【正文】 的教風、學風，保持奮發(fā)向上的格調；形成一批有影響、具有我校特色的本專業(yè)文化氛圍；推行工學結合，改革人才培養(yǎng)模式，實現教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，形成中職特色鮮明的教學文化。因此希望我們雙方多聯系多溝通，保證工學結合落到實處。二、第二幼兒園園長講話贊賞學前專業(yè)指導委員會工作走在全市的前列，希望專指委要認真制定學前教育專業(yè)實施性教學計劃，并按教學管理規(guī)程嚴格實施，作好學前教育實訓基地建設標準的調研工作?，F代農藝技術專業(yè)教研組介紹種植專業(yè)、養(yǎng)殖專業(yè)和農業(yè)機械使用與維護專業(yè)建設指導委員會。該委員會由5名校外教師組成，這5名校外教師均在我校兼職教學多年，并且有企業(yè)行業(yè)工作經驗。王軍斌主任親自負責修訂09級專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使該專業(yè)在畢業(yè)生就業(yè)方向、知識結構和能力結構、實踐性教學環(huán)節(jié)及課程設置等方面，更加貼近市場需求和社會需要。譬如我們在招聘員工普遍存在的問題是年輕氣盛，不安心在同一個工作崗位很久，社交禮儀，商務談判能力幾乎為零，市場調研、營銷能力大而泛，對外行能夸夸奇談，遇到內行就一問三不知，我要求學校培養(yǎng)的學生這幾方面的素質要能過關。二、就以上提出的問題發(fā)表各人見解及建議田新強副校長：可以在專業(yè)組教研室內部選出參加比武的老師名單，提交上來，我們再進行評分推薦。學校資源就那么，要怎么樣用好，所以要多與企業(yè)進行碰撞、交流。所以，為什么與企業(yè)搞得那么緊，就是想培養(yǎng)好學生。而企業(yè)可能有些年輕技工技術比較好的，讓他來講課，他也會有理論的提升。第一年可以開一些專業(yè)理論，淺的，如汽車發(fā)展史，為日后專業(yè)學習打下基礎。政治思想要以教做人為主，要求任課老師在講課時也要把市場狀況帶給學生。理論課與實踐課要結合起來，國外有些教材，這方面就比較好，這樣學生也容易吸收。第一年上基礎，第二年第三年根據企業(yè)、市場的需求培養(yǎng)。學管理學的，到什么行業(yè)都可以。這次會議的議題是：人才需求分析及人才危機意識的探討審定汽修專業(yè)教學計劃發(fā)揮企業(yè)（學校）優(yōu)勢為學校（企業(yè)）、培訓學生（員工）的途徑探討建立工學結合、半工半讀的人才培養(yǎng)模式探討。一、靳校長講話要求各位老師要認真準備，通過這次入學專業(yè)教育，使新生對所學專業(yè)、所學課程、就業(yè)崗位等有了充分認識，對自己將來要從事的工作充滿信心。史瑞前老師：贊揚培養(yǎng)方案定位準確，知識、能力、素質分析全面，課程設置框架體系合理、可行，實踐、實習安排恰當；方案總體可行，實用性、針對性、前瞻性強。 教導處主任李祎、機電教學部包組領導、負責人及各專業(yè)骨干教師共26人參加了會議。機電教學部在專業(yè)建設上，應該注重與地方經濟相結合，以社會需求為導向，積極探索課程模式，堅持走“產、學、研”相結合的道路。建議老師們在這一方面多做努力，不定期請企業(yè)專家開講座。二、 靳強柱老師發(fā)言靳強柱老師提出專業(yè)建設要以“服務地方經濟”為基礎，以“培養(yǎng)技能型人才”為目標，站在市場的角度，用社會的眼光進行專業(yè)建設和改革。工學結合人才培養(yǎng)模式，應體現“三化”“四個結合”。五、校長靳世杰總結發(fā)言他充分肯定了機電教學部專業(yè)指導委員會的工作，對各位專家、工程師參與專業(yè)建設表示感謝。來自甘肅機電職業(yè)教育集團、平涼市職業(yè)教育集團、甘肅省貧困地區(qū)“兩后生”職業(yè)教育培訓集團、平涼宏豐機械廠、天水星火機械廠等企業(yè)、學校的十位專家歡聚一堂。老師的經驗非常重要，要經常到工廠去看看，多學習。時 間：2009年3月24地 點：學校小會議室參會人員：領導班子成員、特邀企業(yè)專家、計算機專業(yè)全體教師主 持 人：副校長蘇成彥主 題：計算機專業(yè)召開專業(yè)建設指導委員會第一次工作會議內 容：一、靳校長講話他指出了本次會議宗旨是為了推動和促進我校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、課程建設、“雙師”隊伍建設以及實訓基地建設等方面工作的順利開展。時 間：地 點：學校小會議室參會人員：校領導班子成員、物邀專家、農藝類專業(yè)全體教師主 持 人：副校長王成珠主 題：農藝類專業(yè)召開專業(yè)建設指導委員會第一次工作會議內 容：莊浪縣職教中心召開農藝類專業(yè)指導委員會工作會議。王元震：300個人畢業(yè)，這些人去向到底都是不是全部到相關行業(yè)里？田新強：基本上都到4S店，有些還換了兩三家。廣州要作為第四大汽車基地。汽車缺乏汽車家政，就是汽車美容。只要是鉗工就可以學，不一定要知道汽車的構造。但維修我就有不同看法了，學生出去能感受企業(yè)的文化，更加知道人才需求狀況。