【正文】 研究高中某學(xué)科課堂教學(xué)指導(dǎo)策略研究提高某學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究高中某學(xué)科講評(píng)課中“多維互動(dòng)”教學(xué)模式的實(shí)踐研究中學(xué)某學(xué)科教學(xué)模式創(chuàng)新與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變研究破除課堂教學(xué)內(nèi)容“一言堂”的舊觀念，樹(shù)立“群言堂”的新理念清除教學(xué)環(huán)節(jié)上抑壓民主創(chuàng)新與浮躁浮夸的思想合作學(xué)習(xí)在某學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐研究某學(xué)科課堂采用小組合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐與思考某學(xué)科課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)把握與有效指導(dǎo) 某學(xué)科課堂教學(xué)中學(xué)、講、練的關(guān)系研究“讀、議、講、練”四段一體教學(xué)方法在某學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用 “探究創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的實(shí)效性研究在改革課堂教學(xué)方式中，提高教學(xué)實(shí)效性的思路實(shí)現(xiàn)民主、開(kāi)放、務(wù)實(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程切實(shí)能提高學(xué)生素質(zhì)能力的課堂教學(xué)模式或教學(xué)組織形式的實(shí)踐與探索創(chuàng)新教學(xué)方法，有效實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)雙主體的探索構(gòu)建務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的課堂教學(xué)方式的理論與實(shí)踐研究實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體的民主參與新形式改革課堂教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和師生共同發(fā)展課堂教學(xué)環(huán)節(jié)（如預(yù)習(xí)、提問(wèn)、質(zhì)疑、講課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、復(fù)習(xí)等）中發(fā)揚(yáng)民主創(chuàng)新與求實(shí)精神的問(wèn)題課堂教學(xué)中師生互相研討、互相尊重與創(chuàng)新的實(shí)效性的問(wèn)題優(yōu)化問(wèn)題意識(shí) 培養(yǎng)創(chuàng)新能力——新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)某學(xué)科教學(xué)過(guò)程的理解 “互動(dòng)—探究”教學(xué)法在中學(xué)某學(xué)科課堂教學(xué)中的新嘗試新課程背景下中學(xué)某學(xué)科互動(dòng)教學(xué)的研究“放一收”互動(dòng)型教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐新課改后某學(xué)科教師教學(xué)行為（角色）變化研究新課改環(huán)境中高中生參與課堂全程建構(gòu)在某學(xué)科課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位某學(xué)科課程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師作用的關(guān)系研究改變傳統(tǒng)的課程觀念，實(shí)現(xiàn)課程的建設(shè)和開(kāi)放地區(qū)或校本課程開(kāi)發(fā)中的民主與創(chuàng)新問(wèn)題教材取舍中的民主與創(chuàng)新問(wèn)題作業(yè)、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的確立中的創(chuàng)新與實(shí)效性的問(wèn)題考試命題改革中的民主與創(chuàng)新與課堂教學(xué)實(shí)效性的提高問(wèn)題在課堂教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)方面：多媒體輔助教學(xué)在中學(xué)某學(xué)科教學(xué)中的作用信息技術(shù)與某學(xué)科學(xué)科整合的模式與策略多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)某學(xué)科課堂教學(xué)模式優(yōu)化的研究發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，探索課堂教學(xué)新路，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)的構(gòu)想如何實(shí)現(xiàn)課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中師生互動(dòng)和教學(xué)相長(zhǎng)怎樣在大小課堂教學(xué)中發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生民主與創(chuàng)新精神的作用的舉措網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中提高教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究讓信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)充滿務(wù)實(shí)創(chuàng)新的生命活力發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促進(jìn)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新作用的研究高中某學(xué)科教學(xué)中遠(yuǎn)程教育資源的整合與應(yīng)用研究國(guó)外課堂教學(xué)現(xiàn)狀國(guó)外培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的經(jīng)驗(yàn)研究國(guó)外課堂教學(xué)民主化的研究當(dāng)今國(guó)外課堂教學(xué)改革的趨勢(shì)國(guó)外課堂教學(xué)實(shí)效性的檢測(cè)方略國(guó)外提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)方式與方法（二）學(xué)生培養(yǎng)、管理和道德教育實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值觀、人才觀和培養(yǎng)模式，建立新型的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式可行性的調(diào)查研究學(xué)生某學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程記錄與學(xué)分認(rèn)定 高中學(xué)生某學(xué)科學(xué)習(xí)方式的調(diào)查與引導(dǎo) 高一學(xué)生某學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的調(diào)查 如何在某學(xué)科教學(xué)中準(zhǔn)確把握和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略家校通對(duì)提高學(xué)生成績(jī)的研究某學(xué)科教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)某學(xué)科教學(xué)中學(xué)生提問(wèn)能力的培養(yǎng) 某學(xué)科教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)某學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效策略運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)培養(yǎng)高中生某學(xué)科自主學(xué)習(xí)能力學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性行為及其培養(yǎng)的研究改進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的被動(dòng)局面，提高生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的方略在課堂教學(xué)中學(xué)生民主和創(chuàng)新精神的發(fā)揚(yáng)鳴鑼開(kāi)道和實(shí)效性的檢測(cè)課堂教學(xué)中影響學(xué)生民主和創(chuàng)新精神實(shí)施的現(xiàn)狀調(diào)查與研究通過(guò)課堂教學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力方略學(xué)生某學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)策略 某學(xué)科教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)高中生厭學(xué)情緒分析及策略研究對(duì)中學(xué)生考試作弊系列問(wèn)題的調(diào)查研究在某學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，進(jìn)行分層次教學(xué)的研究。高中某學(xué)科“分層次教學(xué)”的理論和實(shí)踐多給表現(xiàn)機(jī)會(huì)培養(yǎng)后進(jìn)生自信心的實(shí)踐研究如何培養(yǎng)某學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生在某學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生