡(jiǎn)單的一種圖案制作的方法。能讓他們充分接觸我國(guó)的優(yōu)秀古老文明，也是我的驕傲。⒊設(shè)計(jì)步驟師生討論設(shè)計(jì)步驟①勾外形注意先畫(huà)出中軸線，根據(jù)豎的中軸線再定出橫軸，再兩方面進(jìn)行刻畫(huà)，這樣容易將對(duì)稱(chēng)形畫(huà)準(zhǔn)。學(xué)生制作陶器與瓷器的區(qū)別的表格,然后與書(shū)上的參考對(duì)照. 師生交換意見(jiàn)：陶瓷制品在我們的生活中扮演著怎樣的重要角色?第二課時(shí)一、嘗試示范⒈分析外形展示書(shū)上的歷代陶器陶器圖例在圖中大家發(fā)現(xiàn)是對(duì)稱(chēng)形多還是不對(duì)稱(chēng)形多？這和制作工藝有關(guān)系。按主要熔劑原料分為石灰質(zhì)、長(zhǎng)石質(zhì)和骨灰質(zhì)陶瓷；按燒成溫度和瓷坯硬度分為硬質(zhì)瓷和軟質(zhì)瓷；按坯體致密程度又分為土器、陶器、炻器和瓷器。雖然兩者均由結(jié)晶態(tài)物質(zhì)、玻璃態(tài)物質(zhì)和氣泡3種組分組成，但質(zhì)地粗細(xì)、致密程度、氣孔數(shù)量有所不同。英國(guó)的北斯塔福德郡是已有200多年歷史的瓷區(qū)，19世紀(jì)初發(fā)展的骨瓷和韋奇伍德創(chuàng)立的類(lèi)碧玉陶器，一直是風(fēng)格獨(dú)異的優(yōu)良產(chǎn)品。二、深入學(xué)習(xí)學(xué)生根據(jù)自己的課前搜集的資料介紹陶瓷發(fā)展的歷史，教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充： 陶器制造起源于舊石器時(shí)代晚期。出門(mén)賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂(lè)融融。施教時(shí)間:課后記 元宵節(jié)里掛彩燈教學(xué)目的： 引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過(guò)欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族文化的情感。5）、收集自己的評(píng)語(yǔ)、同學(xué)的評(píng)語(yǔ)、老師的評(píng)語(yǔ)或者家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)。學(xué)具：學(xué)生搜集自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、各種作業(yè)評(píng)價(jià)，準(zhǔn)備制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的工具與材料。課堂上會(huì)做的孩子與不會(huì)的孩子結(jié)成互助小組，學(xué)習(xí)效果顯著，而且增進(jìn)了學(xué)生的感情。）將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯(lián)系。二、欣賞經(jīng)過(guò)色彩反色處理的電腦裝飾繪畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。我從學(xué)校圖書(shū)室借了一些有類(lèi)似手工制作的書(shū)給學(xué)生傳著觀看，同時(shí)也從網(wǎng)上找了一些兄弟學(xué)校的作品展示給他們，以便于他們跟好的借鑒別人的長(zhǎng)處，思路更開(kāi)闊一些。B、 利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會(huì)跳的玩具更加漂亮。教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。 如果我們要來(lái)創(chuàng)作一副與解放軍有關(guān)的作品，你希望是什么內(nèi)容的？怎樣組織畫(huà)面？ 布置作業(yè)；組織一副解放軍題材的繪畫(huà)作品，由于解放軍的服裝顏色的特點(diǎn)要注意對(duì)比色的應(yīng)用。每組推出一名學(xué)生將自己的資料向全班介紹?；顒?dòng)四：作業(yè)展示，再次體會(huì)不同用色所造成的畫(huà)面效果對(duì)詩(shī)意的體現(xiàn)。感到困難的同學(xué)可以臨摹范作。板書(shū)課題：畫(huà)畫(huà)古詩(shī)大意二： 審美體驗(yàn)： 用水墨畫(huà)表現(xiàn)的《望廬山瀑布》給人什么樣的感受？（討論） 在老師的幫助下分析書(shū)上范作： 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)《尋隱者不遇》的詩(shī)詞大意？讀了以后給人什么樣的感受？那么范作上是如何表現(xiàn)出這種意境的？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何運(yùn)用水墨畫(huà)法表現(xiàn)隱者生活環(huán)境的清幽的） 《蓬頭稚子》用了什么筆墨技法表現(xiàn)詩(shī)詞內(nèi)容的？ 《泊船煙渚》表現(xiàn)了什么意境？如果都用“勾”的方法好不好？ 這些詩(shī)意圖很好地運(yùn)用了水墨畫(huà)中的勾、皴、點(diǎn)、染技法來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境，使人看了以后有身臨其境的感覺(jué)，所以要用水墨畫(huà)古詩(shī)大意，要挑選意境深遠(yuǎn)，層次較多的詩(shī)，象《望廬山瀑布》之類(lèi)寫(xiě)景的及一些抒情的詩(shī)。 詩(shī)情畫(huà)意教材簡(jiǎn)析： 而本課不僅要表現(xiàn)