阮少寧：形象教育也很重要，如何給人留下好印象。王元震：但稅國家不一定放得很開的。學校一味地講這些東西，有沒有真正的作用？如果沒有，那就老老實實地講多一些技術知識，主要是下面教育與社會反差太大了。劉成林老師：強化教學過程、教學管理制度建設，全面實施校內局域網的教務管理平臺，提高管理效率，加強教學目標、課程設置、教學大綱、教學任務、師資配備、考察考核等各環(huán)節(jié)的管理，強化實驗實訓教學督導與質量監(jiān)控體系。時 間：2010年3月29日地 點：學校小會議室參會人員：領導班子成員、特邀企業(yè)專家、汽修專業(yè)全體教師主 持 人：副校長田新強主 題：汽修專業(yè)召開專業(yè)建設指導委員會第四次工作會議內 容：一、確定校企合作工作思路，規(guī)范工學結合流程總結校企合作工作經驗，結合實際提高工學結合效果；擴大校企合作力度，雙方努力為本專業(yè)課程設置提供新思路；進一步加強校企合作，吸納前瞻性企業(yè)；多聯系多溝通，真正達到雙方共定教學計劃，共同培養(yǎng)和共同管理學生學習過程的目標。會議主要研究議定了如下事項：一、專業(yè)建設指導委員會組成人員的調整為了科學地制定汽修專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃，更好參與學校專業(yè)發(fā)展、修繕專業(yè)建設方案，指導專業(yè)建設和教學改革，監(jiān)控專業(yè)教學質量，全面提升專業(yè)建設水平，力爭創(chuàng)省級精品專業(yè)，培養(yǎng)滿足行業(yè)需求的高素質職業(yè)技能型人才，經學校要求，領導班子會研究，決定調整汽修專業(yè)建設指導委員會。今年10月份我校將迎來教育廳的新一輪評估，而此項工作的重要性已經完全的凸顯出來，《甘肅省中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)工作評估指標體系》所指出的七項主要評估指標中，幾乎每一項都與專業(yè)建設息息相關。四、與會人員填寫審批意見，最終商定6個專業(yè)建設指導委員會審批通過在聽取匯報及發(fā)表意見建議之后，與會人員填寫了各專業(yè)建設指導委員會審批意見表。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現在你不玩命的學，以后命玩你。專業(yè)建設指導委員會的設立，將對我校今后可持續(xù)發(fā)展產生深遠影響。與會人員一致認為，這種調整優(yōu)化了專業(yè)建設指導委員會的隊伍結構。教導處主任李祎：我們下一步校企合作，擴大校企合作力度，鼓勵企業(yè)為本專業(yè)課程設置提供新思路；當然為了保障校企合作效果，要全力吸納前瞻性企業(yè)。為確?！敖?、學、做”一體化的人才培養(yǎng)計劃的實施提供保障體系。哪有那么多的接班人？搞清楚一個員工到了企業(yè)，怎么能讓企業(yè)滿意？哪些教材是企業(yè)要求？哪些沒有的，你把他去掉。徐蕓：我們再單獨與企業(yè)老總商量派教員的問題，現在請劉院講個話。靳世杰：不能因人設課，要因崗設課。吳佩烈：公共課能不能集中一點。要捱三年，都能學得成，捱過了，就可以一下子上去了?，F在問題是中國出現了消費扭曲，憑什么讓大學生去當維修工呢？很多家庭都這么認為。100戶中不到10戶擁有汽車，但擁有率將越來越高，市場現在有需求，就應對著市場來。蘇成彥：中職培訓的，來了很多是非汽車專業(yè)的。一、校長靳世杰講話靳校長首先向新一屆專業(yè)建設指導委員會15名新任委員頒發(fā)了聘書，并向各位委員通報了學校建設與專業(yè)建設的進展情況，對各位專家長期以來在學校人才培養(yǎng)、專業(yè)課程體系改革及校企合作等方面所發(fā)揮作用給予高度評價。二、劉新營老師發(fā)言他介紹了我校計算機專業(yè)歷史發(fā)展沿革和學院基本狀況，同時也表達了計算機專業(yè)建設中，希望能與各位同仁共同努力，使我校的計算機教育做大做強。 時 間：2010年9月14日地 點：學校小會議室參會人員：校領導班子成員、企業(yè)專家、機電教學部全體教師安徽奇瑞汽車有限公司專家。二、 機電教學部包組領導王軍斌講話王軍斌主任向專家們做了題為《改革人才培養(yǎng)模式，全面提高教學質量》的專業(yè)建設與課程改革情況匯報，并提出“以服務為宗旨，以市場為導向，培養(yǎng)高素質、高技能專門人才，產學研結合”的專業(yè)建設指導思想。希望今后能繼續(xù)利用此平臺，在人才培養(yǎng)與技術服務方面發(fā)揮各自優(yōu)勢實現互補雙贏。關于工學結合人才培養(yǎng)模式的問題，專家們認為： “2+1”工學結合模式，是我國中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的一種方法，是產學結合的重要載體。來自今維創(chuàng)資通(昆山)有限公司、常州奧拓自動化設備有限公司、中達電子有限公司等多家校企合作單位的專家歡聚一堂。、學習，做到產學結合，培養(yǎng)“雙師”素質，基本每位老師要達到一年有半