【正文】 摸一摸，感知作品制作特點。 五、作業(yè)展評 1．自評、互評、師評相結(jié)合。教學難點：古詩意境的表現(xiàn)。這一步叫“描繪”。如：表現(xiàn)幽靜的地方用什么色，表現(xiàn)熱鬧用什么色。教學重點： 作品場景構(gòu)圖和色彩是否能表達出解放軍的勇敢和工作的神圣方或自己對解放軍的問候和情感。學生觀察各軍種不同的生活、工作環(huán)境。這一課也很符合這一年齡層的男孩子對軍事充滿濃厚興趣的特點。談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿? （2）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?？引入課題：《會跳的玩具》（板書）討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。 B、利用適當?shù)牟牧线M行給玩具進行恰當?shù)难b飾。教學難點：造型及色彩的選擇。教師帶領(lǐng)共同完成一些改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作。八、收拾與整理：指導學生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電源，整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。引導學生通過制作美術(shù)學習記錄袋的活動，感受美術(shù)設計工作的樂趣和學習成功的喜悅。1）、選擇自己滿意的作業(yè)、或作業(yè)的照片。 學生作業(yè)，教師指導教師組織學生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學習記錄袋設計方案，并補充一些學生互評工作。教學過程： 第一課時一、組織教學二、激趣導入：引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受（1）花燈美嗎？為什么美？（2）各有什么特點？（3）你還見過什么樣的花燈？ 請學生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。教具準備：電腦課件、學生搜集的陶瓷資料教學過程： 第一課時一、激發(fā) 陶瓷是陶器和瓷器的總稱。中國陶瓷器的傳統(tǒng)名窯有唐代的長沙窯，宋代四大名窯：定窯、鈞窯、汝窯、耀州窯，還有稱譽世界的陶都宜興和瓷都景德鎮(zhèn)。此外，日本瀨戶陶瓷產(chǎn)區(qū)13世紀起即以陶瓷業(yè)著稱。每個過程又可分為若干工序。 通常按使用性質(zhì)分為結(jié)構(gòu)陶瓷和功能陶瓷。⒉分析圖案觀察陶器或者瓷器上面的圖案，主要是哪方面？使用的是那種形式？陶器或瓷器上的圖案有描寫人物場景、或者是一些重復圖案。那些精湛的技藝與創(chuàng)作讓他們著迷。③畫紋樣將每個紋樣刻畫詳細。因為對稱形比較容易制作，而且也比較堅固耐用，而不對稱形難度就要大一些。先進陶瓷多采用合成的化學原料，有時甚至是經(jīng)過特殊工藝合成的原料，其工藝復雜，在制粉、成型、燒結(jié)等方面須采取許多特殊的措施，并對材料顯微結(jié)構(gòu)的控制非常嚴格。瓷器制造大都選用雜質(zhì)含量較少的粘土，適量配以熔劑、瘠性原料，在較高溫度下（約1300℃或高于1300℃）燒成，產(chǎn)品組織細膩，結(jié)構(gòu)致密，強度較高，吸水率低。德國的邁森瓷廠自18世紀初就生產(chǎn)白度很高的硬質(zhì)瓷，并左右當時歐洲的瓷器風格。隨著社會的進步和人類對生活與藝術(shù)需求的增長，陶器的品種、數(shù)量不斷增加，質(zhì)量不斷提高，逐漸完成了陶到瓷的演變。讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：（1）花燈的制作材料（2）花燈的基本結(jié)構(gòu)（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法第二課時一、與學生一起探討、演示菱形花燈的制作過程和方法演示制作方法、過程你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？二、學生分組進行討論、設計，合作三、課堂小結(jié)請學生談談本組制作思路互相參觀提看法:造型\色彩\設計理念交流好的制作放四、繼續(xù)制作完成五、作品展覽，評議六、課堂延伸除了用紙質(zhì)來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等 欣賞國外的各種燈飾作品.施教時間:課后記珍愛國寶——古代的陶瓷藝術(shù)教學目標：通過欣賞了解中外的陶瓷藝術(shù)滲透對祖國古老藝術(shù)的熱愛之情。教學重點：了解元宵節(jié)習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。 第二課時1 “美術(shù)”學科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美術(shù)學習記錄袋呢？欣賞一些具有個性化的特征的美術(shù)學習記錄袋，生談談自己的看法。再展示一個已裝飾好的美術(shù)記錄袋，與原裝記錄袋進行比較，有什么不同？（專門裝美術(shù)作品、特征鮮明）學生討論美術(shù)學習記錄袋的作用。美術(shù)學習紀錄袋學習領(lǐng)域：綜合 探索教學目標： 指導學生學習檔案資料的收集、整理和保存方法。六、學生制作，教師巡回指導，并鼓勵學生大膽自由地創(chuàng)新和繪制，鼓動學生運用所學過的色彩知識上色。