【正文】 （三）評選專業(yè)帶頭人、中青年骨干教師時，評選人必須是“雙師型”教師?？己说闹饕獌热荩? 1．是否完成學院規(guī)定的課時量； 2．有無教學事故； 3。 學院優(yōu)秀中青年教師、骨干教師到省內外高職高專院校進修，或者利用寒暑假到全國高職高專師資培訓基地參加培訓和進修提高。三是建立教師自我培訓機制，通過自學自培，不斷提高完善。 教學實踐。 二、組織機構 為加強我?！半p師型”教師隊伍建設的管理、組織和實施，學校成立了“雙師型”教師培養(yǎng)工作領導小組，全面負責培養(yǎng)對象選拔、培訓項目安排、培訓經費落實和考核評估等工作。 5 （二）院校合作、校企合作 一是選派教師去合作院校、企業(yè)實習，提高職業(yè)教學能力，以促進“雙師”素質的培養(yǎng)、推動專業(yè)建設 、課程建設和教學改革的不斷深入。 在申請認定之日的前五年內主持（或主要參與）過兩項院內立項的實踐教學設施系統建設或提升技術水平的設計安裝工作，使用效果良好，在省內同類院校中居先進水平。 申請人所在部門對申請人的申報表及提交的材料進行初審，提出審核意見，并匯總本部門所有申請人情況，連 同申報表及相關材料報學院組織人事部門，由組織人事部門負責對申報材料進行資格初審；初審合格的再由組織人事部門牽頭，會同教務處、實訓中心、科技中心對申報人及相關材料進行認定并將結果報學院進行最終審定。加強各專業(yè)教學研究活動，專業(yè)理論課教師和專業(yè)實踐課教師相互取長補短，進行傳幫帶；建立校內培訓基地，組織教師定期參加技術培訓。 管理能力：熟悉企業(yè)或行業(yè)的管理規(guī)定，具備指導學生參與企業(yè)行業(yè)管理和參加基本生產實踐活動的能力。一是不定期地組織全體專業(yè)教師到企業(yè)參觀學習，了解企業(yè)的新工藝、 新設備、新技術，增加感性知識。開展教師資格認定，與教師職稱認定。 (四 )校內培訓 充分發(fā)揮“校內”培養(yǎng)的作用。 （四）教師計劃到醫(yī)藥衛(wèi) 生行業(yè)一線參加實踐鍛煉，或外 15 出進修，其工資待遇等按《青海衛(wèi)生職業(yè)技術學院教職工進修學習管理辦法》的規(guī)定執(zhí)行。 五、“雙師型”教師的管理 （一）每年由“雙師型”教師資格認定工作組對“雙師型”教師進行考核。 三、“雙師型”師資隊伍培養(yǎng)渠道 (一 ) 校外培訓 在不影響正常教學的情況下，各系部每學年安排一定數量 12 的專業(yè)課和專業(yè)基礎課教師每周兩次、寒暑假（各 15 天）去醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)一線交流學習、培訓，連續(xù)五年內累計達到兩年 以上在醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)一線參加實踐工作的經歷，以加強教師的實踐教學能力，達到“雙師素質”教師的要求。二是在教學和生產實習時，教師和學生一起參加訓練，與學生一起參加技能等級考核。培訓分成兩塊：第一塊放在單周的周三，為青年教師培訓，請各地的專家學者來校講學，并組織本校的高級教師講課，進行教育教學的培訓；第二塊為雙周周四的教研組活動，結合本專業(yè)的實際情況進行學術交流。 一、指導思想 以國務院《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神為指導，以提高教師能力為本位，強化措施，多層次培養(yǎng)，不斷壯大“雙師型”教師隊伍，滿足專業(yè)建設發(fā)展和提高教學質量的 7 需要。 選派學院優(yōu)秀中青年教師、骨干教師到省內外高職高專院校進修，或者利用寒暑假