【正文】 容。出示范字。（三）學習書寫帶斜鉤的字。（三）學習書寫帶豎鉤的字。指名談談自己的學習收獲。 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 再次范寫，讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。（二）學生練習書寫豎，師行間巡視輔導。 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。（二）學生練習書寫橫，師行間巡視輔導。老師領讀筆畫名稱。要想寫好字，首先應該坐好，擺好正確的寫字姿勢。三個“一”要做到，字寫工整視力好。圖示： 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。斜捺： 平捺： 校本課程：6 、點 的 書 寫一、 導入：復習上節(jié)課的主要內容。（二）學生練習書寫點，師行間巡視輔導。（二）學生練習書寫提，師行間巡視輔導。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上。寫戈鉤關鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。圖示：指名說一說臥鉤怎樣書寫。師邊講解邊示范。詳細講解：在豎彎的基礎上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。圖示：指名說一說豎提怎樣書寫。分小組討論。 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折鉤”有什么特點。二 、新授：（一）講解“橫撇”書寫要領。橫撇： 校本課程：1撇 折 的 書 寫一、 導入：復習上節(jié)課的主要內容。二 、新授：（一）講解“撇點”書寫要領。指名談談自己的學習收獲。（三）學習書寫帶橫折彎鉤的字。（三）學習書寫帶豎折的字。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶橫撇彎鉤的字。正確、規(guī)范地書寫含有部首三點水、草字頭的漢字。教學過程：一、復習部首單立旁、木字旁、三點水、草字頭的寫法，激發(fā)學習興趣二、學習筆順規(guī)則出示漢字：干 王 土請小朋友書空這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？總結出筆順規(guī)則：先橫后豎出示漢字：大 父 個請小朋友書空，總結出筆順規(guī)則：先撇后捺三、書寫漢字出示漢字：豐 井請小朋友仔細觀察，這兩個漢字時要按什么筆順規(guī)則書寫？學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。 校本課程：2綜合練習（結束篇）教學目標：復習豎折折鉤、橫折折撇等四種筆畫和木字旁、三點水等四個部首的寫法。不要做金錢、權利的奴隸；應學會做“金錢、權利”的主人。 江河 高山大海 桃林李樹四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。教學重點、難點：按從外到內、先里頭后封口的筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字。描一描，寫一寫注意字中各部分的大小位置：活 汽 芽 花比一比，改一改 四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮?！皢獭倍唐草^平，橫與長撇分別伸入左右上、下，下撇較正。圖示：指名說一說橫撇彎鉤怎樣書寫。圖示： 圖示：指名說一說豎折怎樣書寫。 圖示：指名說一說橫折彎鉤怎樣書寫。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（二）學生練習書寫橫撇，師行間巡視輔導。二 、新授：（一）講解“橫折鉤”書寫要領。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。的 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎提”有什么特點。 講解筆順。分小組討論。 再次范寫，讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。 再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。 再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。圖示：左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。（二）學生練習書寫捺，師行間巡視輔導。（三）學習書寫帶撇的字。老師領讀筆畫名稱。豎有垂露、懸針和短豎之分。②同座位或小組反復練習，互相提示，互相幫助。③寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側，右手握筆。 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。圖示：分小組討論。垂露豎： 懸針豎： 短豎： 校本課程：撇 的 書 寫一、 導入：復習上節(jié)課的主要內容。師邊講解邊示范。圖示：平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。 左點：分小組討論。 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。二 、新授：（一）講解“豎彎鉤”書寫要領。 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。書出示范字。圖示：指名說一說橫折怎樣書寫。指名談談自己的學習收獲。（三）學習書寫帶橫折鉤的字。圖示： 圖示：指名說一說撇折怎樣書寫。圖示：指名說一說撇點怎樣書寫。 教師分析講解：