【正文】 種剝奪?！　∠日f為什么選擇余映潮老師的新書閱讀？　　一是，應(yīng)該有個教師專業(yè)成長不同階段的序列閱讀叢書。想法子，讓廣大教師自由、靈活的讀書，應(yīng)該是一種很好的培訓(xùn)方式。中年教師認(rèn)真研讀，可以比照自我教育教學(xué)過程豐富的體驗，啟發(fā)思考自我專業(yè)成長的規(guī)劃，梳理總結(jié)得失經(jīng)驗，關(guān)注自我專業(yè)困惑，借鑒名家經(jīng)驗和理論進(jìn)行教學(xué)科研活動，突破專業(yè)成長瓶頸，體會到專業(yè)成長的快樂和教育事業(yè)的幸福?！　∩厦嫖淖趾孟袷窃诎l(fā)牢騷，有些離題繞遠(yuǎn)?！　〕Ｂ狀I(lǐng)導(dǎo)說“培訓(xùn)是教師最大的福利”，聽其言外之意，是對教師不滿情緒的安撫。若沒有行動，只好發(fā)牢騷，就算清醒得理，只是圖一時痛快而已，與人與己毫無益處。所以，親近大家的內(nèi)心世界，我們可以看得更遠(yuǎn)；潛入名家的課堂教學(xué)，我們可以做得越來越好，更有信心?！　￡P(guān)注身邊現(xiàn)狀，如開展兩類專業(yè)書籍閱讀，要關(guān)注幾個問題：這種被逼式的集體培訓(xùn)，內(nèi)容多為永遠(yuǎn)正確的套話、大話或新鮮前衛(wèi)的觀點、案例，形式上多為領(lǐng)導(dǎo)的指示和所謂專家的報告，理想是多么美好，現(xiàn)實是多么糟糕，聽多了，大同小異，對一線普通教師幾乎沒什么實在的幫助。策劃這個活動的是我們的帶頭大哥孫旺老師，他牽頭組建了“一線教師教學(xué)互助工作室”。主動讀書學(xué)習(xí)可以促進(jìn)專業(yè)成長，相互