三、復習學過的Windows畫圖程序的各種繪圖方法，色彩運用及構(gòu)圖等知識內(nèi)容。引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣。學生大膽設計制作，老師巡回指導。教學準備：廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。施教時間:11月815號課后記 很多學生的內(nèi)心都充滿了對軍營生活的向往。引導學生表達自己熱愛解放軍的情感。感受傳統(tǒng)文化的美。請同學們看他是否將詩的意境表現(xiàn)出來了。 放詩朗誦錄音，并請學生說說詩的大意？（有哪些人物、景物）這首詩表達了什么樣的意境？ 如果要表現(xiàn)出這種意境，詩中中哪些人物或景物可簡化或省略？以上我們做的這一步叫“構(gòu)思”。教學重點：如何用水墨畫形式描繪古詩大意。 1．作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。 媒體出示捏制法、盤條 法、泥板拼接法制作的作品及相應文字 四、用 陶 老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應用。教具準備陶泥及制做工具、陶泥制作成品、課件教學過程第一課時一、說陶 1．了解我國有關(guān)陶文化的知識。（3） 指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。(2)引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現(xiàn)手法。五、拓展與延伸欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。2. 教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。教具準備：“華表”圖片（課件）、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。那些精湛的技藝與創(chuàng)作讓他們著迷。⒉分析圖案觀察陶器或者瓷器上面的圖案，主要是哪方面？使用的是那種形式？陶器或瓷器上的圖案有描寫人物場景、或者是一些重復圖案。 通常按使用性質(zhì)分為結(jié)構(gòu)陶瓷和功能陶瓷。每個過程又可分為若干工序。此外，日本瀨戶陶瓷產(chǎn)區(qū)13世紀起即以陶瓷業(yè)著稱。中國陶瓷器的傳統(tǒng)名窯有唐代的長沙窯，宋代四大名窯：定窯、鈞窯、汝窯、耀州窯，還有稱譽世界的陶都宜興和瓷都景德鎮(zhèn)。教具準備：電腦課件、學生搜集的陶瓷資料教學過程： 第一課時一、激發(fā) 陶瓷是陶器和瓷器的總稱。教學過程： 第一課時一、組織教學二、激趣導入：引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受（1）花燈美嗎？為什么美？（2）各有什么特點？（3）你還見過什么樣的花燈？ 請學生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。 學生作業(yè)，教師指導教師組織學生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學習記錄袋設計方案，并補充一些學生互評工作。1）、選擇自己滿意的作業(yè)、或作業(yè)的照片。引導學生通過制作美術(shù)學習記錄袋的活動，感受美術(shù)設計工作的樂趣和學習成功的喜悅。八、收拾與整理：指導學生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電源，整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。教師帶領(lǐng)共同完成一些改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作。教學難點：造型及色彩的選擇。 B、利用適當?shù)牟牧线M行給玩具進行恰當?shù)难b飾。談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿? （2）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?？引入課題：《會跳的玩具》（板書）討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。這一課也很符合這一年齡層的男孩子對軍事充滿濃厚興趣的特點。學生觀察各軍種不同的生活、工作環(huán)境。教學重點： 作品場景構(gòu)圖和色彩是否能表達出解放軍的勇敢和工作的神圣方或自己對解放軍的問候和情感。如：表現(xiàn)幽靜的地方用什么色，表現(xiàn)熱鬧用什么色。這一步叫“描繪”。教學難點：古詩意境的表現(xiàn)。 五、作業(yè)展評 1．自評、互評、師評相結(jié)合。 用各種方法做成的陶藝 作品 二、探究方法 1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。 二、賞 陶 （媒體展示陶文化）1．欣賞彩陶文化： (1)半坡型 (2)廟底溝型 (3)馬家窯型 (4)半山型、馬廠型 2．欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。展示交流把學生作業(yè)進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發(fā)揚學生作業(yè)中的閃光點。讓學生說出從畫面上看到的東西。粘貼不是很方便但視覺效果很好。3. 