【正文】 價以及聯(lián)系實際生活談感受；考題形式及解題技巧一、理解加點字、詞。理解成語分三步：①逐字解。例：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。答題技巧：有些句子直接揭示了文章的中心思想，或者和文章所要表達的中心思想有密切的關(guān)系，我們就要聯(lián)系文章的思想內(nèi)容，深刻地理解他們的含義。聯(lián)系當(dāng)時的時代背景這句話就不難理解了。 概括文章的主要內(nèi)容。 最美的名字①在一次語文課上，老師讓同學(xué)們以“名字的故事”為題做口頭作文。（原文直接摘抄下來）人：（篩選）老師、同學(xué)們、秦沫沫③我轉(zhuǎn)身回家，恨不得立刻就坐在打字機前。一路上很寂靜。大約過了七八分鐘，東方天際出現(xiàn)了魚肚白、是那么柔和，又是那么光潔。它的底部則微露著淡紅色，四周的云也發(fā)白了……公式三：說明文如何概括主要內(nèi)容第一句：它有鹽而沒有水。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。那么概括說明對象的特點便可以從事物說明文的特點入手：事物說明文常常從事物的形狀、功能、歷史、造型等等方面來介紹。那有的家長又會問：這些我們都知道啊，可是覺得孩子閱讀的書籍很多，就是沒這種效果，對吧？接下來，我先給大家分享幾個閱讀的方法和技巧。書籍的選擇也是可以根據(jù)年齡的不同選擇不同的書單。修辭語句也分很多。語文的學(xué)習(xí)不可能一蹴而就。接下來，我們還要了解文章的結(jié)構(gòu)層次。，往往以內(nèi)容的不同來劃分段落。特點是按時間的先后順序分層次，有明顯的表示時間的詞語。：如果描寫的是實物，那么文章突出的是對這種實物的喜愛之情；若是借物喻人，那么，心理本段問題解答：1.——請問下孩子四年級，老是閱讀分析回答不在點上，如何提高呢？——您問得非常好！我今天會講一講怎么引導(dǎo)孩子進行有效閱讀。確定文章的體裁說明性質(zhì)的文章。套用公式：說明+說明對象+說明對象的特點=說明文的主要內(nèi)容套用公式的步驟： 就近原則：第七節(jié)離第八節(jié)最近，屬于答題區(qū)域。這時，幾位老人拄著拐杖緩步走到我身旁。（結(jié)果）套用公式二：“這”指代，就近原則前面找登泰山觀日出 ①泰山是聞名中外的游覽勝地。我要在那些窮困潦倒、懶懶散散混日子的人們中找一個主人公，⑦那一刻，我們?nèi)×?。寫事的記敘文的表達形式是：本文記敘了……（事），說明了（贊揚了）……道理（精神）。②標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補充。 劃線的句子表達了作者什么思想感情？答題技巧：這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。答：因為水有德行、有情義、有志向、善施教化，所以孔子說水像君子一樣有高尚的品德。這樣句子的意思不講自明了。練習(xí)：桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“?。≌嫦裣掠?！好香的雨啊！”母親洗凈雙手，撮一點桂花放在水晶盤中……問：將文中的“撮”換成“抓”好不好？為什么？答：加點字、詞換成另外的字、詞，好不好？答題技巧：表態(tài)，一般答不好?！白鶡o虛席”在文中指_____________________④從詞語的本義，想到詞語的引申義。他有時工筆細描，把金魚的每一個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。（2）換詞語答題格式：不能。例：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。答：要抓住眼前的機會，不要讓機會白白地溜走。2擬人：把……擬人化（或賦予……人的情感），生動形象的表現(xiàn)了……的情狀（描繪出一幅……的畫面），寫出了事物……的特點，表現(xiàn)了（人物）……的思想感情。結(jié)尾：總結(jié)全文、點明中心、照應(yīng)開頭、升華主題的作用。一開始，我不停的哭鬧，喊著要媽媽，但很快就哭不動了。我站在亭前向下俯視，雖有濃濃的云霧籠罩著，但山勢依稀可辨。就在這一剎那間，那紅籌帷幕似的天邊拉開了一個角，出現(xiàn)了太陽的一條弧形的邊，并且努力地上升著，變成一個半圓形，放著強烈的光，把周圍的紅籌帷幕撕得粉碎。儲鹽量四百多億噸，夠全世界食用一千多年。由于他質(zhì)地堅硬，路面平坦，汽車開過這里，好像在高速公路上行駛一樣。組織答案選段說明了中國石拱橋的形狀、悠久的歷史。一定要讓=子背誦記憶。 ，老師有相關(guān)方法嗎？我指的是朗讀課堂書本。閱讀文章首先要樹立整體意識，也就是要從整體上去把握一篇文章。自然段的基本結(jié)構(gòu)有以下幾種：段落中的總分關(guān)系，就是利用一個概括性的句子寫出段的主要內(nèi)容，然后圍繞總起句寫出分句，從幾個方面加以敘述，其中每個方面可算作一層。，往往以內(nèi)容的不同來劃分段落。接下來，我們還要了解文章的結(jié)構(gòu)層次。這是我們小學(xué)最常見的構(gòu)段方式。閱讀文章首先要樹立整體意識，也就是要從整體上去把握一篇文章。和孩子一起讀，多提問。有家長或許有疑問，認為就是單純地背書，并不是如此?！端?jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。在這里還有用鹽修的房子，用鹽壘的墻，連青藏鐵路一段也是從堅硬的鹽層上通過的。由于他質(zhì)地堅硬，路面平坦，汽車開過這里，好像在高速公路上行駛一樣。那半圓形不斷上升，越來越圓，像一個火球在天邊跳動著，最后終于掙脫了地面。這時，我才發(fā)現(xiàn)自己的四周竟是—片云誨。經(jīng)過：我發(fā)現(xiàn)了一個老人“好吃懶做混日子”，轉(zhuǎn)身回家準(zhǔn)備立刻寫下來。④“這孩子的命恐怕是保不住了。③段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理。概括段意。例：________________________________________________