【正文】 界面的組成部分，初步體驗(yàn)操作系統(tǒng)的特點(diǎn)。將光標(biāo)定位在第一段的末尾。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】利用段落功能區(qū)和對(duì)話框啟動(dòng)器設(shè)置段落格式【難點(diǎn)】能夠熟練地掌握設(shè)置段落格式的操作步驟。任務(wù)二：設(shè)置縮進(jìn)【教師】對(duì)話框啟動(dòng)器中還有哪些設(shè)置段落格式的方式。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。導(dǎo)入新課——操作系統(tǒng)新相識(shí)。就是正在使用的窗口?！倦y點(diǎn)】將數(shù)學(xué)公式轉(zhuǎn)換為Excel公式。輸入完成，敲回車鍵得出結(jié)果。如果公式中要用到其他單元格中的數(shù)據(jù)，可以在公式中輸入那個(gè)單元格的地址。如果這節(jié)課學(xué)生最后是完成了一件作品，比如《Flash軟件制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫》，在鞏固提高了的部分，教師可以遵循新課標(biāo)里面——評(píng)價(jià)的多元化進(jìn)行教學(xué)。五、流利清晰地表達(dá)最后，標(biāo)準(zhǔn)的普通話，流利清晰、大方自然的表達(dá)能夠贏得考官的欣賞。二、教學(xué)過程教學(xué)過程是面試當(dāng)中占用時(shí)間最長(zhǎng)的部分——新課的講授與鞏固提高，這一部分要做到充實(shí)豐富。無論采用哪種方法輸入公式時(shí)都要以“=”開頭。然后在某個(gè)單元格中輸入公式：=(34+56)*+35/56，再敲回車鍵。，體會(huì)Excel的自動(dòng)計(jì)算功能。請(qǐng)學(xué)生為自己的電腦更換一個(gè)喜歡的背景。【難點(diǎn)】識(shí)別桌面、圖表、按鈕、窗口和任務(wù)欄，體驗(yàn)操作系統(tǒng)的操作過程。選定第二段。(二)新課講授?！岸温洹惫δ軈^(qū)中的【左對(duì)齊】按鈕。在“段落”功能區(qū)的【行距】下拉列表中，選擇“”。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境：“昨天晚上老師做了一個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)里老師走進(jìn)了一個(gè)五光十色的神秘殿堂，書桌上擺滿了各種工具，點(diǎn)擊按鈕，更換墻紙，調(diào)節(jié)亮度。任務(wù)三：窗口間的自由切換。并能夠?qū)xcel的公式活學(xué)活用。觀察單元格中顯示的數(shù)據(jù)。公式中的運(yùn)算符號(hào)與現(xiàn)實(shí)生活的數(shù)學(xué)符號(hào)是有區(qū)別的。首先，考生需要明確考題要求，在試講過程中不可遺漏任何知識(shí)點(diǎn)。最后，在鞏固提高部分要突出信息技術(shù)學(xué)科的特色，例如這節(jié)課是高中部分《信息及其特征》，可以在PPT上展示生活當(dāng)中的實(shí)例，請(qǐng)學(xué)生回答其中所蘊(yùn)含的信息的特征，以達(dá)到學(xué)以致用。公式中只可以使用小括號(hào)，公式的運(yùn)算順序與數(shù)學(xué)中的運(yùn)算順序相同。=(34+56)*+35/56。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】Excel公式的輸入及修改，會(huì)用公式進(jìn)行計(jì)算。當(dāng)我們打開多個(gè)窗口時(shí)，顯示在最上邊的窗口，叫當(dāng)前窗口。同學(xué)們想不想去看看啊，讓我們一起去探索吧，說不定比夢(mèng)還要神奇”。(三)鞏固提高【教師】“依次進(jìn)行格式設(shè)置是不是很麻煩?什么方法可以快捷地進(jìn)行設(shè)置?”同桌討論，得出結(jié)論：可以通過段落對(duì)話框一次性進(jìn)行設(shè)置。五分鐘時(shí)間自主操作，嘗試用兩種方法設(shè)置五種對(duì)