組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教學過程：一、引導階段從電影節(jié)華表獎的獎杯引入。他們也真正感受到了保護地球迫在眉睫，在內(nèi)心深處有一份深深的擔憂。 展示學生作品，引導學生欣賞評價（1）以小組為單位，評選出有創(chuàng)意作品。（4）教師小結(jié)A、 設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構(gòu)圖單純。A、 語文、自然等其它學科學習過有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識嗎?B、 你們已經(jīng)有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，那么要怎樣保護環(huán)境呢?（2）以游戲的形式調(diào)動學生學習的興趣。培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識及熱愛生活的思想情感。（出示教具）如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀。ｂ、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點用單線寫出字形。ｄ、形象性：根據(jù)文字含義運用形象圖案來裝飾字體。教學過程； 第一課時引導階段①認識基本美術(shù)字體及其特點：出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。導入課題。讓學生感受美化生活用品的樂趣。學生嘗試將自己設計的紋樣應用、裝飾生活物品。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。 教學過程： 第一課時組織教學 導入新課 欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中 （圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發(fā)學生的興趣。施教時間:9月1822號課后記使用水粉進行鄰近色的練習，色彩的比例和加入水分的多少都影響學生的作品效果。教學思路： 本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過動手實踐達到本課的學習目的。 2色彩的和諧 領(lǐng)域：造型比一比那一組同學畫出來的對比色最多。教學用具：學生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布。教學難點：如何運用對比色。學生在色環(huán)上尋找盡可能多的對比色并嘗試用水粉色表現(xiàn)出來。課后記 學生通過觀察色輪表明白了對比色，從作業(yè)反饋看大部分學生已經(jīng)掌握了對比色的知識，但還有個別同學在具體的實踐中沒有很好地運用色彩對比，把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表現(xiàn)出對比的強烈。學生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布。作業(yè)展評。 教學具準備：適合紋樣圖片資料、作畫工具等。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。教師展示適合紋樣在生活中的應用實例：服飾、家居等。將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。學生通過對比了解到：隨著時代的發(fā)展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。另一面做法相同。三、教學拓展可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。引導學生掌握變體美術(shù)字的基本書寫方法，提高對美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生活中的廣泛運用。ｃ、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。④、演示美術(shù)字書寫的步驟和特點：ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。 第二課時 欣賞趣味文字在生活中的運用。 情感目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護的意識。（1）引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關(guān)系。以收集、分析環(huán)境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。B、 提醒學生在制作過程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個人的優(yōu)勢取長補短?！笔┙虝r間:10月2325號課后記 學生自己搜集的有關(guān)人類破壞地球各種環(huán)境和資源的資料非常詳實。學具準備：收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。施教時間:10月2527號課后記 學生主要利用各種貝殼裝飾，同時使用扣子、電線、絲帶、彩紙等。齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